读国学经典,感文化韵味_读国学经典有感

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读国学经典，感文化韵味

最经一段时间，中小学正在大力开展经典诵读和国学教育活动，要求学生们学习《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《孟子》等经典，我们班也在如火如荼的开展的“读国学经典，感文化韵味”的国学经典诵读活动。孩子们在每周二，周五的国学诵读时间中，逐步感受着国学带给他们的心灵上的滋养以及传统文化的魅力。

国学源远流长、博大精深，经典的底蕴厚重。走近国学经典，我认为它最大的特点就是：宁静、潜心。只有静得下来的人、潜得下来的人，才有可能从内心中容下国学经典。经典之所以成为经典，是由于它以独特的无与伦比的方式触及、思考和表达了人类生存的基本问题，其深度和广度为后世难以超越，对人类具有永久的魅力。它能经受时间的考验而历久弥新。正是从这个意义上说，经典是没有时间性的，它永远不会过时。但这些经典的内容，对于现在的孩子们来说难于理解，更谈不上有什么兴趣可言，因此让学生们爱上经典并乐于去诵读就不是一件容易的事。

在开展活动的过程中，我也遇到了一些问题，于是自己便在摸索、出现问题、思索、不断改进中得到了一些启示和经验。

首先，让孩子们爱上诵读。我认为这是能够将这一活动顺利进行下去的前提。于是，在开始诵读时，我让学生感受到老师喜欢并愿意学习中国的传统文化，通过自己的身体力行去引导学生，他们看在眼里，无疑会对此产生更多的好奇心，会有也要一探究竟的想法，这样就调动了他们诵读的兴趣，时间久了，也就养成了诵读的习惯。当学生们愿意主动去做一件事情的时候，你会发现要将事情顺利的进行下去并不是一件难事。兴趣已经提起，接下来是什么呢？

采取不同的方式激励他们去读，并熟读成诵。能让孩子们收获更多，去感受经典是我们开展这一活动的目的。我们在班中开展经典内容的背诵比赛、评比等活动，孩子们为了在比赛或评比中名列前茅，纷纷利用课余时间背诵那些国学内容，并且时间并不只局限在我们安排的周二以及周五的国学诵读时间，打破了时间的限制，只要有时间都可以找老师或是同学背诵，一旦通过，就可以在评比的表格中添上一笔，就这样，在下课时也总能看到他们认真背诵的身影。真正的在班级中形成了“读国学经典，感文化韵味”的氛围。

最后，诵读之后常温习。根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘在学习之后就开始了，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，如果能够反复复习，那么孩子们所读的那些经典才能长久的留在他们的记忆之中。所以我们对于背诵过的那些经典内容，会在每次语文课上课伊始对已背会的内容进行复习，以达到加深记忆的目的。

经典是什么？经典是具有典范性、权威性的、经久不衰的万世之作;经过历史选择出来的最有价值的、最能表现本行业的精髓的、最具代表性的、最完美的作品。那就让我们潜下心来，静下气来，与孩子们一道走近国学经典，和孩子们一起读国学经典，感文化韵味，与孩子们在学习的过程中一同快乐着收获与成长吧！