80字的阅读感受_80字的阅读感受
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80字的阅读感受
写阅读感受，首先要选择对文章感受最深的一点阐发。读一篇文章可能有多种感受，如果对各种感受都写一点，由于字数有限，结果不可能写深写透，相反，这恰恰暴露了作者缺乏一定的写作能力和思想认识不高的缺陷。
其次要讲究一定的结构层次。这类阅读感受文字虽然不多，也要讲究层次，一般来说，应该有三个层次：
一、由文章引出感点
写阅读感受的题目是从属于某篇阅读文本的，因此写阅读感受首先要提到阅读到的那篇文章。但正由于从属于某篇阅读文本，提及这一文本时不必过于详细具体，也不必涉及文章的具体内容。其次要把感点明明白白写出来。这感点或是文中能使心灵震颤的某一处，或是文中人物值得人们学习或感动的某一点，或是文章事件蕴涵的一个道理（相当于议论文的论点），一般只须一句话（约２０字）。
如：
①读了本文，我明白：只要以诚相托，别人也会以真诚的心来回报。
②德比的孝心震撼了我，生活中应该珍惜母爱。
③这篇文章使我懂得了一定要勤奋读书的道理。
二、对感点进行分析
写出感点，只是表明阅读感受有了基础，接着就要对这点感悟进行阐发。这种阐发主要是围绕感点中的关键词进行说理，说说自己对这关键词的理解。可以结合实际谈点看法，但由于字数有限，不要过于具体（只需４０字左右）；可以用排比句直接对感点中的这一关键词进行阐发；也可以用正反对比进行说理，论述如果按照感点中的关键词实践，将会出现什么样的情况，反之，又将如何；还可以联系生活中的现象进行分析。
如：
①书是人类进步的阶梯；书是人类共同的精神财富；书是哺育心灵的乳汁；读书，可以增长知识，开拓视野，明白人生的道理。
②面对困难与挫折，只有勇敢克服才能获得成功，才能有所收获。反之就会被困难与挫折所压倒，成为生活中的逃兵。
③尊严，就是不随便接受别人的施舍，不占有非自己劳动所得的财物，不出卖自己的人格。若没有了尊严，一个人活在世上，就变得毫无意义。
三、从自身表达心愿
这个层次只要一句话，表明要发扬感点中关键词的内容（也在２０字左右）。此处要注意，要从自身出发，以“我”或“我们”出面，不要动辄“你”、“你们”，充满教训人的意味。
如：
①所以，我们要珍惜时间，认真读书。
②在学习中，我们应该勤奋努力，这样才能走向成功，走向辉煌。
③今后，我一定会为母亲分担家务，和她共享快乐。
总之，这类８０字的阅读感受，写作时要做到准、精、清。准，是找准感点，不能旁逸斜出；精，是语言精练，要言不烦；清，是思路清晰，层次分明。
下面请看几篇较为成功的阅读感受：
（一）安金鹏事迹阅读感受
安金鹏的事迹告诉我们：逆境中，只有奋发向上，才能最终走出困境。我们一些同学，只遭受了一点点挫折，就唉声叹气，怨天尤人，不思进取，结果只能一事无成。身处逆境时，我们要像安金鹏那样，敢于抗争，奋发图强。
（二）《多一点宽容》阅读感受
读了此文，我明白，我们的生活中，需要一种执著的劲头。执著未必能感动上帝，但可以创造奇迹；执著未必能成为富豪，但能够成就梦想。只有这样，我们才能找到勇气和力量，才能使生命绽放光彩。
（三）《痛苦的游戏》阅读感受
文章使我知道生命中的种种至爱胜过一切。在生活中，事业是重要的，但不能因为对事业的追求而忽视了亲情、友情、爱情„„人生在世，正是有了各种各样的爱，我们才真正幸福、真正快乐。所以，我们千万不可忽视身边的爱。
（四）《人生如月》阅读感受
文章告诉我们，人的一生常常会遭到挫折，碰到磨难。马克思两袖清风，一生贫寒；邓小平三起三落，多次处在生命的低潮。但他们卧薪尝胆，呕心沥血，终于迎来了生命中的“圆月之时”。我们应当以此自勉，勇敢地面对命运的挑战。
（五）《永生的眼睛》阅读感受
读了此文，我明白了：人生的意义在于奉献。奉献可以催开别人的生命之花，奉献可以使我们的生命享受活水的滋润，奉献可以传递更多的爱和和谐。生活中，我们要善于奉献，让更多的人来一同享受爱的筵席。
（六）《永生的眼睛》阅读感受
《永生的眼睛》使我懂得人的一生要勇于付出。一分付出能使他人受益，一分付出能使自己的生命体现出价值，一分付出能使我们的社会
充满温馨。让我们在生活中多一分付出，这样我们的世界才更美好。
80字的阅读鉴赏
鉴赏是对文章写作特色的鉴别和欣赏。
首先要鉴别文章在写作上的特色即直接写出有关内容的某种写作特色，然后分析它对突出文章主旨、塑造人物形象、表达作者情感等方面的作用。
一、表现手法的鉴赏
文章的表现手法很多，比较明显也比较常见的是对比手法。对比手法可分为异体对比和同体对比。
运用对比方法对有关内容的鉴赏可以这样写：
点明所运用的对比手法，列出有关的对比内容，简述对比产生的作用。如：
（异体对比）①本文运用对比手法，写出了菲利普夫妇的不同形象。在发现于勒还是那么贫穷时，菲利普“神色张皇”，“脸色早已煞白”，说话也“结结巴巴”起来，而克拉丽丝却毫不犹豫地采取了补救的办法，表现了两个人既嫌贫爱富又处事风格迥异的鲜明个性。
②本文运用对比手法，塑造了兄弟俩的不同个性。哥哥“忠诚敦厚，拙于言辞”，弟弟“活泼机灵，口若悬河”；哥哥面对大学录取通知默默无语，弟弟对于高考落榜长吁短叹。文章通过兄弟俩一系列对比，展示了两种不同的人生。
（同体对比）①本文运用对比手法，刻画了孔乙己前后的不同形象：在他还有几个钱时，他“排出九文大钱”，而在最后一次到店时，他只能“摸出四文大钱”，鲜明地表现出孔乙己在封建思想和封建文化的毒害下至死不变的迂腐性格，给读者留下了深刻的印象。
②本文运用对比手法，刻画了部长言行不一的形象。他在台上作报告时，号召大学生到艰苦的地方去创业；而自己的女儿报名去山区，他立刻阻拦，说已在市里为她找到了工作，鲜明地表现出他虚伪的面目。
二、表达方式的鉴赏
表达方式的鉴赏主要集中在对描写的鉴赏上面。
对人物描写的鉴赏，要从人物的性格品质着手。一般可先写出人物具有何种性格品质，再举例写出文章中是用怎样的描写来刻画这种性格品质的，最后总结归纳，即点明所运用的描写手法，分析描写的有关内容，阐述描写产生的作用。如：
本文运用人物描写的各种手法，刻画了孔乙己的形象。他的“排出九文大钱”和“摸出四文大钱”的动作，“脸上笼上一层灰色”，“额上青筋条条绽出”的神态，写出了一个穷途潦倒又死要面子的下层知识分子的形象。
环境描写，无论是自然环境描写还是社会环境描写，不但提供人物活动的地点和背景，渲染气氛，更重要的是能衬托人物的心情，表现人物的情感。在鉴赏时，首先要点出环境描写，接着列举描写内容，并结合人物形象分析描写的作用。如：
《故乡》一文的环境描写非常成功。如“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，渲染了凄清悲凉的气氛，烘托了“我”回乡时抑郁凄凉的心情，表现了“我”关心农民、同情农民的情感。
三、语言运用的鉴赏
文章的语言运用也常常作为鉴赏的对象。这类鉴赏可分为两个层次，一是对文章整体语言风格的鉴赏，如记叙文语言有准确、简洁、生动、含蓄、精练、典雅等特色，说明文语言科学、精确，议论文语言严谨缜密。认准文章的语言具有哪种风格，就可以进行鉴赏了。但这种鉴赏的要求比较高，一般初中生不容易掌握。
鉴赏基本结构如下：指出语言特色，列举有关例子，分析表达作用，如：
本文语言简洁凝练，内涵丰富。哥哥的那句“一张吸水纸，专吸汗水的纸”，表达了哥哥的忠告：上大学只是途径，不是结果，需要继续经受汗水的洗礼；文末，哥哥写在纸条上的 “欲上天堂，先下地狱”，更是将做人的成功要诀表现得淋漓尽致，尽显文章主旨。
对文章语言鉴赏的另一个层次可以从文章修辞手法的运用方面展开。一篇文章总是综合运用多种修辞方法的，我们可以对此进行鉴赏，如：
本文运用了多种修辞方法，使文章显得生动活泼。如“天空中„„变得灰暗阴沉”和“太阳„„似乎都在燃烧”等句，运用比喻、夸张等修辞方法，写出沙漠气候的恶劣多变，突出队员们在沙漠上跋涉的艰难，反衬郭教授品格的伟大。
80字的内容评价
评价可以针对文章中的某种现象，或某一人物的思想、情感、观点，作出自己的判断和分析。总的要求是：言之有理，言之有据，言之有序。
评价内容有这样几个小类：
一、针对文章内容，补充自己观点
这类题目往往是针对文章本身的某个现象（比如某人的某个做法），在基本赞同的基础上，提出自己的补充见解并阐述理由，文章本身对这个现象已经有明确的态度，但这个态度不够完善，不够辩证，因此，考生对文中的态度不能表示完全赞成或完全否定，而是要发表出补充的见解。
解题思路是，表示基本赞同，阐述赞同理由，发表补充意见，阐述自己理由。一般来讲，文章从正面讲的，就可以着重从反面提出补充，文章从反面讲的，就可以从正面提出补充。
比如一道题目要求对卡兰德拉教授对一个学生的打分深入思考，问有没有可以商榷的地方。这个学生在被要求用气压计测量一栋楼房的高度时，说把气压计系在绳子上，从楼顶坠向地面，那绳子的长度就是楼房的高度。不少教授给判了零分，而卡兰德拉教授却说可得最高分，文章是赞同卡兰德拉教授的做法的。细细思考一下，我们可以这样表述：
教授的做法有一定道理，为了培养和鼓励学生的创造力和想象力，对回答问题有一定创意的学生可以打一定的分数。但他的做法值得商榷，这个学生解题没有用到与气压计有关的知识和原理，这就不能说他的解答是完全正确的。因此，对这个学生不宜给高分。
二、针对不同观点，做出个人分析
这类题目不是要求考生判定文中的现象或观点孰是孰非，而是要求答题者对题干做出相应的判断，既可发表肯定、赞同的意见，也可发表否定、批评的意见。从这类题目的要求来看，它往往要求针对文中的某种现象，做出不同的判断并加以分析，而文中的这种现象确实可以有两种不同的判断，但作为答题者，只能有一种选择。
解题思路是：表示赞同（或反对）的观点，阐述赞同（或反对）的理由，然后简单小结。
《母亲的遗画》一文，讲到凯瑟琳的父亲因为未能及时对车祸中受伤的妻子施以手术，而导致妻子去世，凯瑟琳认为这是父亲的过失，渐渐陷入了自闭和自暴自弃的境地，她的继母阿曼达把自己的一幅画和一封信给了凯瑟琳，说是凯瑟琳的生母留下的，凯瑟琳看了画和信后，渐渐有了变化，最终走出了自闭和自暴自弃的阴影。究竟是凯瑟琳心中的生母，还是凯瑟琳身边的继母对凯瑟琳走出自闭和自暴自弃的阴影在起作用，答案就是多元的。
Ａ类答案：我认为是凯瑟琳心中的生母在起作用。从表面上看是凯瑟琳身边的继母用自己的画和信促使凯瑟琳走出了自闭和自暴自弃的阴影，但就凯瑟琳本人而言，这幅画和这封信是她的生母留下的，她从画和信中明白了生活的道理。
Ｂ类答案：我认为是凯瑟琳身边的继母阿曼达在起作用。阿曼达在凯瑟琳身边默默地关怀她，帮助她，她利用自己的画与一个善意的谎言，使凯瑟琳认识了自我，认识了人生，理解了父亲，最终走出了自闭和自暴自弃的阴影。
Ｃ类答案：我认为这是凯瑟琳心中的生母和身边的继母的共同作用所致。凯瑟琳认为是自己的生母帮助了她，在她眼里，那幅画和那封信是去世的母亲留下的，而且从此她确实有了明显的变化；而实际上是她的继母在悉心帮助她。因此应该是凯瑟琳的生母和继母共同促使她走出了自闭和自暴自弃的阴影。
一篇题为《摆渡自己》的文章，提出“拯救自己的方法在自己手中”的论点，文中提出了当代中国作家史铁生和著名科学家霍金的例子。史铁生双腿残疾后，在轮椅上写作，成为著名作家；霍金在攻读博士学位时，患上了运动神经细胞病，从此不能说，不能动，但他仍努力探索宇宙，探索星系，成为举世闻名的科学家。有人认为，如果史铁生的例子换成中国古代司马迁的事例，会更有说服力，你是否同意这种意见？
Ａ类答案：我认为史铁生的例子不必换成司马迁的例子。原文中的例子，一个是中国的，一个是外国的，一个是文学家，一个是科学家，表明文章的观点“拯救自己的方法在自己手中”，无论在什么地区、对什么学科都是适合的，因此，史铁生的例子不必换了。
Ｂ类答案：我认为史铁生的例子应该换成中国古代司马迁的例子。原文中的例子，一个是文学家，一个是科学家，而且分属不同国家，但都是现代人物，还不能证明历史上的同类现象，如果换成中国古代司马迁的例子，那么，可以从古今中外各方面来证明论点了。
三、提炼新的观点，深入论证阐发
这类题目针对文中的某一点（如文中的人物言行、事情经过、社会现象等），通过深入思考分析，提炼出一个观点，然后，根据这个观点，进行摆事实、讲道理的论证阐发，表明这个观点是有普遍意义的。这种形式就是以前中考常用的“议论短文”，即我们平时说的“小作文”。但目前的题型与当年的“小作文”相比，有明显的区别。以前的小作文，要讲究“引－议－联－结”的议论文基本框架，字数一般在２５０－３００左右。现在的这类题目，形式上比以前的小作文要简单得多，而且只要８０字左右，当然，也要讲一点结构，便于为今后高中阶段的议论文写作打下基础。在目前的评价类题目中，这是难度较大的一种，因为这类题目首先是要靠考生自己从有关材料中提炼出论点，然后再论证阐发，而这方面的能力正是目前初中生最欠缺的。
解题思路是：通过思考分析，提炼自己观点，简单论证阐发。如：
读了《成全一棵树》，我懂得了要学会给予他人机会。孩子给了小树机会，小树茁壮地成长了；母亲给了孩子机会，残疾的孩子成长为一名作家。可见，机会可以塑造一个人，机会可以改变一个人，机会可以完善一个人，机会可以成全一个人。机会是通向成功的关键，所以要学会给予他人机会。
再如根据《西部文化和西部开发》一文中“在一些偏远的少数民族地区，经济的落后和交通的闭塞给人们的生活带来贫困，却也使这些地方保留下了一些久远时代的艺术品种，成为珍贵的“‘活化石’”的有关内容，可以发表这样的议论：
文章告诉我们：得与失是如影随形，相伴相随的。“塞翁失马，焉知非福”？雷锋寻找一切机会为人民服务，牺牲了自己，却得到了别人的敬重，提升了自己的灵魂；那些贪赃枉法、以权谋私的腐败分子，满足了私欲，却失去了人民的信任，背上了再也洗不掉的污点。这就是得与失的辩证法。
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