“巴学园”不是“乌托帮”读《窗边的小豆豆》有感_读窗边的小豆豆有感

“巴学园”不是“乌托帮”读《窗边的小豆豆》有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读窗边的小豆豆有感”。

“巴学园”不是“乌托帮”——

读《窗边的小豆豆》有感

在05年时候我看到读四年级的外甥在读《窗边的小豆豆》，我以为是普通的儿童读物，当时压根没放在心里。上学期在校会上听刘校长说全区校长都要读《窗边的小豆豆》，并要写读书心得，这使我一下子对这本书产生了浓厚的兴趣。全区校长都必需读的一本书到底有多么的吸引呢？心里想周末时到书店里买一本回来看看，谁知道第二天在处理校园售书机的书时就看见了这本包装并不起眼的《窗边的小豆豆》，我一下子狂喜，真是缘份啊，我马上买了它下来满足一下我的好奇心。

我看了第一节只有两页多，只有几百号字，觉得没什么特别，但是当我看完第二节时，我就入迷了，小豆豆实在太好玩了，她的脑瓜子里肯定还有很多有趣的东西，就是这样，我被它深深吸引，我边看边激动、向往、感慨，这本书是最让我感受到读书的快乐。

我把读完书后结合自己教学工作中遇到的事情和自己的做法进行了深入的思考，我认为小豆豆的成功归结功于四个“需要”：

1、需要有教育理想的校长和学校育人环境；

2、需要有教育智慧的家庭环境；

3、需要有小豆豆自身的素质；

4、需要有特定的历史教育大环境。

书中讲述的是作者上小学时的亲身经历。由于小豆豆的“淘气”不能被原学校接受而受到了劝退，她跟妈妈来到巴学园求助。小豆豆第一次见到校长时就喜欢上了他，因为小林校长是第一个也是唯一能安静的倾听小豆豆说四个小时话的人，所以她觉得他很可亲，而校长先生也觉得小豆豆很可爱。在小林校长的爱护和教导下，小豆豆成长为一个惹人喜爱的孩子，而且小豆豆还保留着 1

一颗善良和乐于助人的心，这是多么难得啊！也最终使她成为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。

1、需要有教育理想的校长和学校育人环境。

小林校长是位有爱心并有先进教育理念的校长，他深深的知道孩子们真正需要的是什么样的教育，他清楚了解孩子的心理特征和成长规律，他的教育理念和手段是在他出国考察并深入到学校跟岗学习，吸收了多个名师、名校长和名校教育理念后而生成的。他以孩子的天性为出发点，追求和谐自然的教育和发展孩子的才能，让每个孩子的天赋得以最大的展示。他十分关注每个孩子的心理健康，特别是在运动会上专门为高桥君设计的运动项目，可以看出他的良苦用心，最终也使得高桥君以健康的心理长大成才。在战乱年代的巴学园最终也被飞机炮弹所摧毁，然而小林先生却为了继续追求自己的教育理想而重建巴学园，无奈最后未能如愿，但他的教育理想已经在下一辈人中得以流传。巴学园成了一种精神，一种理想，一种追求。

2、需要有教育智慧的家庭环境。小豆豆有着良好的家庭教育环境，他父亲是一位优秀的音乐人，而平凡的母亲却在慈爱中透出教育的智慧。小豆豆的父母很能宽容孩子的错误，从不无故责备她，并努力的去保护孩子的心灵不受伤害，从不强制要求孩子们什么该做，什么不该。比如当小豆豆长成人后才得知自己真正的退学原因。关于退学，当时妈妈只说：“我们去一个新的学校看看吧，听说那里很不错呢。”多么的轻和，我想只有真正有智慧和理解孩子的父母才能做到。父母也非常支持孩子的一切活动，努力为孩子造成良好的环境，如为她准备有“山的味道”和“海的味道”的饭菜，为孩子准备用品让她独自去露营和走夜路等等。

3、需要有小豆豆自身的素质。虽然小豆豆看似有小“无厘头”，其实她的内心世界是非常的丰富多彩的，而且她本身也有着勇敢、坚强的心理素质，也有助人为乐，帮扶弱小的好品质。她与巴学园里的同学们相处非常的融洽。她内心对真善美的理解可以从她达对身边事物物好奇，帮助泰明上大树，改变“齐声唱”，用自己的身躯捍卫着正义等事迹中看出来，这一切将带着她走上正义的人生，最终成就了她成为历史上第一位联合国儿童基金会亚洲亲大使。

4、需要有特定的历史教育大环境。

我相信很多人读完这本书后都会有这样的感慨，只有那个战乱的年代才能造就巴学园的诞生。按照现在我国的教育环境和体制，巴学园跟今天的学校相比，无疑就是小豆豆跟退学前的学校里的学生一样，是个“异类”。但是我们看完后却觉得巴学园实在太很好了，自己也非常的向往。这就是不同历史时期社会的教育大环境决定的。比如，我们现在非常注重学生的安全，在我们看来作为校长的小林先生在看到小豆豆淘粪捡钱包时只是说了一句：“弄完以后，把这些全都放回去。”这种做法在现在是不可能的，也不可取的，即使再有教育理想的校长也做不到，也不该这样做。而且巴学园的学习模式和课程体系也跟现在的课程体系完全不同。更何况是在我们“分数为王”的时代，这种松散的以自学为主的学习模式难于适应于我们的普及教育要求。所以我们才感慨巴学园的自由和美好。

让我们也一起去追求新时代的巴学园吧，因为“巴学园”不是“乌托帮”，它既然存在过，则证明是合理的，而且从巴学园也来的学生的人生成长也告诉我们巴学园的教育是成功的，那我们就应该去追求。我们在羡慕那些曾在巴学园上学的孩子和在巴学园任教的老师的同时，更应该主动去思考在新时期的我们能造否造就新的巴学园呢？我认为是完全可以的，因为我们主要把握了小林校长的教育理念核心思想后，可以以时俱进的引入到现在的学校管理中，先进的教育理念永远不会过时，过时的只是形式，就像巴学园的教学模式不能适合当今的学校一样，因为规模和管理手段已经完全不同，但是教育的核心价值观和理念是可以保留和传承下来。我认为新时期的巴学园除了有着规范化、精细化的管理，有着丰富多彩校园文化和生活熏陶，有着形式多校的校园活动外，同样需要有我们的教师有博大的慈爱心，有先进的教育理念和手段让孩子快乐的学习和生活，这一切都是可以通过“传承和发展”而“重生”出来的，只要我们执著着去追求，我想相“巴学园”不是“乌托帮”，新时期的巴学园在不久的将来必定能如雨后春笋般诞生！