《生命与使命同行》读后感 邹艳艳_生命与使命同行读后感
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“一步一陟一回顾，踏实走好每一步”
读大学的时候，就想过毕业后要去边远山区教书，并且扎根在那。这其中不乏一些感性的因素，因为我是比较容易受一些事物影响的。一双双渴望知识的眼睛、一双双经过长途跋涉磨破的小脚，一间间简陋了不能再简陋的房子......都会激起我内心支教的涟漪。
我是谁？我为什么活着？我应该怎样活着？在这个浮躁的社会，我很难找到答案，甚至迷失了自己的方向。直到这些人的出现，于漪、王生英、石雪晖、汪金权、普琼......他们用一件件平凡而不简单的事情很好的诠释了“人之所以为人”这一命题。
看到前辈们实践着我曾经想做的事情，内心除了感动更多的是让我认识到怎样做才无愧于人民教师这一称号。
“站上讲台就要用生命来唱歌”，“要课堂充满激情，教师首先得燃烧自己”。其实于漪老师的成功，我们很多青年教师都可以复制，但是谁能够十年如一日、二十年如一日甚至三十年如一日地坚持每课必写教案，每课必写教后反思。从来不重复自己的课堂，从来不讲废话，每一节课会花上十几二十个小时去准备。试问现在能有几个老师做到？我扪心自问，真的无地自容，我对得起这班孩子吗?我俯仰天地会无愧于人民教师的称号吗？
“教在今天，想在明天”，“只有把个人的生命融入时代洪流中，只有把个人的生命传承于学生生命中，你才是永远年轻的。”如此境界，成就了生命的价值。
她为了村里的孩子们可以学到知识，36年扎根在贫瘠的太行山下。人们称她是中国版的“乡村女教师”。这让我想起现在的老师调动，当然人往高处走，每个人的志向不一样。但是这一志向却恰恰证明了你对教育事业有多忠诚。王生英有许多机会去赚更多的钱过更好的日子，但她却选择了继续作一名报酬低、困难重重的乡村教师，以她那残疾的身体，在学校和家之间艰难地来来往往。她说：“可我走了，这学生咋办呢？”这一句质朴的疑问，击碎了所有对物质生活的向往，在乡村坚实地扎下根来。选择了教师就选择了高尚，这在王生英的身上体现得尤为明显。虽不能像她那样高尚，但至少也不要那么物质和功利，教育毕竟是慢的艺术。
“没有笨小孩，只有懒老师。”吴邵萍如是说。她对孩子的爱是她工作的动
力：她蹲着同孩子说话，为孩子擤鼻涕、整理衣服；她能一眼看出孩子们的状态，为他们吃不下睡不着而焦急；她努力摸索“我怎样做得更好”，既重视理论学习，又不断实践改良。这样一位尽职尽责的老师，说自己“我还在探索，在路上。”多么可贵的精神!
由这些全国教书育人楷模，我不禁联想到身边的老师。我们的老师其实都有很努力在自己的岗位上做好事情。但是有时候环境真的磨掉了人很多好的品质。渐渐忘记了我之所以为人的东西，很可怕也很可悲。我只希望自己在教育的道路上能够踏踏实实、一步一陟一回顾。在浮躁的环境中能够重拾自己内心的平静，还教育一片净土。教育之路真可谓“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”
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