读《爱上课》有感_爱上课读后感
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读《爱·上课》有感
屯溪路小学王彦彦初拿到《爱·上课》这本书时，我就被它的名字吸引了。虽然有一年多的教学经历了，但是还从没有过爱上课的这种心理。尤其是看到作者的署名时，更激发了我对这本书的兴趣。我的心里在想，这是一位怎样的老师呢？有着什么样的特色而被称为热血教师呢？带着这样的心理开始打开这本书，开始认识阿伦老师。
当我打开了这本书，才发现，它的内容远比书名更让我着迷。阿伦老师吸引我的，不仅是他的善良、他的坚持、他的奇思妙想和怪招频频，更重要的是用心。因为用心，让非教育科班出身的阿伦老师，参透教育的本真，成为全台湾最受欢迎的知名麻辣教师，调教出“天下第一班”的教育奇迹。
读了这本书后，阿伦老师的另类形象在我脑海中不断闪现，不同于我们这些中规中矩的老师们，阿伦老师作为一个非教育师范出身的老师，以前是老师心中的顽劣学生，竟然可以成为学生心中的优良老师，这足以吸引我去探索阿伦老师内心更深处的魅力。
阿伦老师任教初中，我也有短暂的任教初中的经历，虽然现在任教小学，但我仍从他在教育学生的各种细节中领悟到另一种可能性！首先就是要了解你的学生。“了解学生比教书重要”，是的，成人都会犯错，更何况孩子呢？作为老师一定要从另一个角度看问题，了解孩子的心理。作弊是每个班级都会遇到的问题，而且大部分孩子都有或多或少的作弊行为，大部分老师会认为考试作弊的学生一定不长
进。但在阿伦老师眼里，作弊的孩子不是不长进，而是长进的表现，只是行为错了。试想连作弊都不屑的孩子还能有救吗？会作弊，就表示他们还是希望成绩变好的。或许只是他们还不够用功，或许是读书方法不对，或许是没抓到重点，但至少他们没有完全放弃读书这件事。我们老师一定要从学生的角度出发，找到问题所在，对症下药。年轻人应该有犯错的权利，如何从错误中得到经验和教训，才是身为教育者应该教导的目标。
在阿伦老师眼里，会作乱的学生，反而是聪明的学生，只是无心于课业罢了。他认为教育应该是“零拒绝”，每一个学生都拥有学习的权利，有问题的孩子，往往比功课好的孩子更需要教育。想想自己，是不是一直都比较关注喜欢表现好成绩好的孩子呢？
阿伦老师有一种精神叫做“永不放弃”。在教学上，学习的态度比念书的多少重要，求知的精神比分数的高低重要，了解错误比考试的次数重要，自己要什么比别人的期待重要。不管孩子尝试什么，不管对错，只要去尝试，就绝对不说“不”。现实生活中，我们很多老师非常在意课时进度啊，考试成绩啊，而否定孩子。为了任务而任务，可是我们缺乏了解学生的心理。阿伦老师的观念对于发展孩子的内在品质非常重要，可以调动孩子自主学习的积极性。“天下第一班”为什么得到肯定，阿伦老师的理念和不放弃造就了教育奇迹。阿伦老师的永不放弃还体现在每一位学生上，阿伦班上的问题学生不少，有情绪障碍的小寻、大块头小鲸、叛乱分子、不太好闻的元气等等。他总是用心对待每位学生，走进他们的心灵，了解他们，关爱他们，善于发现
他们的闪光点，而这一切的一切需要阿伦老师的不断坚持、永不放弃。看看自己，其实很多事情自己也在做，但是学生太多，学校活动太多，自己刚进入一个新环境，杂事太多，造成了和学生的交流很少，更别说有更多的心思深入了解孩子的心理包括家庭，所以真心很钦佩阿伦老师的这种执着，真心用心为学生的程度。
阿伦老师和大多数老师不一样的还在于，他不太在意学生的成绩，只在乎学生是否学的快乐，是否学到知识。而恰恰是这样，也让孩子爱上他的课，爱上语文，觉得语文课好好玩。这样还愁学生的成绩会不好吗？不仅学生学的开心，更让我佩服的是，阿伦老师他自己的心态。在我们为每天的教学任务发愁，为班级事务头痛，为每天上班烦躁的时候，阿伦老师却说“上课好好玩”、“到学校是去玩的”。其实阿伦老师那么成功的最大原因就是他参透了教育的本真，就是——用心。而他的用心源自于对孩子的爱。爱的力量是强大的，因为爱，才会用心。
孩子们是可爱的，应该反省的是自己。反省自己对孩子们的关心程度，反省自己的课堂该怎样吸引我们的孩子。我愿像阿伦老师一样，为了孩子们的快乐而努力！我也期盼着像他那样——到学校是去玩的！
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