读后感(吴邵萍)_学习吴邵萍事迹有感

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用爱点燃生命，用情体现价值 ——读吴邵萍事迹有感

前些日子，学校组织学习了吴邵萍老师的先进事迹，我被她对孩子真诚无私的爱、对工作高度负责的品质，对学习刻苦钻研的精神深深感动，这种精神值得我们每个教师学习。

一、立足本质，拥有爱心。

吴邵萍老师爱生如子，爱是她勇于攀登的不竭动力。通过学习，我更深地体会到爱不仅是教育人改变人的重要手段，爱更是教育的灵魂、教育的生命。教育需要爱，没有爱的教育是不可想象的。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要像爱自己的孩子一样真诚地爱他们，像慈母一样关心爱护每一个孩子。在吴老师眼里，每个孩子都是一朵最美的花。伟大的女作家冰心也曾说“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”这是我最喜欢的一条教育名言，多年来，我也一直把热爱学生当作自己的教育核心。当学生遇到困难，不厌其烦地耐心指导；当学生犯了错误，循循善诱，悉心教导；当学生取得成绩，热情鼓舞，提出更高目标。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生。我班有一位男生，家庭特殊，由爷爷奶奶靠低保抚养。长期缺乏母爱，加上成绩不甚理想，使他对学习失去了信心。面对这样一个学生，我义不容辞地把他作为我党员结对的目标，平时细心呵护指导，生活上给予帮助补贴，使他重新振作，以崭新的面貌迎接学习生活。通过不懈努力，他最终在期末考试取得了优秀的成绩。当他一家上门道谢时，他奶奶感叹我就像他孙子的妈妈。时逢新年，我赶紧为孩子包红包，他第一次拿到“妈妈”的红包，激动地哭了。我也暗下决心，一定要帮孩子把缺失的母爱找回来。爱，增进了师生之间的感情，爱，营造了一种和谐奋进的氛围，使得教育教学工作开展起来得心应手。总而言之，作为教师，我们要用自己的爱让孩子真正健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福。

二、爱岗敬业，乐于奉献 27年来，吴邵萍老师把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩。所以，爱，不仅仅指爱学生，还包括爱自己的职业。在工作中，吴老师从不计较个人得失，从不叫苦叫累。平日总是起早贪黑，早到迟走。在她的眼里，幼儿园胜似自已的家，园里建设比家还重要。同时，作为青年人的领头人，吴邵萍时时处处事事爱护她们、关心她们。难怪大家评价她说爱园胜爱家，爱同事似姐妹。

人们都说，选择教师，就是选择了奉献;选择教师，就是选择了平凡。雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。吴老师从1983年踏上工作岗位，就甘愿从事叶的事业，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。她把自己全部的爱心都倾注在教育事业，在平凡中实现自己的人生理想和追求。读着吴老师的先进事迹，我真正地体会到：只有真正做过教师的人，才会真正体会教师的幸福。吴老师是辛苦的，但我想她也是幸福的，因为，她的生命在孩子的身上延续，她的价值在孩子们身上体现。而我，也掩卷立下誓言：在这三尺讲台上，阅览春秋，苦苦耕耘，用我和它一生的约定，来诠释我从事的事业，一个美丽的称呼——教师！

三、刻苦钻研、开拓创新

做一个研究型、专家型教师，一直是吴邵萍追求的目标。她钻研、善研，用满腔的热情致力于教育教学改革实践和科学探索，醉心于课题研究。27年来，通过潜心探索，可谓硕果累累。这些成果均对一线的园长和教师如何展开课程研究、课题研究、如何进行管理和教师的成长具有指导作用，获得了广泛的好评。她在实践中探索，又从理论中升华经验。

都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。当前新课程改革不断涌现新的理念、方法，值得我们去认真地学习和研究。这个过程是艰辛的，而且需要坚持不懈的精神。伟大数学家陈景润认为：“攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。”吴邵萍老师取得丰硕的教育成果，享受着成功的喜悦的背后，是她挥洒汗水艰辛探索历程。作为一名小学教师，我一定要在吴老师精神的感召下，认真学习，汲取先进的理论知识，刻苦钻研，把“研”作为开拓创新的重要法宝，与时俱进，勇于实践，使自己的教育教学水平更上一层楼。平时注意积累经验，踊跃参与学校的课题研究，积极进行论文投稿，推广自己有效的教育教学经验，做一个“学习型、研究型”的老师

吴邵萍教师以实际行动给我们展现了一个教书育人的楷模形象，以独特的人格魅力向全体党员树立了榜样。正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，我的爱心，在教育教学岗位上实现我的人生价值。