读《饿死的梭鱼》有感_饿死的梭鱼

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读《饿死的梭鱼》有感

常州市平冈小学金玉梨

这学期闲来无事的时候，随手翻阅了校长给我们老师推荐的张景浩教授写的一本《饿死的梭鱼》。文章一开始向我们讲述了关于这个“饿死的梭鱼”的实验。有人做过一个实验：将梭鱼与小鱼放入同一个水池中，中间用玻璃隔开——玻璃在水中是“看不见”的。梭鱼看到一群群小鱼在眼前游动，会猛地扑过去，企图捕食小鱼。“砰”地一声，梭鱼被莫名其妙地弹回去；再一次扑上去，再一次弹回来.....经过多次的反复扑撞，梭鱼逐渐失去了再次尝试的勇气，以至于人们将玻璃拿开后，小鱼游到梭鱼的嘴边，梭鱼直至饿死，也不肯再去捕食小鱼。“饿死的梭鱼实验”说明：当个体多次失败后，将会永远失去再战的勇气。

书里讲的太多了，边看边结合自己所任教的班级的实际情况，进行了一些反思，平时的教育中能用的方法我都尝试着用过了，但实际的效果并不是太理想。有时我觉得我也是那条“饿死的梭鱼”。一次次的苦口婆心，一次次的以失败告终，反反复复，班级里的学困生实在太多，抓不过来。由此我想到了书中提到的“学习魔力圈”——偶然成功——兴趣——更大成功，也就是说要会运用这一“学习魔力圈理论”，使之产生“教育马太效应”，让自信的孩子更自信，不自信的孩子逐渐自信。

那如何做到这一点呢？这又是一个值得我们思考的一个问题。我们班共有学生49人，其中随班就读学生一名。在这49位学生中外来打工者的孩子有47人。这些孩子由于父母在常打工，迫于生计，平时孩子的学习无人问津，更不用说指导孩子的学习。长此以往，孩子的各方面的习惯较差，这是造成学困的最根本的原因之一。那面对这样的一群“特殊的孩子”老师要付出的更多。

一、要关爱学困生。

有首老歌《爱的奉献》中提到“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是生命的源泉，在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍”爱的力量是无穷的没有对学生满腔热情的爱，便没有教育。确实，诚挚的爱能够缩短教师与学困生之间的感情距离，赢得学困生的信赖，收到良好的教学效果。在实践中我动之以情，晓之以理，导之以行。当他们学习赶不上队时，热情给他们辅导。当他们犯错误时，批评教育要讲究方法和尺度，要压得下心头

上“恨铁不成钢”的火气，要容得下他们的思想和行为的反复。在我们也有书中提到的魏书生那个考8分的孩子。我们班的许光亚，几次成绩测试下来都只有个位数。老师多次与家长共同商讨孩子的学习问题。家长的态度是诚恳的，行动是令人担忧的，几次下来，我觉得想要靠学校和家长共同努力的希望破灭了。那我就向《饿死的梭鱼》中的魏书生学习，认真对待学生存在的个性差异，放低要求。我教的东西，她能学多少就学多少，这样她也学得轻松些，现在考试成绩基本在25分左右。

二、让学困生树立信心。

教师要鼓励学困生，帮助他们形成“我能行”的自我意识。要善于把握学困生的闪光点，学困生并不是每个方面都弱，总有潜在的某一方面的才能和好的品格，每当这种闪光点闪烁时，也正是对他们进行引导的最好时机。因此，教师要善于使用放大镜，寻找学困生身上的闪光点，抓住哪怕是微弱的亮点，也要给予鼓励，让他们享受成功的喜悦，树立上进的信心。适当加以表扬、鼓励，循循善诱，唤起其积极向上的心灵火花。

三、转化家长观念，利用家庭力量齐抓共管

由于我们的学生家长受自生条件的限制，对家庭教育不是非常重视。每次与家长进行交流，听到最多的是“我们忙，没空管孩子”。家庭是孩子的第一所学堂，父母是孩子的第一任老师。这些家长没有认识到家庭教育的重要性，我们作为老师，作为学校应该转化他们的思想，让家长明白父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的，对孩子的成长也是有百利而无害的。

总之，作为一名教师，要教育好学生，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈，始终如一，不断地探适合学生的新方法。教师要把更多的爱心献给他们，把更多的锻炼机会留给他们，把期待的目光投向他们，把赞许的语言讲给他们。使“学困生”感受到老师爱他们，我们不差，他们就会产生不断进步的勇气，使学困生都能沿着正确的轨道转变，早日变成德、智、体、美、劳全面发展的“优生”。