读后感 再忙也不要忘了学习_再忙也别忘了学习

读后感 再忙也不要忘了学习由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“再忙也别忘了学习”。

读《全国教书育人楷模先进事迹汇编》有感

——再忙，也不要忘了学习

如果不是拿起这一份学习材料——《全国教书育人楷模先进事迹汇编》，我想我的心里不会翻起波澜。到底是什么让自己的内心变得不平静？是因为感动，为他们在自己的岗位上无私奉献而感动；是因为惭愧，为他们的刻苦钻研严谨治学与自己拉下的距离而惭愧。同是教育工作者，是因为环境的造就？不，他们的环境也各有所异，有来自大山背后的穷乡僻壤，也有来繁华闹市的先进集体。同是一份平凡的教育工作，但他们却在平凡中创造了不平凡，在不同的环境中创造出各自令人慨叹的精彩。

掩卷深思，他们或者地域不同，或者背景学历不同、或者担任职务不同，有着太多的不同，但，不难看出他们都有相似的几点：

一、恪尽职守，无悔追求。

是什么力量会令一个人能坚守一份职业，且一守就是十几年，甚至是几十年？是因为校园为一方净土一方乐土，贪图环境舒适吗？

那么，我们去看看普琼老师，他所处的西藏日喀则地区仲巴县的仁多乡完全小学，是当地海拔最高，条件最艰苦，气候最恶劣，交通最不便，生活成本最高，被称为是“生命禁区”许多人不愿意到那里去工作。这也是人之常情，有谁愿意故意跟自己过不去，自讨苦吃呢？但是，越是落后的地方，孩子的素质越需要提高，越是艰苦的地方越需要有耐得住苦，守得住寂寞的教育工作者长期的驻守，这里的孩子才有希望，这个地方才有机会脱离贫困啊！普琼老师到了仲巴后就一直坚守在仁多乡完全小学，任劳任怨，恪尽职守。也许这是组织上的安排，也许是工作或生活的需要，当老师，待遇好！那么，我们再把眼光转移到王生英的老师的身上。1986年，她自愿到最偏僻最艰苦的桃园学校任教，环境之恶劣非字眼所能形容。当暴雨冲垮了他们的教室，但却冲不垮她对本职的热爱，冲不走她对理想的不倦追求。地方经济困难拿不出重建教室的费用，她就决定与丈夫一起，用他们的双手还孩子一个学习的园地。当时她只有70元的工资，材料费用如何解决？卖了家里的大豆、玉米、谷子„„；人工如何解决？自己挖沙、刨石、搬砖„„。熬了多少个不眠之夜，以至双双累倒„„为的是什么？再看看王金权老师，从微薄的工资中拿出10万元，资助

200名贫困学生完成学业；徐英杰老师，放弃多家计算公司的高薪聘请，辛勤地耕耘在职业教育这片土地上。我们还能说是图当老师的待遇好吗？

或者，我们很难理解在这个物欲横流的社会，在这个为房子、车子、票子而苦苦奔命的社会，在自己并不富裕的情况下还有人愿意出钱出力去给孩子建教室、去掏腰包资助孩子、去默默为孩子付出„„凭的是什么？凭的是对教育工作的真诚热爱，凭的是胸中一颗炽热的心，凭的是对人生目标对理想的无悔追求。

二、真情倾注，以情动情。

教育工作有别于所有行业。是因为我们工作的对象不是一件任由摆布与修整的产品。我们的工作对象是有血、有肉、有感情、有个性的人。不会是接授教育，它需要我们在不停的互动中进行情感交流，教育是否有收效，关键一字---“情”。不受虚情假意，唯其有用真情搭起的桥梁方可通达被教育者的心灵，达成教育目的。否则再多的功夫，也只能是事倍功半。

当我们接手一个“乱班”，当我们被碰得头破血流，欲哭无泪之际。我们会开始埋怨，埋怨班上的“天王”奇招百出，屡教不改，苦于应付；埋怨学校的领导分班不公平，怎么分出这样大的差距；埋怨上一届的班主任，没有调教好；埋怨自己的命不好，偏偏撞上这样一班。怨天尤人，除了让困境更加突出之外，于事无补。这时，我们是否会平静的自问一句：我真的全“情”投入了吗？

于漪老师，她带的是一个怎样的“乱班”呀，打架、偷窃、倒卖派出所公安干警几乎天天都来，它所影响已经是不是这个班，而是全校52个班都无法上课，年级里所有任教的女老师都哭过，任教的男老师有的甚至被打断鼻梁。面对这样的乱局，于漪老师半句埋怨也没有。而是全“情”投入，有针对的进行正面引导为主，以理服人，充分发挥班干部的管理能力，一点一点的进步，使这个班最终实现了质的飞跃，最后被评为市级的先进集体。靠埋怨可行吗？我觉得于漪老师的一句话道出了这个改变的实质：“学生都是我们的孩子，我相信他们会改变”。只有母亲才会如此面对着孩子在现实中的种种叛逆的恶习，在别人眼中或者是无药可救，只有母亲才会坚守着如此一份信念，只有母亲才有如此一份包容的胸怀，对站在“罪恶”边缘的孩子说“他是我的孩子。”

事实上在教育这片土地上我们只有慈母般的胸怀与耐性才可面对那大大小

小的、永无休止的繁、重事务。

外界或者把老师的工作看得很简单，不外是上上课、改改作业，殊不知老师的责任不但是教书，更重要的是育人。学生上课看小说、课后打架、抽烟这类似的事是常常会碰到的。如何处理？是一门学问。是同一方式的严厉批评、处罚？还是统一的和颜悦色润物无声的教育？任维鼎老师会在不同的时间、不同的场合、对不同的个性、不同的身份（职务）会区别对待。同是一个错误，成绩差的学生任老师为维护其尊严会叫到办公室进行单独的说服教育，避免了学生产生破罐破摔的心理；对班干部，他认为理应起好的带头作用，要求更严，所以要全班点名批评；但因为懒惰粗心，那怕是犯了丁点儿错误，他是会毫不留情的。他认为学生犯了大错时，很多时候其实内心已经意识到自己的错误，老师只需讲道理，就能达到效果。反倒是小错，学生不以为然，如果要求不严可能会酿成大错。任老师的处理方式的确带给我们一些启示。也许很多的老师会不以为然，认为自己也可以做得到，但教育是一项长期而细致的工作，欠缺耐性是难以坚持做好的。任老师20多年的带班经历，如果不是出于对学生的一份深沉而真挚的“爱”。又怎会有这样细致的区别对待？而这份用真情搭起的“爱”桥，也终是连接到学生心底，所以也换得了学生私下亲切的“鼎哥”“老任”爱称。

“真诚对待每一位学生。”是任老师的总结的教育心得。我想，也应该成为自己在教育道路上的引路座标。

三、再忙，也不要忘了学习。

胡适先生说：人与人的区别在于八小时之外如何运用。有时间的人不能成功，挤时间的人才能成功。八小时之内决定现在，八小时之外决定未来。什么样的想法什么样的生活。有学习才有选择权，没有知识，要有常识；没有常识，走进教室。不是社会发展太快，是我们思维反应太慢，为什么我们思维太慢，是我们没有跟上学习。未来社会会淘汰八种人，其中一种就是“八小时以外不学习的人”。曾满足于自己的工作踏实，如老黄年般苦苦耕耘，沉浸在锁碎、繁忙的事务中，日复一日地重复着，但自己成长了吗？当我们放开视野看看、用心听听，同行们所提出的“人文”教育、“绿色”管理，如雷贯耳，精神惊醒之余，惭愧万分，感觉自己已被这些先进的教育理念远远的抛在了后面。是

啊，作为一个教育者，一个孩子的引领者，单有老黄牛的精神怎么够呢？

正如于漪老师所说“时代在前进，教育必须与时俱进。”要跟上时代的步伐，就必须学习---学习------再学习！我们可以看到各个名师的成长道路各有不同，但无论哪条路上都可以清晰看到严谨治学刻苦钻研的足迹。

汪金权老师，习惯看书，床上桌上散落的都是各类的图书，读书笔记堆起来足有人一样高；石雪晖教授，主持或参加各级教改项目5项，获国家、省、校各级的教育成果5项，2006年以来发表的论文58篇；吴邵萍老师，每月读10本杂志，每季读1-2本理论书籍，整理了30本资料册，读完了教育学、心理学、管理学等近百本理论书籍，成为智慧型园长。

学习方可成材，举不胜举。只有严谨的治学态度，永不停息的求学之心。我们的工作才有可能在论理指导下实践，在实践的工作中总结，在总结的基础上提升，实现质的飞跃。

时间是靠挤出来的，谨记：再忙，也不要忘了学习。

作为一个普通的教育工作者，不是要建立什么轰轰烈烈的业绩，更不是要获得什么功名成就，或换取什么荣华富贵。但是当我们进入白发暮年之际。蓦然回首，看着自己起过的路，或宽阔平坦，或崎岖不平，起起伏伏，蜿蜒曲折。而不至于空白一片，起码那一段有我涌动过的热血，这一段有我为理想洒下的汗水，有奋斗过的痕迹，有我成长的印记，哪怕只是微不足道的成长，我相信那也是人生难得的------满足！

学校：芦苞镇实验小学 姓名：刘肖娴

任教科目：语文

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