“回归体验唤醒生命的发展潜能”读后一感_唤醒生命阅读题答案
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“回归体验-------唤醒生命的发展潜能”读后一感
2011年4月21日22日，《德阳日报》连续两日刊载全面反映我校近年“体验教育”改革的文章《回归体验---唤醒生命的发展潜能》，在社会一定会引起积极反响。作为学校改革发展的一份子，亲身参与近年学校的系列改革，付出了艰辛，收获了成绩，读完报道，心里别有滋味。更多的是为学校的良性发展、学生的素质提高、教师的观念转变而高兴，为自己的内心安然而感到工作的快乐和人生的幸福。
文章令我最感兴趣的是学校的课程改革与建设介绍。一所学校，办学口号可以喊得很响，然而如果缺乏对理念的实质载体，顶多也是伪精神。近年来，在学校发展的道路上，我们继承了前期发展的优势，清醒认识到发展中存在的问题，努力突破制约学校发展的不利因素，用科学的办学理念前瞻性地绘制了发展蓝图。而目标一经确立，德外人立即站在了新的起跑线上，怀揣理想和梦想，用智慧流溢的思想，朝着精彩飞扬的教育目标挺进。
德外小学的课程建设，以“生命和谐、主动发展”为指导，做到了立足传统、放眼世界、联系生活、尊重儿童。为直探人性的本源，我们开展了传统经典诵读活动，让学生沉浸于优秀文化的芝兰之香；为构筑一道走向世界的文化桥梁，我们强化了西方优秀文化对儿童的的熏陶，践行了形式多样的语言与文华的体验途径；为了实现文化孕育、思维训练、能力培养的课程目标，我们开设了《玩数学》第二数学课堂，为孩子们办起了数学课外阅读小报；为了让学生了解德阳城市文化元素，编出了美术校本教材《德阳石刻》；为落实“体验德育”目标，我们依据《在体验中飞翔》开展校外德育实践…..用张记者的话说，这是德外人在“培植适宜生命体验性成长的课程土壤”。
成绩诉说着过去和现在。未来的德外小学在课程改革与建设上，尚需继续努力。一边要结合学校自身的教育教学实际，增强课程建设的实效性，努力打造精品校本课程，一边还应拓展思路，实现新的突破。比如，在校园大文化建设上也可以作出一篇精彩的视角文章。而校园文化，从广义的课程论来看，包含了丰富的课程内涵。厕所文化，要彰显所有德外人地素质和素养；楼层文化，要体现尊崇生命心理特点的教育思想；路标文化，充分体现人文关怀和公民素养要求；柱头文化，传递办学理念，注重精神引领；涂鸦墙文化，更是对生命个体的积极尊重；展板文化，培育健康，引领时尚；绿色文化，回归自然；色彩文化，给心灵一份宁静......薛和全2011.5.21 下午 雨后
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