魏书生育人九绝招读后感_向魏书生学什么读后感

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学会学习 学会做人

——读《魏书生育人的九绝招》有感

保定市高新区小学

徐洁

最先认识魏书生老师，是源于学校推荐的书籍《班主任工作漫谈》，它是一本从班主任自身定位的书，更是给各位班主任提供了一个学习的方法指导，这本书最吸引人的地方就在于它的语言朴实无华，而且实用价值特别强，不像有些教育论著那样晦涩难懂。而这篇文章更让我感到魏书生老师关注学生发展的方方面面，涉及道德品质渗透、综合能力培养、学习方法积累等每一个细节。现把读完这篇文章的几点感受总结如下：

一、做一个“民主”的教师，教学生学会“学习”

在魏老师的文章中，几乎都以学生为主体，让学生发挥自己的聪明才智，既减轻老师工作量，也训练培养了学生能力，发挥学生潜能，而且给学生“放权”，与学生商量时，老师也从中学习，受到启发，找到灵感，魏老师就说：“我的许多教学方法，工作均源自学生，我喜欢对学生说‘我要向大家学习，同学们是我的老师’”。同时把学生当作朋友，处于平等地位，学生从中感受到老师的信任，也更把班集体当成自己的家，更能激发其主人翁精神，这不正是我们每位老师所希望追求的吗？因此建立科学的管理制度，人人都是管理者，人人都受制约，这种管理方法确实让人不得不佩服。

魏书生老师从1979年开始进行班级管理自动化的实验研究，引导学生自我教育，自我管理，形成了“事事有人做、人人有事做”的班级管理模式。如果我们对魏老师的管理理论深入研究，就会发现他的自动化管理班级理论内涵丰富，方法系统科学。表现在以下几方面：

1、决策系统民主。魏老师在管理班级时，班级的每项制度，都是由他与学生一起集体商量制定的，在他的一切教育活动中都能看到学生主动参与的身影。所以我觉得，这样做的好处是，学生自己制定的制度，学生会以主人翁的态度认真去执行。只有民主才是教育的真谛，只有民主才能让学生真正地学会学习，学有所得。

2、执行系统科学、合理。魏老师在管理班级时，采用的是承包制。每位学生都负责承包班级的一项管理。如：有的学生负责检查卫生，有的学生负责保管粉笔等。通过承包责任制，每位学生都具有双重角色，都是管理者和被管理者，每位学生都有自己的“责任田”，都有机会行使主人的权力，都能体验到自己在班级的价值，这样，班级的每位学生都长期生活在人人都需要配合好他人，人人都需要尽责尽力的环境中。因此，班规、班法执行起来，就显得比较顺利。

二、做一个“合格”的教师, 教学生学会“做人”

教育家陶行知曾说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人。随着年龄的增长，学生的学习能力、智力能力都得到了很大程度的提高，但我们的教学不仅仅是要让学生学到知识，提高能力，还要让他们学会做人，步入社会后更好的适应社会发展，不被社会淘汰。就拿平日里对于学生犯错，我们大部分都是火冒三丈、大发雷霆，写下保证书，叫家长。有时不但达不到教育效果，反而使学生产生逆反心理，产生厌学现象。我们不但没有成就一个人才，反而耽误一个人前途。

此外魏老师的一些做法也很独特。犯了错误，便要做一件好事来弥补自己的错误； “犯错误，写说明书” “犯错误，唱歌”……但无论是和家长教育还是独立教育，前提一定要建立在保护孩子的自尊，有利于孩子发展前提下进行。也就是一定要建立在爱学生的基础上。因为这样学生才能自觉去改正错误，更重要的是还培养了他们健全的人格。其实我们平时常说，把每一个孩子当成自己的孩子，可是真正面对孩子犯错时，就算是自己的孩子，我们也会气急败坏，更不会冷静地想出这些办法。所以，在这方面，我们都值得好好地反思。让每一个学生都得到老师真诚的爱，让他们懂得学会做人的真正道理，这样才能教育出身心健康的学生。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才。在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，不断改进提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。这是我读魏书生老师文章的一点感悟。