读《苦墨斋主》有感_苦墨斋主读后感
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读《苦墨斋主》有感
花费了一周断断续续的看完了这篇论文。原本只是为了应付作业而被动的阅读了下。但是当看完这篇论文时却文已尽而思不断，胃口似乎又被一顿大餐所调起来。最后细嚼慢咽地品读一片，心中无比的感慨。龙泉老师生活的征途最终造就了他的成功，这不是偶然而是必然。
成功的火种——鼓励
论文中有一个“一句对不起带来的人生巨变”的情节。是说在龙泉老师高考失败后，高中英语老师一句“对不起”引起了他的人生巨变。对此我感到了鼓励的力量是有多么的强大。也许有些时候，一句“”对不起、“没事的，你行的”、“加油”等语句并不被我们所重视，只是一句闲谈。但是在人生中的分岔路口时，正是这一句鼓励赐予了选路人的力量，让他们有了面对艰难的勇气、决心，正因为这样世上又才多了一个成功者。或许，“鼓励”就是一个成功者和平凡者在人生道路上的差异。当我们再送别人鼓励时得到的是快乐，而被鼓励的人得到的是力量。他们也正是用这力量大刀阔斧的开辟了一片成功的天地。生活中，我们应当向迷茫者送一句鼓励，被鼓励的我们也应当将鼓励转化为力量指引我们前行。因为鼓励——成功的火种。
爱一行，做一行，精一行
“爱一行，做一行，精一行”这样的执着与坚强在龙泉老师得到了很好地体现。从他当年填报师范大学（尽管被湖南大学录取）到背着父亲与一所学校签订协议，面对中学地理老师可有可无的境地，他仍然快乐、自信的教学，这是在其他地理老师身上难以看见的。就是这样的执着于坚持，得到了学生、同仁、领导、家长、社会的认可，也成就了他的辉煌。回想一下，面对我们最初的梦想我们是否像龙泉老师那样为之付出与坚持？当梦想拽在我们手上的时候，我们是否像龙泉老师那样将它编织成绚丽的花？绝大多数没有，我们的梦想都被我们的胆怯扼杀在摇篮之中了。“爱一行。做一行，精一行”。在生活中如果我们做到“如果爱，勇敢爱”，我们就成功了。
不为“浮云”遮望眼
龙泉老师有许多兴趣、爱好，包括国画、计算机等。他在计算机上自学会了Powerpint、Authorwarver等软件。以这些软件制作的课件也得到了同仁们的青睐，其中不少课件还获得了全区课件一等奖。但是当他看到优质课评比的“评分标准”中明确规定“是否使用课件20分”时，他并没被这些课件所带来的荣誉而遮住眼睛反而彻底地看透了教育界对多媒体课件过火的弊端。以至于他后来写了《课件教学正走入两个误区》的文章，指出这不正确的行为。还有当有人出巨资买龙泉老师所处地理试题的版权时，他也婉言拒绝。相比之下。在这个物质横流的社会、浮夸成风的学术界里，龙老师没有被浮名虚利遮住眼睛无一不显示了他对地理教学的赤子之心。
理论与实践相结合“太像为媚俗，不像为欺世’。在新课改的浪潮中应运而生了各种各样的教育理论、教学案例。但是大多数与教学实践之间存在沟壑。一些学校一面高举着素质教育的旗帜，一面加大应试教育的力度。甚至一些教育工作者对此现象也心照不宣地接受。尽管这样龙泉老师还是做了“皇帝的新装”的小男孩，哪怕会得到受到众人的排斥他也义无反顾。在他的《媚俗与欺世》中指出“只有面对教学实际进行教育改革、推进新课改才是可行的”足以说明他认为实践是多么的重要。的确，当年邓小平爷爷也说过“实践是检验真理的唯一的标准”。在日常生活中，我们务必要立足于现实，从中提取产生理论，再将理论有运用于实践。就这样理论与实践不断地相互磨合才能产生比较成熟的理论，能够指导实践的理论。
世界上各行各业中有许多的成功人士，也许他们有着不同的成功套路。但是龙泉老师在地理教学上的成功确实有着非同寻常的地方。让梦想随风飞行，法无定法然后知非法也，有效地就是成功的，奥秘在于快乐中，他山之石可以攻玉，知人者智，自知者明······，这些都是他成功的秘方。我不希望我们按照他的成功之路走下去，但是我们应该从他这条路上学到什么这才是关键的。
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