研读课标的感悟_参加公开课感悟

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研读《2015语文课程标准》心得

今天我研读了《2015年的语文课程标准》，收到了不小的收获和启发。

2015语文课程标准具有更强的灵活性，更加强调语文学习的多加应用和多维度理解的双向特点。其实也就是我们平常经常强调的语文的人文性和工具性。我将从数个方面进行大致的梳理和表达。

2015语文课程标准十分重视语文对于学生人格的引导和思维的开拓。从总目标上来讲，它逐步规范和倡导了语文学习在情感和内容上涉及到爱国思想和社会主义情怀，倡导学生充分地发挥自身的个性，并且在语文学习中逐步回归到超越教师的积极性和主动性。要广泛涉猎文学，培养其自身的文学修养。在建立名族情感和认同感的基础之上，学生要热爱祖国的语言文字，逐步增强自身学习语文的信心，培养良好的语言习惯，并且融会贯通语文学习的基本方法。从语文的能力上讲，要深入引导其语言能力，思维能力，想象力，创造力的形成，不能闭门造车也不能故步自封。要讲究实事求是，崇尚真知。再者，教师要学会教学手段的改革和创新，要让学生形成乐于探究的行为习惯。当然学生的基础也是不容忽视的，学生在整个小学阶段也学会汉语拼音，普通话，掌握3500个左右的汉字。在方法上学生要学会自主阅读注重方法的选择和长期的积累，使自己形成较好的语感与理解能力，多去阅读报纸杂志而不是仅仅囿于书本知识和老师的传授，在多方位阅读的过程中逐步地形成语感。整个小学阶段要求不少于400万字的阅读量。读是一方面写作又是另一方面，学生要在教师的领导下学会文从字顺具体明确地表达自己的观点和主张，要形成一定的口语交际的能力，并且能认真仔细耐心的倾听别人的谈话，从而形成属于自己的人际交往模式和特色。为了能够独立自主地学习语文，学生海牙学会使用常用的工具书，搜集和处理信息。

在整个小学语文阶段，学生要求独立识字3000个左右，其中有2500个字是需要自己灵活书写。教师要培养学生规范化地写字，写楷书，并且关注其整齐度和速度。学有余力的同学要学会适当的毛笔字的书写方法，从而感受语文文字的优美与和谐。

具体到阅读层面，学生要学会标准的普通话，形成较好的朗读技巧。另外还要培养自身的默读能力，要求速度是在300字每分钟，在广泛的阅读中去扩大自己的知识面。还要注意适当的阅读技巧，关注文章的表达顺序，思想感情，表达方法，并且要熔铸自己的看法和判断。在阅读叙事类的文章时要能明确的写出故事的梗概，包括场景，人物，细节还要关注自己对于阅读的感受。如果是阅读诗歌要注意把握诗歌的诗意，情境，把握情感，自己要学会从中受到感染和激励。对于阅读说明性的文章要注意把握其各个方位的要点。初次之外，在小学低段，教师要不断关注学生对于标点符号的使用，加强背诵，逐步扩大自己的知识面。

具体到习作，教师要学会培养学生的自我表达能力和与人交流的能力，真正的把语文的应用落到实处，还要学会去仔细地观察，在生活中去感悟语文积累语文。如果写纪实类的文章 学生需要做到具体和真实，而如果是想象类的文章则必须做到想象丰富，在此过程中教师需要培养学生分段表达的习惯。写完之后不能满足于表面还要学会对文章进行适当的修改，既可以是自己修改也可以是同学之间相互修改。写作必须要关注速度，也要关注频次，一般是16次左右每学年。

具体到口语交际，学生在相互利用语文进行相互的交流时需要对对方表示尊重和理解。同学之间相互讨论发表自己的主张和见解。在相互的交流中要做到耐心，自己的表达要抓住雅典，并且学会灵活准确地转述别人的话语。学生的表达要做到条理性，关注自己的语气语调，关注表达的场合，能够做到简单的准备之后有一个简短的发言。如有可能还应该注重语言美，坚决杜绝不文明的用语。

具体到综合学习，学生需要多方位的借助图书馆，网络进行资料的搜集和研究，广泛地参与校园活动和社会活动。对大家共同感兴趣的事物要能够灵活表达自己的主张和见解，学会简单的演讲，在学习课文的过程中锤炼明辨是非善恶的能力。

这些只是我初读课标的一些十分粗浅的，不具备专业深度的见解和展示，在今后的研读中我相信会有更多的理解和感悟。