读《至加西亚的一封信》有感_读加西亚的一封信有感
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读《致加西亚的一封信》有感
陈安军
今天终得清闲。我信手拿起案头的一本书——《至加西亚的一封信》，慢慢的读了起来。
书中讲述的是一个看似很平常的故事。美西战争爆发以后，美国总统要将一封极其重要的信交给西班牙反抗军首领加西亚将军，他在古巴丛林的山里，没有人知道其确切的地点。这封信关系到这个战争的成败，美国总统必须尽快与加西亚将军联系并建立合作关系。谁来完成这个限巨的任务？美国军事情报局局长阿瑟·瓦格纳上校向麦金莱总统推荐了一个名叫罗文的人。罗文接到任务后，立即采取行动，全心全意、不折不扣地完成了任务——“把信送给加西亚”，最终为赢得这场战争的胜利起了关键的决定作用。情节像小说，但是却是历史的真实事件。
我慢慢地看着，脑海里慢慢地浮现一个奇怪的问题：谁是教育的“罗文”？当年罗文不畏千辛万苦，克服重重困难，把这封重要的信件送到了加西亚将军的手中，确保了战争的胜利。教育是要把各种真理和知识送到每一个孩子的大脑里，使其成为一个于社会有用之才。事不同理同。可谁是教育的“罗文”？这个“罗文”能把信送到位吗？
这真是一个不太好回答的问题。我放下手中的书卷，开始深思想来。是行政官员？教育部长，局长，市长，书记„„？是，好像又不是，他们也许只能充当那个“写信”的人——总统先生。他们从战略的高度，从国家和民族的整体利益宏观规划教育的未来，然而绝对不能直接把这种教育理想实施在每个孩子的身上。是校长？他们管理着一所学校，带领着一帮人，默默耕耘，把写信人的意途转化成更为具体的行动，促进每位孩子的成长和进步。可是，细细一想，又觉得不太合适，校长，他太抽象了，很多大一点的学校，孩子们还不认识校长呢，怎么会是他呢？他也许只能做那个“美国军事情报局局长阿瑟·瓦格纳上校”——罗文的介绍人。究竟谁能做教育的“罗文”？当我们排除了一系列的人物后，也许就慢慢地清晰起来，是教师，广大的教师，尤其是广大中小学教师。是他们培育了孩子们那鹅黄的梦想；是他们慢慢锻造了孩子们纯真的品格；是他们，把真理和知识传送到每一位孩子的头脑中„„
可我终究还是感到困惑，罗文给加西亚送信，只是短期的艰难，可是教师的传道、授业却是一场漫长的马拉松比赛。太难了。更何况，人海茫茫，鱼龙杂混，不是每个教师都能象罗文一样，挑起送信的重担，达到理想的彼岸。不是吗？远的来说，在大地震中拨腿就跑的“范老师”至今仍然还是国人心中的恶梦„„还有，家教家养，打骂体罚，钻营走穴，打牌炒股，得过且过„„这时，罗文”的形象又模糊起，他们能把信送出去吗？
当然，我们所看到的，只是一个光鲜明亮的水果表面的一个虫眼，可就是这区区虫眼，为我们下了无尽的遗憾。
教育呼唤真正的“罗文”。当总统让他为了国家的利益去送信时，他不会翻来覆去的问，“加西亚是谁？他在哪里？我要怎么做？”
当在送信的过程中遇到了困难与挫折时，他不会放下自己的任务不停地向上天祈祷，更不会拨腿就跑，他明白“任务就是生命，生命就是任务”。
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