李曼的读后感_朱赫来读后感

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《教学革命——蔡林森与先学后教》学习心得

王家河中心小学 李曼

2011年8月

上学年，学校着力推进“先学后教，当堂训练”这一教学模式在课堂教学中的运用。为了更深入地理解蔡林森以及他所创导的“先学后教，当堂训练”这一最简便、最有效的教学方法，为课堂教学服务，我在暑假期间认真地阅读了《教学革命——蔡林森与先学后教》一书。在学习过程中，我深深地感受到蔡林森作为一代教育家的赤子情怀，以及在学校实行先学后教，当堂训练的必要性。

蔡林森，一位年近古稀的校长，一位屡屡创造奇迹的传奇人物，我们究竟应该从他身上学些什么？

一、学习蔡林森校长爱教育、能吃苦、会创新的精神。

蔡校长用自己亲身的经历告诉我们，吃苦是福。只有不怕吃苦，敢吃苦，才能做别人做不到的事。吃苦才能学会学习，吃苦才能当好教师，吃苦才能建成名校，吃苦才能终身幸福。他的人生观就是：人活着，就是要吃苦，就是要自学。这样才能成人、成才，才能有所作为，实现人生价值。一辈子吃苦，一辈子自学，一辈子创新，就一辈子幸福，一辈子快乐。

一位年近古稀的老人，吃在学校，住在学校，处处以身作则，天天深入课堂听课、评课，对课堂教学极端认真一丝不苟，无论是在困难时、在成功时、在辉煌时、在退休后都能坚持吃苦，不停学习，不停追求„„如此全身心地投入自己所钟爱的教育事业的人怎能不取得辉煌成就？同理，我们要搞好教学，就需要老师具有扎根教育事业的心胸与志向，不为困难所动摇，不为世俗所诱惑。老师要能耐得住寂寞，要有甘为人梯的奉献精神，要有蔡林森“吃苦是福”的理念，不斤斤计较工作的轻重、待遇的高低，潜心教学，最终一定能取得成功。

二、学习先进的教育理念——“没有教不好的学生”。

无论是在洋思，还是在永威，我们有一个共同的认识，那就是——“没有教不好的学生”。有了这样的教育思想和理念，教师才能把目光更多的转向学困生，关注他们的学习和生活。也唯有如此，教师才能真正实施平等教育，真心实意地用心血、下工夫去培育每一个学生，坚持不懈的把温暖送给每一个孩子，学生也才能从中看到希望，从而努力拼搏，不断进步，走向成功。

三、学习科学的教学方法——“先学后教，当堂训练”。

“先学后教，当堂训练”教学法唤醒了每个学生自我改变、自我发展的意识，极大地调动学生学习的积极性，成为学习的主人。“先学后教”的可贵之处在于让学生走在教的前头，让学生先探索，先体验，积累经验，发现问题，产生障碍，然后带着问题去学习。“当堂训练”的可贵之处在于对教学负责，对所有的学生的学习负责。教师目睹学生做题的全过程，便于及时发现问题，及时更正。同时避免了学生课下抄袭作业的行为。

首先，先学后教，当堂训练提高了学生自主学习的能力。蔡校长认为，先学后教，当堂训练教学法使学生在课堂上学会了学习，是我们提高教育质量最根本的法宝。它真正体现了教是为了不教，在学习过程中培养了学生自主学习的能力，让学生真正成为学习的主人。

其次，先学后教，当堂训练培养了学生的合作精神。在“后教”这一环节中，学生合作学习，依靠团队解决存在的疑难问题，兵教兵，好学生充当小先生给差学生讲，好学生通过讲问题，变得更好，差生通过好学生讲，使得不懂的地方也懂了。他们通过学习上的合作，加强了同学们的团结，培养了合作精神，提高了学生们交流的能力。

再次，先学后教，当堂训练减轻了学生的学习负担。蔡校长认为，减负的根本出路在于课堂的高效。那么一堂课的高效主要体现在什么地方呢？高效就是让学生上课象考试一样紧张。先学后教，当堂训练，先学是让学生自己先看书，自己做练习是第一次考试。后教，通过学生合作、讨论又是第二次考试。当堂训练，当然就更是一次对本节知识的考试，每个环节，有要求，有落实，学生不得不紧张起来。让学生在考试中发挥出自己最大的能量来。学生当堂完成了作业，当然就不用把作业推到课后，无形中给学生减轻了学习及作业负担。

先学后教，当堂训练模式真正体现了教育应该育人为本，面向全体学生，不放弃每一个学生的观念，全面提高了学生的综合素质。

四、学习严格的管理制度——“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。“堂堂清”就是要每个学生在课堂上通过自己看书、练习，通过同学的帮助、讨论，通过当堂训练，理解知识，形成运用能力，尽量不把问题留在课后。“日日清”就是把当堂学的功课，该背的要会背，做错的要更正，该运用的要做对。即“今日事，今日毕”。“周周清”就是周末普查本周所学知识点，检查做过的例题、习题，要求人人过关。“月月清”就是月月调查知识质量，查缺补漏。“四清”的重点是后进生，尤其是最后几名学生。“四清”的基础和关键是“堂堂清”。“四清”的核心是“人人清”，只有做到了“人人清”才能杜绝差生或转化差生。

“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，慢慢地，我理解了扉页上这句话的内涵。在今后的工作中，我将努力实践先学后教，当堂训练，不断提高课堂教学效率。