读《剪发风波》有感_发型风波陈艳读后感
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读《剪发**》有感
暑假后期我在网上买了一本《学校管理的50个典型案例》，囿于平时时间太紧，只是走马观花粗略翻了一下。趁寒假比较闲，我细细品读，收获颇多。
这本书是北京师范大学教授程凤春老师写的，精选了50个管理案例，涵盖了学校发展、用权与用干部、人事管理、德育管理、教学管理5个方面。写作体例是先叙述案例，然后给出思考题，最后是案例分析。一路读来，真感觉程凤春老师犹如一盏明灯，拨云见日，平常教学中朦胧、模糊、困惑之处豁然开朗。
《剪发**》叙述的是一个班主任为了贯彻学校关于学生头发的规定，在一个男生留长发且拒不剪发的情况下，自己抄刀剪了学生的头发。男生回家后给家长告状，家长周围的人也煽风点火，家长于是到学校和家长吵闹起来。校长闻讯赶来，一番思量之后，校长动用法律武器，先是搬出《教师法》，指出家长错在何处，让家长理屈闭嘴。然后又搬出《未成年人保护法》，指出老师错在哪里，让老师认识到起好心办错事。在双方都认识到位以后，以学生、老师、家长几方相互道歉而告终。思考题第一题是：评价案例中校长解决问题的方式。
如果叫我来评价那个校长，我认为他是非常聪明的。既维护了学校、老师的尊严，又保护了学生的权益，而且比较得体地处理了矛盾。因为如果是我的话，也许会斥责家长：“简直太荒唐了，你难道没有接受过教育吗？你难道不知道学生在校不应该留长发吗？还居然跑
到学校来和老师大吵大闹，简直是为好不得好。老师不管你的孩子，让他蓄长发，和社会上的杂皮混在一起，从此你就等着看你孩子的好下场吧„„”而程凤春教授的分析呢？
“校长利用法律知识巧妙化解了冲突„„案例中教师对学生不尊重是矛盾的根源，这个根源还会引起更多的矛盾，校长的方法治标不治本。”我看到这里，内心震动了有那么几秒钟。
“从案例中教师对待学生的方式中，我们可窥见学校文化的一斑——该校理解学生、尊重学生的校园文化还有待建设。校长在学校文化建设中居于统筹规划的地位，校长的积极倡导对学校的工作具有导向作用„„”阅读到这里，我简直就认为程教授是在当面鞭策我或者是直接批评我了（虽然我不是校长），因为我也有过不理解、不尊重学生、甚至和学生起过冲突的例子。
如果那个校长能有幸得到程教授的点拨，他会更上不止一层楼的，我就更是获益匪浅了：善于总结，善于升华，用敏锐的观察和深邃的思考面对每一天经历的点点滴滴，我们的生活就是诗意的生活，充满哲理意味的生活。学生的一次调皮，一个破坏的动作，一次不可理喻的恶作剧、错误等等，都是用来观照我们教学行为的最好的铜镜，多用细致的心照照，多用宽容善良的心思量思量，我们的教学思想才有可能日臻至善，我们的教学行为才可能和学生、家长更加和谐相处，追求最大的教学效益，我们的生活才会更有诗意。
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