《心灵的轨迹》读后感专题_战争和战略问题读后感

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读《心灵的轨迹》有感姬长江

《心灵的轨迹》是魏书生日记选，其选文是魏书生学习、工作、生活体验的精华，魏书生的教育教学改革思想及其相关的做法等都可以在这本书中找到源头，并由此联想到魏书生为什么提倡学生写日记，提倡教师写日记。魏书生把写日记叫道德长跑，那么这个长跑是怎样体现出它的结果呢？那就是人的感悟生活和认识生活能力的提高。这种能力的提高将会使写日记的人受益终生，而这才是写日记目的之所在。应该这样来看日记问题，写日记是魏书生教育教学改革实践的重要组成部分之一。一个人能长久地坚持写下去，他对客观事物的认识便会不断升华，由点到面，由面到体，最终形成动态的更深层次的认识。

要把魏书生最重要最本质的东西学到手，不但要宏观把握其教育思路，而且要找到各部分的结合点，善于去观察分析教育生活中的小事。教育中的每一个很普通的小事，当我们用心去思考的时候，就会发现它里面蕴含着丰富的教育契机，从中得到从来没有过的教育灵感，关键是我们是否作为一个有心人去思考了没有。“爱”，是魏书生老师所反复强调的“教育制高点”，在他看来，爱生至上。传道之人，必须闻道在先。花朵的美丽不可能从天上掉下来，需要多年的努力才能创造出来——培养、防暑、防寒、注意浇水和施肥。在塑造大地上最美、最崇高的东西— —人的过程中，单调的、使人疲劳不堪而且往往是令人不快的劳动，是不能与那种只是给人们带来愉快的劳动相提并论的。自古学者皆有师。在我们面前有许多一代代教育大师，他们用平凡或不平凡的教育故事感动、激励着我们，并可能改变着我们的行走方式。魏书生老师是他们当中的杰出代表。《心灵的轨迹》更让人充分领略了这位书生气十足的大家风范。自古以来，书生们靠书本求生存、求发展，终日以书为伴。天长日久，相沿成习，言行之间，谈吐之中，未免有酸腐之气，书生之气。而魏书生的书生气却让人耳目一新，不觉之间让我仰慕不已，首先是那书生似的诚实，在他身上体现的淋漓尽致，他为师从教老老实实，不欺不骗；做人更是坦坦荡荡；遇事在理论之余，总以诚待之，且每每“以君子之心度小人之腹”和他相处过的人无为此而折服。二是他的“痴迷”不仅指埋头书案，使自己成为一个理论家而著称的书呆子，而更加表现在他对教学改革实践孜孜不倦的探索，早在八十代在以人为本的教育改革上取得了成功，令世人为之振奋。三是“豁达”他豁达而不狭隘，乐观而不悲观，幽默而呆板，风趣而不乏味。自己无论处于什么样的境地，始终思考、学习、进取。保持内心的广阔，实为高人。四是“慈善”这慈善更加突出地表现为他对自己，对他人，对社会，对人类责任上，他关爱健康，关怀他人，关心社会，关注人类，那些自私自利，阴险毒辣，坑蒙拐骗与这位书生毫不沾边。五是“文雅”。他谦恭有礼，谈吐文静，态度温和，讲究文明，讲求民主。他在为师从教的数载里，遇事，善于商量。饱受家长和教师管教多年的学生心目中，一个商量无疑最大限度使他们得到心里的解放。这是他在教育改革中对教育做出的不可低估的贡献。

近来课比以前少了，突然想起我还是上进的，早就该读一些书了，借了一些教育名著，其中魏书生老师的《心灵的轨迹》，读后心灵触动很大。他写都是写平平凡凡的一些小事，因为是同行，所以这些小事虽平凡，可特别的真切，有些篇章读后，也曾产生心灵的震撼。觉得平凡，琐碎的小事，魏老师却能把它每天都真真切切都记录下来，却是平凡中的不平凡，这正如魏老师对自己的评价：我也没什么，只不过和大家一样吃饭、睡觉、工作，只不过我是把每件小事都做好了。

对这本书感触最深，最深的是，原来我也可以写一些东西，如果坚持我也可以出书的，呵呵。

2012-8-2 8