新课程学习方式的变革读后感_新课程学习方式的变革

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学习方式的变革是时代要求

——读《新课程学习方式的变革》有感

最近细心研读了任长松《新课程学习方式的变革》第一章,有一些感想和大家分享。

学生学习方式的转变最终要依靠教师教学行为、观念、方式的转变的落实上。也就是教师首先要改变自己的思想观念和教学方法，使学生去自主、合作、探究、体验学习。

为什么我们要改变学生的学习方式呢？任长松认为这是时代发展的要求。随着信息时代的到来，我们获取知识的途径越来越多，不光可通过书本，更多可通过互联网等来获取。如果我们不改变教学方法，就跟不上时代的步伐。在教学时我们采用了多媒体教学，既为我们的教学内容服务，让学生能更容易的掌握知识，同时也能让学生见识科技在教学方面的应用，更激发学生学习科学知识的兴趣。高一地理必修一比较抽象，总有学生抱怨太难了，刚开始就比较畏惧，不想学，到高二选地理的人就很少。所以在高一时一定要激起学生的学习兴趣，这就可以借助精美的多媒体课件，贴近学生生活，各种趣闻事例等，让学生想学、主动去学。

学生步入社会，寻求就业机会。可社会特别是工商界需要的那种具有创造性思维、善于学习、推理、擅长合作和会解决问题的人才，这就要求人们必须会自主学习，会创造性思维，会推理，会做决策，会解决问题，善于合作，会与人相处。所以在教学中，宁愿让学生少学一些，也要培养学生创造性思维习惯，给学生个性和兴趣的培养多一些空间，让学生主动去探索学习，实践经验更为丰富，才能适应社会的发展，不被历史的脚步所淘汰。

21世纪更要求具有创新能力的人才，教师要注意激发学生主动去创新。通过各种途径使学生能对知识形成浓厚的兴趣，有进一步学习新知识的愿望。从学生长远的发展来看，如果在某些知识点上欠缺，只要他具备科学思维的习惯和能力，会学习，他可以很容易通过各种途径得到补偿。由此可见形成良好的学习习惯和思维习惯，会学习，掌握学习的方法很重要。这就是俗话说的“授之以鱼，不如授之以渔”。

任长松的观点很新颖独到。教师观念、方式的转变要落实到学生学习方式的转变上，这样才使学生的思维方式、能动性、创造性得到张扬、提升，而且还将成为生活的主人，成为独立的、积极参与社会的有责任的人。乱世创造英雄，信息时代也会创造出“时代的教师和学生”。