读《爱弥儿》有感_读后感读爱弥儿有感

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读《爱弥儿》有感

——卢梭的道德教育思想启示

卢梭的教育思想是从他的自然人性观出发的。他认为，人生来是自由、平等的；在自然状态下，人人都享受着这一天赋的权利，只是在人类进入文明状态之后，才出现人与人之间的不平等、特权和奴役现象，从而使人失掉了自己的本性。为了改变这种不合理状况，他主张对儿童进行适应自然发展过程的“自然教育”，以培养理性王国的“新人”。

卢梭的自然教育，就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心的自由发展，其手段就是生活和实践，主张采用实物教学和直观教学的方法，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。与自然教育密切相联的，卢梭还主张对儿童进行劳动教育和自由、平等博爱的教育，使之学会谋生的手段，及早地养成支配自己的自由和体力的能力，保持自然的习惯。

读完《爱弥儿》的上卷，给了我很大的启示，特别是对卢梭所主张的道德教育思想，我想这对于我们当今的道德教育思想也有很大的启示意义。在这本书中，卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。在本书第四卷中，卢梭认为十五至二十的青年开始进入社会，他认为这是“激情和热情的时期”，这时青年已经懂得所有道德问题，可以进行道德教育、信仰教育和性教育。那么对于卢梭的道德教育，我想谈谈从我自己的思考得到的感悟和对我们当今道德教育的启示。

一、要重视良好道德品质的培养

卢梭认为青春期（十五至二十岁）是一个需要进行情感道德教育的重要时期，要利用日益增长的感性给青年人的心中播下爱的种子，正式由于在他的一生中，只有这个时候对他的关心教养才能取得真正的成效。

他这样说到：“青春时期，不是对人怀抱仇恨的而是对人十分仁慈和慷慨的时期。一个在二十岁之前一直保持着天真的善良人家的孩子，在青春时期的却是人类当中最慷慨和最善良的人，他既最爱别人，也最值得别人的爱。”

“如果我们不使一个青年人把他心中越来越扩充的力量用之于那些能扩大他的胸襟，能使他关心别人，能使他处处忘掉他自己的事物；如果我们不促使他的心中产生善良、博爱、怜悯、仁慈以及所有一切自然而然使人感到喜悦的温柔动人的情感„我们又能怎样做呢？”

为了激发个培养这种日益增长的感情，为了按它的自然的发展倾向去引导它和认识它，卢梭还归纳了三个明确易懂的原理。

从这些话和建议中，我们可以读出来，卢梭主张在青春期应当在孩子的心中播下博爱的种子，在这个时期应当注重培养孩子仁慈和慷慨之心。

我认为，这些建议是非常有必要的，在我们当今的教育中，除了智育的培养外，还应该重视这个特殊时期的道德品质教育，应该培养孩子们善良的品质，正如他所说的，这个时期是能够取得真正成效的时期。

二、要注重对孩子的感恩教育

在对孩子的感恩教育上，卢梭更多的指出的是对老师的要求和建议。他认为，老师应当平易近人才能得到别人的爱戴和威信，应当通过对学生施恩不望报的爱来教会他们感恩。

感人之恩，是一种自然的情感，作为教师更应该保护好这种自然的情感，不能因为自己的过错而毁灭了这种情感的影响。

“当他能够爱人的时候，他也同时能够感觉到别人的爱了，从而也就能够留意别人的这种爱的迹象了。”，“如果大家都少做施小恩而望厚报的事，则忘恩负义的人也就会少一些的。我们爱那些对我们做了好事的人，这是一种极其自然的情感！忘恩负义的行为不符合人的良心，不过，有趣的是：忘恩负义的人没有施恩望报的人多„”

也就是说，作为教师，应当以自然的爱去爱学生，当你的学生已看出你对他的爱护照料的价值的时候，只要你自己不说有多大的价值，他是会感觉到它又多大价值的，从而是你在他的心中享有任何力量都无法摧毁的威信。

但是在你没有牢牢取得这种信任之前，万万不要向她自我吹嘘，不然反而是你得不到这种威信。

三、要遵循儿童的身心发展规律

“只要他的感觉力对他个人还受到限制的话，他的行为就没有什么道德的意义：只有他的感觉力开始超出他个人的时候，他才首先有情感，而后有善恶的观念，从而真正成为一个大人，成为一个构成人类的必要的部分。”我想这就是卢梭的分阶段进行教育的思想来源，他从“归于自然”的思想出发，提出重视教育的顺序性和阶段性。

“自然的真正进程是比较缓慢地逐渐前进的，血液一点一点地开始沸腾，心思一点一点的趋于细致，性情一点一点地慢慢形成。管理工厂的聪明工人，在用工具去制造东西以前，是十分注意地要是他所有的工具都做得非常精良。”也就是说要使教育发挥其应有最大作用，就必须遵循儿童的身心发展规律，才能使儿童得到健康向上的发展，使他们得到完满的教育。

我国当前教育的弊病就是以成人的眼光看待、要求儿童，一味给他们施压，搞“听话教育”，迫使儿童从小就得忍受成人之苦，使儿童变成了附庸，这便违背了道德教育的规律，使儿童身心不能得到健康的发展。

5结束语

总体看来，卢梭在这个阶段的教育思想主要集中在道德教育上。一个优秀的人不能仅具备优良的学识，作为社会群体中的一份子，学会与他人的相处之道，社会的相容之道也是教育中不可忽视的一部分，卢梭的教育思想给我们这样的启示：教育绝不应局限于书本知识或实践技能，教育的最终目的是培养善良，智慧的灵魂，因此教会学生如何正确，的认识社会，认识人生才应是教育的重中之重。

尽管这本书有着许多异议，有许多不合理和不完善的地方，还有些比如“一个学生一生只能有一个教师，而这个教师也只能教这一个学生”的这种教育理念在现实中确实难以操作，但是他这种从自然出发，以学生为本的教育思想对后世产生了重要的影响。《爱弥儿》是我们在教育或是受教育过程中不可忽略的经典。