与名师同行读后感_我与经典同行读后感

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读《与名师同行》有感

音乐教师：吕游

在刚刚过去的寒假里，我有幸读到了一本好书，这就是曹理老师崔学荣老师编写的《与名师同行》一书，在书中我读到了很多名师在小学音乐课上的课例，这些优秀的音乐课例有着许多值得我学习和借鉴的地方。书中所介绍的每一位名师的教学经验真是让我茅塞顿开，感悟颇深。

音乐课是全面推进素质教育的主要课程及手段之一，它通过视、听、唱、舞及音乐理论等几方面的熏陶，培养学生良好的审美观点和艺术水平以及树立正确的人生观。结合书中的内容和实际中的教学从中体会到以下几点感悟：

一、注重学生想象能力的培养。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要”。想象是学生掌握知识的重要条件，也是构成创造思维的重要因素之一。每个人都有想象力，也都会想象。如：把小鸟的叫声想象为少女在动听的歌唱、把蝴蝶优美的飞舞想象为少女的翩翩起舞。在教学过程中，培养学生的想象力，其实是一种认知过程。教师运用各种不同的手段，给学生以生动真挚的情境感染，促使他们展开联想，诱使学生在发现、思考中领悟道理，再探索、总结中逐步拓宽审美思路。

二、注重学生创新能力的培养。想象是一种创造力，学生在有了一定想象能力以后，就会把储存在大脑里的丰富的想象表现出来，创造一种新的事物。教师在课上引导学生想象的时候，结合纯正的音乐趣味，敏锐的音乐感觉，良好的音乐技巧和准确的音乐知识，去挖掘和表现音乐艺术的美，引起学生的兴趣，才能真正的激发学生的创造意识。学生创新创造能力的培养，不仅有助于提高学生的主动参与性，而且还激发学生的学习兴趣和他的表现欲望，这对于培养学生全面能力，有着重要的作用。

三、注重学生表现能力的培养。表现能力是想象和创

新创造能力的求同能力的有机结合，那么，启发学生的想象，深化形象创造，为学生创造出求异的机会和环境的诱因，来激发学生的表现欲望。学生大都有喜欢表现自己的欲望，通过表演去施展自己的才能，来取得教师的赞赏，获得同学 们的羡慕。音乐是表演的艺术，在教学中很多环节必须通过“动”去体现。无论是歌舞、游戏、演奏等都需要表演，通过表演加强音乐的实践活动，这一切正与孩子们的表现欲望相吻合，所以在教学实践中，教师运用激发学生表现的这一方法，去调动学生的兴趣积极性，从而进一步的培养学生的创新创造能力的提高。教师是实施教育的主体，教师能否适应新世纪的教育教学改革的需要，胜任教育教学工作的要求，直接关系到教育的成败，也关系到教育未来的发展。独立思考，勇于实践，敢于探索，坚持实事求是这几点是当今教师应具备的素质。今后我要不断地完善自己教育教学，调动学生全身心地投入到音乐艺术中，感受音乐的美，创造美的音乐。

2012年2月