正式读后感_等着我吧读后感

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读《义务教育课程品德与生活标准实验相关内容》有感

利用寒假读了品德与生活相关内容这本书之后，感触很深，小学品德教材看似得意简单，但要细思量，又觉得不易，如何教好与学好始终是个矛盾。在学习过程中我就在思索这个问题。通过读过书，了解品德与生活有以下特点：

一是贴进学生生活。真实的生活是学生了解社会、认识社会的起点，学生的生活经验无不来源于生活。生活中的现象最能激发起他们的学习兴趣和求知的欲望，学生身边的生活实际、自主现象出发，由浅入深、以小见大，在与家人、同学互动中，体验自己与他人、人与自然的关系，在走进生活中获得新知，增长才干。

二是可操作性强。学生亲身体验和参与各种活动，是提高教学针对性、实效性的必由之路。注意抓住课堂教学的活动形式，留有一定的时间和空间，学生画画、做做、演演、玩玩……学生在“动”中不断感知、体验、领悟，操作性很强。

三是留有拓展余地。学习内容可处理，或修改、补充原教材内容，关键是用教材教，而不只是教好教材。

热爱生活、学会生活，具有学习能力、良好的道德风貌和健全的人格是现代人必备的素质。通过各种教学活动，创设模拟生活情景，让儿童通过感受、体验、实践，自觉地培养良好道德行为。《品德与生活》是以学生生活为基础，以大自然为背景，指导小学生进一步认识自我与他人、与集体、与大自然的亲密、依存关系，引领儿童从现实的生存状态过渡到更高质量的生活境界，为他们创造性地开辟未来

生活奠定扎实的基础。小学生，已逐渐适应学校生活，乐意与老师和同学交往，能大胆地在集体中表述自己的意见和建议，积极地展示，渴望成为一名好学生，但有时还会犯错误，在此期间不能把学生培养成机器人，而应培养学生的独立精神、责任感，培养良好的学习和生活习惯至关重要。善待学生，同时也管理好自己。

通过阅读，体会到先进的理念，引领学生走进家庭和小伙伴中间，享受家人的关爱和伙伴的欢乐，让学生学会接纳父母、长辈的亲情和小伙伴的友情，去拥抱大自然，热爱生活、热爱生命。

感受是美好的，但是否能在课堂中运用和体谅学生，这不是一朝一夕能做到的，既要把握成绩，又要有一个良好心态，不触犯教师法底线时刻警醒自己。