21世界学习的革命 读后感_学习的革命读后感

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《21世界学习的革命》读后感

在老师的的介绍下，我怀着一种好奇而又期待的心情读完了《21世界学习的革命》，这本书是由美国沃顿商学院知名教育专家和瑟谷学校发起人合著的力作。掩卷沉思，心情激动，不能自已。这本书给予了我很大的思考，里面是他们头脑风暴，思维碰撞而得到的珍贵的思想火花，它对于现存教育方式弊端的反思，以及对于“瑟谷”类新式学校的期待与展望是新式教育的一缕曙光，在先行者的勇敢中势必终将引起教育、学校、老师、学生的重大革命。

书中关于教育的论述中提到，教育具有外在功能和内在功能。其外在功能或者工具性功能是鼓励和促进学生的发展，佐助他们成为对别人有用之人及自立自给的社会成员。教育应该是学生学会为了谋生及为了对自己身为其中一分子的社会作出贡献所需要了解和理解的东西。教育的内在功能是使其对象能够从不具有工具性价值的活动中获取满足感。这类活动指的是文化活动和消遣性活动，比如欣赏音乐、艺术、文学，进行娱乐性游戏。

我们现行的教育，只是注重教育的外在功能，即工具性功能，培养出工业化社会所需要的拥有某一门具体技能的机械性人才，以为工业化社会服务。却忽视了对于人的内在的教育，忽视了对人们的审美进行熏陶，忽视了对人们的道德进行教化，忽视了如何将人的善念诱发出来，更忽视了如何对人的恶念加以正确而巧妙的引导。而被忽视的这一部分恰恰是最必要也是最缺乏的。我们时代一直在呼唤全面发展，而对于人内在的教育是其中的灵魂以及核心，可为什么缺失的偏偏是最重要的部分。这难道不是我们时代的悲哀么？这难道不就是这本书给我们敲响的最大的警钟？

书中更提出来传统教育模式的弊端是把教与学混为一体，传统教育强调教，而非学，但实质上教育的目的应该是学，而不是教。本末倒置的教育又怎么能发挥出它应有的作用呢？又怎么能不被时代抛弃？这样，瑟谷类学校的建立势在必行，因为它是迎合时代的潮流，切中时代脉搏的新的教育模式。

在此，请允许我对瑟谷学校进行一些补充性的介绍。书中如此解释，瑟谷学校的学生正在“做自然而来之事”。但他们不一定选择去做来得容易之事。仔细观察一下就会发现，每个人都在挑战自己。每个孩子都强烈地意识到自己的长项和弱点，而且很可能尽最大努力克服自己的弱点。如果他们的弱点是在社交方面，那么他们极不可能拿本书安静地待在房间里。如果体育对他们很难，他们就有可能在户外打篮球。伴随热情奔放的精神头，还有一种潜在的严肃。就连六岁的孩子都知道，他们自己--只有自己--要为自己的教育负责。他们获得的最大馈赠就是信任，心里明白这种礼物是极大的快乐，同样也是极大的责任。他们强烈地意识到，几乎在世界上任何其他地方，年轻人都没有这么多的自由或这么多的责任。那么，回到正题上，在传统的学校中，谁在课堂上获益最多？答案应该是学生。但其实不是，老师才是最大的受益者。老师通过解释，是一种主动地对知识进行阐释的过程，因为他的主动性，所以他所讲的内容会更长时间地保留在他的脑海中，从而更多地提供了对知识进行再创造的机会，这种知识再创造才是更好的学习过程。而对于大部分学生而言，在课堂上接受老师的知识是一种被动接受的过程，因为大部分知识实际上只在学生的脑海中短暂停留，它的痕迹很快就会被抹去，更加谈不上什么知识的再创造了。因此，传统学校中的教与学的实际效用是颠倒的，不能将“做正确的事”和”正确地做事”协调，不能达到效能与效

用的统一。

因此，对新的教育模式进行探索以及付诸实践是必要的，瑟谷学校便是其中的杰出代表。弥漫在瑟谷学校的是一种你生命中的每一天都必须学习的思想，而且这种学习必须是主动的，是根据你自身的兴趣爱好特长潜能进行选择之后的一种学习。在新式学校里，每个学生、每个老师，都同时是老师和学生，在教学的过程中，同时有所教和有所学。这种学习才是我们所真正需要的。这才是我们时代所迫切需要的教育改革，这种改革势在必行。

施洁雯

商法实验班

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