孙东平《汤普森夫人的爱》读后感_孙瑞雪爱和自由读后感

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大连弘文中学校本论坛之教育艺术——《汤普森夫人的爱》

读完《汤普森夫人的爱》，心中久久不能平静，正是汤普森夫人的用心良苦，愿意认真地去了解特迪的简历，当着同学们的面肯定特迪，陪着特迪做作业，时不时地鼓励特迪，最终让特迪认识到生命要更加有意义，找到属于自己的人生之路。这篇课文感染了我，让我意识到自己在教师生涯中的懵懂和无知。

读完汤普森夫人，回想自己这半年多的教育：

时光如白驹过隙，一抬头一低眉来大连已经七个月了，这意味着我在大连当教师已经成功地通过了试用期，心里充满着欣喜，有一种自豪感在心中油然而生，有一种责任悄悄地在心头落了根。

记得刚刚来弘文中学的时候，我踌躇满志，意气风发，也曾像汤普森夫人那样大言不惭地向两个班级的同学许下“谎言”——我会公平地对待在座的每一位同学，用一种公平的心来批改各位同学的作业，用一种没有歧视的眼光来看待每一位同学，用一颗爱的心来呵护每一个后进生，用一种认真的态度来对待自己的事业！

可是半年过去了，每次走进班级，班里的同学叽叽喳喳，心里就会感觉特别烦躁，一种莫名的烦躁，有的时候直接燃起一种无名火，对着班级的同学大声地吼叫，发出的言论也有损我弘文中学教师的形象。碰到一些像泰迪那样衣服脏 1的、不太讲究卫生的孩子，头脑闪过的首先不是该如何有效地去引导他们讲究卫生、打扮自己，取而代之的是转过头去，甚至想溜之大吉，大有一种“事不关己，高高挂起”的态度。可转念一想，我上中学的时候呢？不也有脏兮兮的时候吗？谁不是从脏兮兮的孩子慢慢地走过来的？而且脏的只是一时，不是一世！当看见同学字写得龙飞飞舞的时候，不禁皱起眉头，不禁怒火中烧，可是我引导过我的学生吗？这多年的写字习惯是一下子就能够改变的吗？我布置的作业是不是太多多了，以至于他们紧追慢赶？„„凡此种种，都突显了我一颗年轻教师的心——有责任，但是又辨不清轻重；有耐心，但有时不知道该怎么去坚持；有抱负，但有时又不肯低下高贵的头颅倾听；有精力，却也急躁。

想起上面所有的这一切，我不禁想起了发生在我身边一件小事。那一天，在七年级6班上课之前，我想掏笔填写教学大册子，可是一摸腰包，空空如也。于是，我定了定神，清了清嗓子，“装模作样”地低声说了一句：“哪一位同学能够给老师拿一只黑笔用一下？”谁知，班级反应快的几个学生禁不住大声地喊“老师！我！我！”有一个同学一个箭步，双手握笔，倾斜身子，递了过来。我微笑着点了点头！可是令我没有想到的是，另一个同学一把夺下我手中的笔，老师用我的，这支笔比那支笔好用。小小的一颗心，抢着干的态度折射出一颗无比天真、纯洁的心灵。这样纯洁的心灵交在我的手里，我该怎么样去呵护？我该用怎样的文学素养去感染呢？

师范，师范，“学高为师，德高为范”。这些年，教师过分地强调学习知识的重要性，岂不知，只有走进学生的心灵，才能提高学生的积极性，亲力亲为做示范才能引起学生的兴趣。很少出现以前那样师生畅谈的场景了，更别提低下头倾听学生的心声了。很多时候，听到教师们再抱怨，抱怨学生不愿意学习，抱怨学生笨，抱怨学生不听话，抱怨学生不尊重自己。可是，我们尊敬过学生吗？每天，学生在走廊遇见了你，止步鞠躬，喊老师好。可是，老师呢？高兴呢，回答一声；不高兴呢，点点头；更有甚者，不理不睬。扪心自问，我们真的尊重我们可爱的学生了吗？你可曾想真正理解他们？有一次，七年级14班的一个学生端着杯子，小心翼翼地来为班主任倒茶水。她颤颤惊惊地来到我的身边，声音略带颤抖地问：“老师，水瓶在哪里？我可以为我班老师倒点茶水吗？”听完这些话，我头转一下，嘴呶一下表示热水瓶的方向，然后转过头接着批改作业。本来可以用一个夸赞的言辞让学生欢天喜地、心花怒放，转而这一切被一不小心的一个冰冷的动作消磨殆尽。

“教师是个良心活。如果你不喜欢孩子，那么你的教书生涯从一开始也就结束了！”这是在新教师岗前培训中，七十六中韩校长说的一番话，是对新教师一种指路，是对新教

师们的一种劝解，也是对所有新教师的一种期待。

像汤普森夫人那样理解孩子、赞美孩子、陪着孩子、鼓励孩子，我还有一段很长的路要走！

我愿意从今天开始，遇见学生向我鞠躬，我会还礼；学生喊我老师好，我大声回答你好；给学生布置的作业，我自己先做一遍。严爱有度，举止有节，做个有礼貌的学生领路人！