《那些让孩子感到幸福的事儿》读后感_孩子那些事儿观后感

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不要让孩子们“被幸福”

——《那些让孩子们感到幸福的事儿》读后感

何谓幸福？是物质上的满足？还是精神上的愉悦？想必每个人会给出自己独特的答案。但是，面对孩子，幸福则有了统一的答案。“可怜天下父母心”，没有不爱孩子的父母，则没有不希望自己孩子幸福的双亲。而就在父母和老师们这样的殷切期盼中，许多孩子们被剥夺了属于自己世界的幸福，代之以成人世界的幸福观所注满。于是，孩子们往往因我们的爱而“被幸福”。

幸福是有距离的。不要忽视了成人世界中那些被复杂了的价值观，不要冠冕堂皇地对孩子们说“学习这个特长是为了你的将来能有大出息”，不要再责怪孩子们好奇于地上的一草一木，他们的幸福往往是简单而直接的：是家长和老师一个鼓励的眼神；是雨后树叶落下的一串雨滴；抑或是池塘边的一块泥巴。他们的世界里没有一连串复杂的公式计算，他们的幸福感获得得就会更加简单。当我们还在为了自己的远大目标执着奋进时，孩子们的幸福就是“吊在他们眼前的胡萝卜”，是那样实实在在而可触可及的。

有这样一个学生。他经常不完成作业，课堂纪律也不太好。但是有一次他的作文写得挺有进步，我隐约知道他在自己的学习资料中奉行了“拿来主义”，但还是在班级作文讲评课上第一个读了他的文章。事后，他的家长兴奋地给我电话说孩子回到家中得意洋洋，宣称那才是他自己的真实水平。听完家长的话，我不禁失笑，多么单纯而可爱的孩子，可也正是因为他们是这样的孩子，他一下子就获得了这样一个小小的幸福。而在这之后的作文课，我很少再见到他那紧皱着的小眉头，他总是迈着骄傲的步伐把作文拎到我的讲桌前，那情形不像是一个等待批阅作文的学生，倒像是一个交付了约稿的大作家，而我也会十分配合地做出惊讶的表情，看着他带着满足的笑容昂首挺胸地走回座位。不过，那有什么不好？我们两个人都乐在其中。专家们说：“乐观的人更幸福，幸福的人更乐观。幸福与行为相互促进。”我想即是如此吧！

幸福需要理解。去教训学生，则不若去读懂学生。当我还在滔滔不绝地对学生讲述一些所谓的大道理时，我从他们的眼神中看到了厌倦。于是，当我们班获得了荣誉时，我不再一味地说我们应该怎样怎样，而是让他们尽情释放一下获得的喜悦，然后说“咱们来畅想下一周的此时此刻吧！我们会不会还是在欢呼呢？还是因为一些失误而沮丧呢？”学生的表情一下子变得丰富了。我想我的目的达到了，而他们没有因为我那些老套的词语变得麻木。我想他们应该懂得自己去主动追求自己想要的荣誉了。

幸福需要我们俯下身来，与孩子们一同成长。