探讨中学生阅读长篇名著有感_关于初中生名著读后感
探讨中学生阅读长篇名著有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关于初中生名著读后感”。
探讨中学生阅读长篇名著有感
汪村学校
张禹舜
课外阅读文学名著，不仅可以有效的训练学生的语感，更重要的是，通过课外阅读，能够让学生感受到语文学习的乐趣，教会学生语文学习的方法，培养学生正确的情感态度和价值观。在阐述语文课程目标时，也明确提出了要“培养学生的独立阅读能力”。叶圣陶先生也曾经指出：“学生须读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到此两点，乃为教学之成功。”要想实现这一教育目标，开展课外阅读，特别是让学生在课外阅读中接触古今中外优秀的文学名著，确实是非常必要的。但是，在实践过程中，学生面对大部分作品，往往产生畏惧心理，难以长期坚持下去，我们的阅读目标也往往难以实现。
近年来我校在县教育局统一布置下，开展了以古今中外优秀文学作品以及长篇名著为依托的“精读百书工程”活动。这项活动不仅得到广大教师的支持，而且也得到广大中小学生的热烈响应。“读一本好书，点亮一盏新灯。照亮美好人生。”校园内洋溢着浓浓的读书气氛，飘扬着朗朗的读书声。广大师生深感“精读百书”工程的重大意义。但是，在某种程度上也存在着“读书不知不味，声过不留痕”的一类不正确读书方法。为了让学生能够掌握正确的读书方法，特别是阅读长篇名著的正确方法。现将我一年多来就指导学生如何阅读、、、等这类长篇名著，谈一谈自己指导学生阅读的名著实施方法：
一、阅读小组的划分
每学期，我根据学生阅读水平差异，把全班学生分成若干个小组，每组5—6人，每组中挑选一名阅读能力较强，有一定组织能力的学生担任组长。分组的目的是为了给学生创设相互交流、合作探究的环境，同时也能够照顾阅读水平能力弱的学生。各组学生同时阅读一部作品，也便于教师统一安排阅读进度，集中进行阅读指导。当然，学生阅读兴趣差异较大。如果全班学生阅读的作品有所不同的话，我们可以将阅读的作品作为分组的依据，这样，不同小组的学生可以阅读不同的作品。
二、阅读计划的制定
阅读长篇名著之前，教师应该制定一个具体的阅读指导计划。计划中应该包含阅读任务、阅读进度、训练内容、指导方式等内容。这样可以是课外阅读指导计划，供大家参考。
《三国演义》阅读指导计划
（一）阅读任务
1、了解[三国演义]一书的作者生平、写作背景等情况；
2、揣摩小说语言，
荷马史诗长篇名著读后感当品味完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，是时候静下心来好好写写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的荷马史诗长篇名......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇荷马史诗长篇名著读后感，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
世界名著中国000..四书指的是正统儒家十三经，即《周易》、《诗经》、《尚书》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《左传》、《公羊传》、《谷梁传》、《论语》、《尔雅》、《......
尊重学生以人为本——读教育经典名著《爱弥尔》有感五年级孟晓卉最近，我有幸拜读了《爱弥尔》这本教育经典名著，和卢梭大师进行心灵间的对话，获益匪浅。一、尊重学生的主体地位......
朝花夕拾读后感11.初读《朝花夕拾》不觉得这像一本出名著作，反倒觉得像是1个伴侣在与你唠扯家常，本来这才是这本书的奇特的地方。我正在读"无常"这一篇章时，也正好是全书的一......
