《小学生学习指导全书》读后感_小学生百科全书读后感

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《小学生学习指导全书》读后感

我是一名新教师，从事教育工作不到三年。回首这近三年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯，却赋予我宝贵的课堂教学经验。从事语文教学是我的一大乐趣。我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。每节语文课下来，我总不忍心立即离开教室。因为我被孩子们下课了还在教室认真学习的精神给拽住脚步。经常要我去“赶”他们出去，每当我说“先休息一下，别累着了”，学生往往会说“等我把这个问题解决了再出去”，从他们的脸上我看不出学习的困扰，多是对求知的热情。

我将自己在教学成长过程中的感想与同行们分享。

记得我踏上工作岗位的第一年，要我教小学五年级语文。当时我一听就懵了，觉得自己的数学水平还可以但是语文水平不高，怕无法胜任。当时有点想当逃兵，可是内心有个声音对自己说不可以，一定要勇敢面对自己的弱点，人贵在学习，学习能力强的人凡事都能克服。经过一番心理斗争。最终，我迎接这一挑战。开学前头一个星期我就在准备第一课，写好的教案让詹老师给我看看。詹老师和蔼可亲，很有耐心的一次次帮我修改教案设计。原以为自己的教案设计十分完美了。开学第一课，两位校长来听课，由于缺少临场经验，那节课上被我糟蹋了，光是词语就上了大半节，节奏把握不好。非常郁闷的回办公室，拿出自己准备的教案再仔细的研究几番。第一课《草原》在我反反复复的修改中足足上了一个星期。虽然第一节课上我很失败，但是我要求自己要把第一课上好，不能随随便便的就过去了，要对得起认真听课的孩子们。内心不断的重复这一句话“研究透第一课，为后面的课程教学打下基础，加油，你能行”。《草原》那一课我前前后后我花费了半个多月的时间，对于我在之后的教学成长过程中起了很大的作用。以后的课程上起来也轻松多了，顺手多了。

对于语文课，我最害怕的是自己上课讲解错了。如果老师的文化素养跟不上，那么如何在学生面前树立起威信呢，于是我自己不断的进行看书充电。对于学生提出的问题我不确定的，会和学生一起探究。学生也一样，最怕上课举手发言回答错了。对于学生学习实践的任何尝试，我们都应该采取鼓励的态度。同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。我也喜欢你们的错误。”我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习语文的积极性。

在平时的教学活动中，我不吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性，更何况是孩子。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。现在，我上课也得心应手了，从学生课堂发言积极，热烈讨论的活跃气氛中，我得到了满意的答案。

教育工作要用心去努力从事，我会一直向前行进。