读后感21_我二十一岁那年读后感
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我用什么吸引学生——读《做最好的班主任》心得体会
放暑假了,在家认真阅读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，看后感触很深。做了几年的班主任老师，很多地方都与李老师有同感。本书共分六个部分，其中第一部分“班主任的专业素养”中的“班主任应有怎样的素养”之第四小点，“专家：源于专业的人格魅力”这一节对我的触动很大，下面就这一章节谈一点自己的感想。
李老师说：专家的含义在这个特定的语境中是课上得很棒以及在某些方面有较深的造诣或一技之长。作为一个班主任，一定首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生，要让学生迷恋自己的课堂。那么怎样才算把课上好呢？李老师觉得有一个简单的标志：那就是学生觉得上你的课时间过得特别快，下课后又盼着明天上你的课！
对于李老师的上述观点，我深有感触。记得自己当初念初中时化学成绩并不是很好，然而进入平湖中学遇上了金惠善老师，让我从此对化学产生了浓厚的兴趣。金老师之所以受到班级同学的爱戴，是因为他的化学课实在是上得太棒了！思路清晰、通俗易懂而又妙趣横声，那时我最喜欢的就是化学课，每节课都感觉时间特别快，刚上课就下课了。因而我的化学成绩进步很快，这完全得益于金老师，那时我就暗下决心，以后也要当一位像金老师那样上课受学生欢迎的好老师„„
如今我如愿以偿，做了一名光荣的人民教师。现在我常常在问自己：我怎样上好每一堂课？我用什么去吸引学生？记得刚做教师时的第一堂起始课，我积极认真、努力准备，请教优秀教师，从查阅资料到教案撰写到试讲再到上课及课后反思，每一步都不敢怠慢，当时学生对我的评价是很有亲和力。正因为有了学生的这句评价，我一直在努力着：认真备课、认真上课、认真反思„„丝毫不敢偷懒。我与同事们一起商量讨论，04年尝试分半学生上课的原则，05年尝试用分层教学的原则，06年至今又尝试采用了上小课的方法。每一次课改都让我收获不小，我的课也因此变得细致有趣起来。随着课改的推进，我与同事们一起接受着新事物、新挑战，一起努力着上好每一节课„„
如今我的很多学生都已成了一名光荣的幼儿园教师，在闲聊中我总不忘叮咛学生：你们还年轻，一定要在教学上多下苦功，去吸引学生，在教学上出一番成果。
是啊，我用什么去吸引学生？我想除了上好每一堂课，另外自己的专业特长也是非常重要的。记得有一次学生拿了一首课外的钢琴谱让我弹奏，幸亏以前弹过这首乐曲，因此能马上流畅地弹奏下来，学生听后赞叹不已，都说我弹得好，围着我问东问西，显然很佩服我。然而我自己明白：若是自己以前没有练习过得呢，就未必能这么顺利地弹奏下来了。若在学生面前弹不出，学生肯定对我很失望，心想老师也弹不出，老师的水平也不怎么样嘛！这样教师在学生心目中的地位就下降了„„因此我有时也会利用空余时间去练琴，提高自己的专业技能水平。不过因为孩子还小等一些原因，自己练习的时间真的太少了，因此在这方面还要加油。
除了教学艺术与专业特长外，我还能用什么去吸引学生呢？我想班主任老师多才多艺、能歌善舞肯定也是一方面。另外平时的言行举止、文明礼貌等均是吸引学生的妙方吧！也许这些就是我们平常所说的人格魅力吧！
我用什么去吸引学生？我常常这样问自己。做一个受学生欢迎的班主任，做一个让学生喜欢的老师，这也许就是我的一个小小心愿吧！
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