图画书应该这样读的一点感想_图画书应该这样读

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《图画书应该这样读》的一点想法

刚刚读了儿童文学作家彭懿博士的《图画书应该这样读》这本书，受益良多。

彭懿老师的这本书深入浅出的介绍了图画书和连环画、动漫画的区别，并且就如何读好图画书，如何给孩子读图画书给出了自己的建议。彭懿老师归纳的“七步”法真的很不错，我现在就想如果早一点读这本书，我指导学生和孩子是不是会省很多力气呢？

所谓的“七步”法，具体来说就是读封面和封底，读环衬，读文字和图画，读懂故事的发展，反复多读几遍，读版面设计，一起分享讨论。其中反复多读几遍和一起分享讨论给我的印象最深刻。彭懿老师说图画书实际上包括图画的故事、文字的故事和图文结合的故事这三个故事。我曾经给孩子么讲了图画书《我有友情要出租》，当时我是图文结合的讲了一遍，并且布置了作业：假如你是咪咪，你会给大猩猩什么建议？当时的效果真的不太好，现在终于明白为什么了，因为我只讲了一遍，孩子只听了一遍，没什么印象，孩子们当然无法圆满完成任务了！虽然我为这节课准备了好长时间，但由于忽视了孩子们的接受能力，可以毫不客气的说这节课是不成功的。如果我现在再给孩子们读图画书我一定让孩子们读三遍，第一遍就是只读文字，第二遍只读图画，第三遍图文结合读。由于孩子们的个体差异，读第三遍的时候，孩子们的理解肯定不一样，甚至有偏差，这就需要老师和家长们耐心的引导让孩子们读第四遍第五遍。彭懿老师说好的图画书应该读十遍，这句话我不怎么认同，十遍对于大人也许不算什么，但对于孩子是不是勉为其难了？我个人认为读三遍以后就可以组织孩子讨论，根据讨论结果和孩子们的意愿自愿选择是否继续去读，毕竟读图画书是快乐的，我们不能把快乐变成压力和负担，也不知我的看法对不对？

还有就是一起分享讨论这个方法非常好。我们可以指导孩子读三遍后，让孩子们自由发言说出自己的看法，孩子们可以互相补充说出自己的真实想法。彭懿老师说大人和老师不要参与到孩子们的讨论中，讨论仅限于教室中，这一点我非常赞同，因为大人的经历和见识和孩子毕竟不一样，看法会有所不同，不要向孩子们提大人们的问题，让孩子们有压力。其实还是上面提到的那节课，当时故事讲完后我就让学生复述故事，可以加入自己的一些理解或者想象。当然，那节课的效果并不好，学生在我的提示下才把情节不太完整的复述出来，这可能与学生只读了一遍故事有关。但是我想复述故事是不是在分享的时候可以尝试一下呢？

我想读图画书的方法应该有很多，彭懿老师说出了自己的方法，我们当然可以借鉴。我们的老师和家长是不是还可以不断探索适合自己的读书方法呢？