“大而化之”新境界—读《中国大历史》有感_读中国大历史有感

“大而化之”新境界—读《中国大历史》有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读中国大历史有感”。

“大而化之”新境界

——《中国大历史》读后有感

初闻黄仁宇实属偶然——曾经为《明朝那些事》着迷，一日聊天忽有同事发感慨：“当年明月的写作灵感必定来源于黄仁宇的《万历十五年》”。于是，就特意上书店找黄仁宇的著作，因为“爱《万历十五年》及《中国大历史》”。综合书名、字数以及原为英文写就等因素，最初判断它只是一部向外国人介绍中国简明历史的“大、全、浅”枕头书，内容估计不超初中历史教材。但由于对“不同文化背景的人读中国历史兴趣点有何不同？”充满好奇，开始了阅读。

只读完《为什么称为“中国大历史”？——中文版自序》，就被文字的张力所吸引。黄仁宇笔下的历史不是一堆发黄的故纸片，也不以最近距离接近历史事件来吸引读者眼球，他关注历史对读者的启发。也许因为有了工科学习经历和“一段颠簸之经验”，在为什么学习历史方面提出了实用性观点——“他们或她们须要理解井田制度到何程度？与他们日后立身处世有何用场？”这里所指的虽然是美国学生，但过于拘泥于一事一物的历史细节，这样的学习对于非专业人员来说除了多些可资聊天的知识，于能力提高的确无所裨益。

参考经济学概念，作者给自己的“大历史”作了注解“宏观与微观亦不过放宽视界与计及精微志之不同。改称大小，转用与历史，显系模仿而非发明。”但这种借鉴，给了历史叙事新的思

维——综合，利用归纳法将现有史料高度压缩，纵向设计好“简明而前后连贯的纲领”，横向与欧美史作比较研究。开篇除了安排历史叙述惯用的文化起点——夏、商外，作者还创造性安排了地理起点——西安。《西安是十一个朝代的都城所在》通篇千字而已，但叙事上及秦朝下至新中国，时间跨度近2000年，涉及焚书坑儒、安史之乱、西安事变、中美外交等重大事件，叙述时不限历史时间先后，不全面展现重大事件经过。这种写作方式贯穿全书，将综合和压缩的特点体现得淋漓尽致。

作者综合的不仅是史料，还有地理、经济学等知识，可谓跨学科的综合历史著作。如第三章《土壤、风向和雨量》，作者将它们定义为“影响中国命运的三大因素”，指出 “它们直接或间接地促进中国要采取中央集权式的、农业形态的官僚体系。”阅读这样的内容，相当于同步复习中学地理知识，与当前教育界方兴未艾的综合课不谋而合。

大综合依托的是大视野。《中国大历史》，是脚跨东西方拍摄的中国历史全景图，在对历史事件粗线条、白描式的描写中，作者总是能设计出一个平台，让不同时空历史的事件上演“关公战秦琼”。如第四章《兵马俑的幕后》中，作者提出“可是观光者看到这大批窑火烤成的群像（指兵马俑）也可能发生怀疑：既然有如此聪明才智、庞大的眼光和组织能力、详尽的企划工作，何以中国不能彻底利用这些长处作科技的大突破，有如文艺复兴于欧洲？”作为史学家，黄仁宇先生通过制造兵马俑的工匠与米开

朗基罗和鲁本斯等西方艺术家不同命运的比较，得出“缺乏社会的推动力”这个结论。因为视野的扩大，《中国大历史》在“从道德的角度检讨历史”落墨寥寥，而更多地“从技术的角度看历史”，因此历史呈现的面貌得以更加真实、厚重和理性，带给我们的思考和启发也更加深刻。

大综合带给读者的是思维的大转换。“中国历史原来可以这样写”是我读完这部书后最强烈的感受。历史总不是孤立的，但大道无形，深入探究潜藏在大量历史个案事件背后的规律，是我等普通读者自身难以企及的高度，《中国大历史》就给了我们一架登高的梯子，因而它并不是一般意义的历史普及读物，不同层次的读者都能在其中寻找到自己需要的东西。大综合是作者的写作方法，也可以演变为我们的思考方式和工作方法。

“充实而有光辉之谓大，大而化之之谓圣”。《中国大历史》能学能用，可谓是开了历史普及的新境界。