名师怎样观察课堂读后感_课堂观察读后感

名师怎样观察课堂读后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课堂观察读后感”。

《名师怎样观察课堂》读后感

读读停停，也不知道用了多长时间，才把《名师怎样观察课堂》（小学数学卷）读了一遍。在读的过程中，我真的叹服名家们观察角度、观察眼光的敏锐与深刻。一次又一次地感受到大师的深刻，一次又一次地冲击着自己的浅薄。读完之后，有几点想法一直在我的脑海中挥之不去。

1、张齐华老师的《好课是从心灵深处流淌出来的》

我相信那句话：十年磨一课，老师只有十倍、一百倍地掌握学生的学习任务，才能教起来得心应手。

文中提到的“三角形的内角和”我也不止一次地讲过这节课，却没有加以延伸。对于案例中授课教师提到的“欧式几何”和“非欧式几何”的概念更是闻所未闻。作为中师毕业的我，没有接触过高等数学，至于所谓的高等教育文凭实在是惭愧的不值一提，肯定不可能进行如此精彩的延伸，也很难上出如此精彩的一节课。写到这，我忽然又想到，如果我了解“欧式几何”和“非欧式几何”的概念，会不会也会如此延伸呢？想一想，我应该不会，我和大多数老师一样，关注的是学生的标准答案，对于其它的基本上都当做累赘放弃了，我是个俗人，做不出免俗的事。

2、《当前小学数学课堂教学误区剖析》

“三无”现象：无看书、无板书、无作业。对于这个现象，在各类公开课上屡见不鲜，而且还得到不少老师的效仿，我也曾经跃跃欲试，只是觉得没有板书不合适。我有一个百思不得其解的想法：普通

老师对这种课不辨真伪，但是它的确得到了各级专家和权威的认可和推崇，难道专家和权威的眼光和普通老师一样吗？

3、《学生需要什么样的数学》刘可钦

文中提到“原本生动的教学为什么变得如此机械繁琐，恐怕责任也不单在老师。”我举双手同意这种观点，感谢刘校的仗义直言。“老师的灵性也被磨灭了。”“在教材与学生之间有冲突时，教师是否有变格和调整的权力呢？”我的答案是没有。几年前，我亲耳听到一位教研员在评课时说：教师的职责是教书，不是研究书，研究书是教研员的事情，教师研究书是不务正业。当时听着还似乎有些道理，现在想来„„

讨论“25元钱怎样配一束鲜花”远比“买3支玫瑰和2只剑兰共花多少钱？”有价值得多。我想说：我宁愿让学生做第二道题，也不愿花一节课的时间去研究第一个有价值的问题。这也许包含这些许无奈的因素在里边吧。

2011年10月