《读经二十年》读后感_读经教育观后感
《读经二十年》读后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读经教育观后感”。
《读经二十年》读后感
有人说读经典有用吗？读了王财贵教授的《读经二十年》，我感触颇深，王教授对中国古文化的推崇及他提出的儿童13岁之前诵读经典的深远益处对我启发很大。每天读经一百字，读经一百遍，孩子在潜移默化中接受了文化的熏陶。在学生的幼年时代，若能给予他们这种传统文化的熏陶，那将使他们受用终生。作为一名小学语文教师，我庆幸自己读了王财贵教授的《读经二十年》，一切还有机会，还来得及，决心从现在做起，带领我班的孩子开始读经。我也庆幸自己是一年级的的教师，为我们班一年级的孩子们感到幸运。
我们这一代，无论老师还是家长都是在白话教育中走过来的，如今涉世渐深，我们才发觉，国学经典小时候读的太少。经典中的为人做事的道理是永远用得着的。从这点看，读经大有必要。
在读王财贵教授的《读经二十年》之前，我一直利用早读开展读经教育，背诵《弟子规》、《三字经》《千字文》等，和学生一起共同学习。在和孩子的交谈中，我已体会到诵读中华经典的好处，有时孩子也能用经典句子来回答我们的问题，而且恰到好处。有的小朋友不经允许拿别人的东西，用《弟子规》中的句子怎么却说他？学生劝说：借人物，须明求，倘不问，即为偷。
用五千年文明凝聚的经典熏陶学生的心灵的确意义非凡，让孩子们在潜移默化中懂得什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，知道什么该做，什么不该做。它不仅影响学生在校言行，更会让孩子受益终生。当孩子们爱上读经时，当老师们爱上读经时，当读经成为我们一生习惯的时侯，相信学生会充满智慧，教师会超凡脱俗。
古人常说：读书百遍，其义自现，这尤其适用于经典的学习。王财贵教授说：记忆是一切学习的基层，关键是给儿童背什么。应该背一生可以受益的东西。现在死背多了，将来才能活用。儿童时代记忆力是最强的，儿时的记忆往往到老都不会忘却。有人说，儿童背诵的能力强得很，给他读经，该记忆的时候给他记忆，不该理解的时候不要强求理解，这才是合乎人性的教育法则。他如果善于背而给他背，他很自然就背过了，怎可说是不应该呢？孩子小时候就像一棵小树，枝干很嫩，我们怎样雕塑，他就会成为怎样的形状。反复诵读，是儿童的自然喜好。背书，是他的拿手好戏。所以我们要把握好这可塑性最强，记忆力最好的年龄段，给他背圣贤的经典，让他幼小心灵就沐浴圣贤的阳光，那么他的未来一定前程似锦。读经是最好的学习方法。读经教育，就是利用孩子儿童期的记忆力，记下一些永恒的东西。读书就是积累，从小处说有利于孩子的未来、有利于教师个人的成长；从大处说，有利于社会的发展，有利于整个中华民族素质的提升。
王教授说，儿童的吸收能力是最好的，越小的时候，越是全盘吸收，像海绵一样的吸收，全部堆存在他生命的深处，将来慢慢地发酵，就好像种子种下去一样，将来慢慢生根发芽开花结果。当一个好的读经老师，个人修养的提升也是不可估量的。
我们知道了一个儿童13岁以前的记忆力是人生一辈子当中最好的时候，是一去不复返的黄金时代。机不可失，失不再来。让我们从自己做起，从身边做起。和孩子一起诵读经典吧！
作为一名老师，必须要熟读经文，而且不可以读错。至于速度应该如何，我们要视孩子的年龄而定。低年级的，速度不宜过快。因为读经时，最主要是让他们的心定下来，读快读急反而会导致他们内心的急躁。读经的声调不宜过高。老师和学生一起背诵，学生学习的兴致自然就很高。只有这样，孩子才能爱上读经。
读了王财贵教授的《读经二十年》，让我懂得，读经就要读经典，《论语》是经典中的经典。读经就从读《论语》开始，每天读经一百字，每天读经一百遍，只要我们能坚持下来，我和我的孩子们就一定会有意想不到的收获，读经会让我和孩子们受益终生。读经从现在做起，从一年级的孩子做起，这将是我们不悔的选择。
静安二十年读后感读过这本书，深刻体会到了静安区这二十年的变化，就文化而言，建设发展也非常迅速。在上海率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化，建设现代化国际大都市的新阶......
传统文化对晚清的影响——浅读《晚清二十年》有人说当你真切的了解到某些事情的真相时，那种心灵的冲击之感就如同脚下的大地被瞬间抽空一样。从《晚清二十年》这本书中了解到......
读后感是记录读书过程中的触动与感悟，帮助读者更深入地理解和掌握书中的思想和知识。5.我们在撰写读后感时，应该注重哪些方面的内容和表达方式？接下来，我将分享一些读后感范文，希......
读后感是读书后对所读内容的个人感受和思考的总结，它可以帮助我们加深对书中内容的理解和记忆，提高我们的思辨能力和表达能力。读后感可以是对书中情节、人物形象、主题思想等......
安徽省宁国市胡乐镇明德小学中华文化经典诵读情形与特性针对我校是宁国市最大的一所寄宿制学校，住校生达236人，为了更好地利用寄宿制特点，我校制定了“中华文化经典诗文诵读”......
