《大学生的精神升华》读后感_大学生的精神升华
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马克思主义基本原理
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完成时间： 2012年4月11日
《大学生的精神升华》读后感
摘要：大学，是一个国家民族的灵魂与支柱，承载着一个国家的希望于未来，是每一个懵懂孩子学习所向往的最终目标。目前，因为不完善大学的教育体制，加上教育者以及被教育者本身等诸多方面的原因，大学仍然存在许多令人不满意的情况，这也说明大学改革势在必行。
关键字：自由 大学的理想 精神贵族 考试 大学体制
当初刚看到题目《大学生的精神升华》时，我便决定阅读这篇文章，因为它和我们大学生以及大学生活关系很密切。在读完之后，有那么一点点的想法，结合在网上和书上搜集的一些内容，我在这里和大家分享一下读完这篇文章的感受。
《大学生的精神升华》是雅斯贝尔斯在对大学教育进行思考之后所作的一篇文章，其中涉及大学生活的两大主体，即老师与学生，以及两大主体的所应具备的素质和所应承担的责任与义务，还有就是大学的本质与大学的理想。本文的第一句话“大学也是一种学校，但是一种特殊的学校。”，便说明了大学的本质。既然作为学校，教育与接受教育便是大学第一职能。大学之所以能称之为大学，说明它与小学、初中和高中有着很大的区别，这便是这句话的后半句所表明的意思：大学是特殊的。大学生不仅要在大学学习知识，更要“从教师的教诲中学习研究事物的态度，培养影响其一生的科学思维方式。”，“并带着批判精神从事学习。”。
一自由
雅斯贝尔斯先生非常强调大学自主和学术自由，认为自由是大学之生命的首要原则，这其中便包括大学生的自由和大学教师的自由。对于大学生来说，我们必须具有自我负责的观念，并带着批判的精神从事学习，因而我们必须具有学习的自由；对于大学教师来说，他们的责任是传播科学真理，因此他们必须有教学和研究的自由。我认为雅斯贝尔斯先生所强调的这种自由不仅仅是我们平常所理解的“由自己作主；不受限制和约束。”，它是一种是建立在规则之上的自由，是一种可以选择的自由，即大学生可以选择去学什么，大学教师可以选择去教什么的自由，而不是一种去不去做的自由。
二大学的理想
关于“大学的理想”这一方面，雅斯贝尔斯先生并没有给出多明确的解释，我认为大学的理想就是对自由与独立的追求。大学的理念、大学的理想的实现，要靠每一位学生和教师来实践，“依赖于我们每一个人，依赖于理解这一理想，并将它广为传授的单个个人”，让它成为我们的生活方式，而大学组织的各种形式则是次要的。
三精神贵族
作者认为，“精神贵族是从各阶层中产生的，其本质特征是品德高尚、个体精神的永不衰竭和才华横溢，因此精神贵族只能是少数人。”。同时大学的教育观念应当指向这些人，应该让大学生朝着“精神贵族”这一方向发展。
四考试
作者认为，“通过一连串考试，一步一步的抵达目的地，这种方式对不能独立思考的芸芸众生来说是十分有利的，而对有创造精神的人来说，考试则意味着自由学习的结束。”。大学生有大学生的自由，我们必须懂得该去学什么，该去做什么。我们应该主动去学习，为自己定下人生的目标，然后去为之拼搏，为之努力，创造出属于自己的人生，而不是让别人领着我们走，为我们指明前进方向。
五大学体制
中国是一个教育大国，但并非是一个教育强国，目前我国的教育制度是很不完善的，而当今世界是开放的世界,是科学技术高速发展的世界。世界各国政治的、经济的、文化的、军事等诸种竞争,归根到底是人才的竞争。因此发展教育是我们的第一任务，而良好的教育体制这是发展教育的第一步。
下面列举一下中国当今大学教育体制所存在的弊端。
一（1）采用应试教育，学生只为考试而学习；
其实，不要说小学、初中和高中如此，大学生也依然是这样一种状态：试卷考什么，我们学什么。在大学，虽然分数不再是全部，但它依然占据绝对主导的地位，奖学金，保研，考研等等。
（2）只注重理论教育；缺乏实践教育；
目前我们中国的大学生依然是一种老师在上面讲，同学在下面听，记笔记，然后课后去做作业这样的状态，我们学到的只是理论，只是知识，我们不知道这些理论，这些知识究竟该去用到何处，究竟该怎样去用。
（3）忽视学生综合能力的提高，培养的学生不受企业欢迎。
大学的学科设置与市场的存在严重脱节，大学里的很多学科并不是市场所需要的，一旦失去了需要，这些学科便失去了它们所存在的价值。因此，这些学科的继续存在，不但会造成大学资源的浪费，学生毕业后能力不足，不会得到企业的青睐。
（4）大学的扩招制度
始于上个世纪末的大学扩招风席卷了全国大部分高校，大学生的数量急剧增加。近五年来，我国每年高校毕业生由2000年的107万迅速增加到2005年的338万，再到2011年的660万，预计今年要达到680万。与此同时，大学教育资源随之紧张，大学生的整体素质不升反降，社会对大学生的认同感普遍降低；大学生越来越不值钱，在人流涌动的就业市场上，大学生们的就业率明显下降。
从上述几个方面可以看出，大学教育体制势在必行。当然，要说把中国的推行了几十年的教育体制一下给过来，这是不太可能的。改革步调虽然可能慢一点，但一定要去做。
下面是几个改革方案。
一从实际出发，从已有的社会物质文化条件出发，充分利用当代网络科技成果，建立全面的面向目标、面向社会需要的教育体系。
二从国家、民族发展的迫切需要出发，建立一个全民教育、全程教育的教育体系。
三解放对求学者的不良制度束缚，彻底革除应试制度的弊端，建立起由求学者自由选择，能充分发挥求学者潜能的，基础教育与专业教育相结合的教育体系。
四充分利用和整合已有资源，建立起教、工、科、研相结合的，具有高社会效益的教育体系。
其实，问题不仅仅出在大学教育体制上，大学生自身也存在许多问题，如学习态度不够端正。大学生上课迟到、早退、逃课的现象屡见不鲜，完全已经成为了家常便饭的事情。就业观念差，总想着毕业后便能找到一份高薪工作，而不愿意从底层做起。还有，缺乏脚踏实地的敬业精神，不能面对和接纳现实，社会理想和道德理想的缺失等一系列的问题。
教育是一个民族的未来，是一个国家真正希望之所在。发展教育毋庸置疑，但我们必须走一条正确的道路，这样我们才能看到中华民族伟大复兴的那一天。
[1] 雅斯贝尔斯全名卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯（Karl Theodor Jaspers，1883年2月23
日—1969年2月26日），德国存在主义哲学家、神学家、精神病学家。雅斯贝尔斯主要在探讨内在自我的现象学描述，及自我分析及自我考察等问题。他强调每个人存在的独特和自由。
[2]《大学生的精神升华》节选自雅斯贝尔斯，什么是教育[M] 北京，三联书店，1991，178
页
[3] 纽曼,大学的理想[M]浙江，浙江教育出版社, 2001 , 185 页
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