读《一生的学习》有感_读微笑的魅力有感

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读《一生的学习》有感

克里希那穆提的《一生的学习》是一本教育学著作，但这不是一本仅仅只适合教育工作者或为人父母者阅读的著作，而是一本适合所有人阅读的伟大著作。一生的学习，最初的理解即活到老学到老！然而，读完这本书后却发现，仅仅理解活到老学到老是肤浅的。克里希那穆提在书中从根本上探讨了教育与生活的意义，以及如何树立正确的教育观，以应对当今世界的种种危机；进而使人认识到学习的意义，并树立正确的学习观！

《一生的学习》抓住了每一个人都渴望成功的心理，都渴望得到发展的要求，提出一生的学习的观点，一下子就抓住了人的内心，让你不得不放下手中的活来细细地品味，一进去就被吸引住而不能离开。我仿佛看到克里希那穆提满头银发，面容沧桑，轮廓分明，神光炯炯，忧思而仁慈的形象，以及那颗在红尘里浩荡，穿越了俗世的悲欢，让仁爱的光辉和智慧的光芒，播撒尘寰那颗悲悯的心，这其中有非常深刻的见解和平常人思考不到的地方和观点。下面谈谈我对读这本书的感想：

克里希那穆提在书中，站在哲学审问的高度以他犀利的目光、咄咄逼人的气势进行了很多发人深省的拷问，以至于虽然让我们喘不过气来，可是内心却涌动着一种柳暗花明式的激动。

“我们配做父母吗？想想我们曾经受过的教育，想想我们是如何一天天变得平庸的。”这个问题直逼本质，在人们履行了千真万确的父母的责任以后，脸上荡漾着幸福笑容的时候，“我们配做父母吗？”这个问题像椎子一样刺痛了我们的神经，原来我们所做的一切都让我们陷入一种不义和无知。随后作者通过对传统教育的批判给出了答案，并逻辑地梳理出这样一条线索：独立思考的丧失，冒险精神的扼杀，反抗之心的熄灭，对安娱生活的向往，对权威和传统错误的尊敬。沿着这条线索，作者思考了这样一个问题：生活的意义与教育的作用有什么关系？“什么是生活的意义？我们为何生存，为何奋斗？”这一连串的追问，一步一步地逼迫教育的本质，一步一步逼迫学习的意义，一步一步逼迫生命的价值，我们无法回避作者的眼光，只能循着他的问题一步一步进入心 1

灵深处，去探寻解放自己的人生道路。“如果我们争讼持续不休，那么，被训练成律师又有什么价值？如果我们的混乱延续不止，那么，知识有何价值？如果我们利用技术上和工业上的能力来互相毁灭，那么，它们有何意义？如果我们的生活导致暴力与不幸，那么，它又有什么意思呢？”又是一连串的追问，让我们不得不从生活的幻想中回到现实，直面现实，直面自己。那些体面却又虚伪的外衣被脱得精光，我们不得不赤裸裸地面对真理，面对人性。

最后，克里希那穆提说，教育并非只是用来训练心智。教育并非只是获取知识，聚集事实，将之编集汇合；教育是把生活当作一个整体而明白其中的意义。教育的功用是在于培养完整的人，因而是具有智慧的人。教育应该帮助我们发现恒久不灭的价值，使我们不致于只依附公式或重复口号；教育应该帮助我们拆除在国籍和社会上所竖起的栅栏，而非强调它们，因为这些栅栏在人与人之间，造成了对立。教育不应该鼓励个人去附和社会，或与社会消极地和谐相处，而是要帮助个人去发现真正的价值它是经由公正不偏的探讨和自我觉悟而来。教育应该唤醒一个人自觉的能力，而非只耽溺于满足自己的自我表现。到这里为止，我似乎明白了一点点：原来我对教育和学习的理解都徘徊在错误的边际，骑行在真理与谬误的中线。我们在被动的接受教育的同时，更需要去主动的学习，所以书中的教育观同时也是学习观。每当我固执地以为自己有多么了不起的时候，看一看这本书，也许我就会自我反省：我是谁？

我在干什么？我要到哪里去？能不能达到目标？走一条什么样的路？

周金龙

2011年5月19日