宋春荣“为了谁、依靠谁、我是谁”读后感_为了谁我是谁依靠谁

宋春荣“为了谁、依靠谁、我是谁”读后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“为了谁我是谁依靠谁”。

“为了谁、依靠谁、我是谁”读后感

市一中宋春荣

我校党总支开展群众路线活动以来，学习了许多关于群众路线的文章，让我反思最多的是中宣部部长刘云山同志的《为了谁依靠谁我是谁》的文章，让我深入反思自己的工作，感悟颇多。

弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向；弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉；弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位。回答“我是谁”的问题，就是端正角色认知。回答“为了谁”的问题就是端正目标认识，搞清楚我们干事业、做工作、创政绩的根本目的到底是什么？ 回答“我是谁”的问题，就是要给党员干部角色定位并使我们党像兄弟一样爱护群众。

群众是我们党取得革命胜利的力量之源，也是我们进行现代化建设的力量之基。人民群众对党有着深厚感情。为什么我们党能够执政到现在，就在于我们始终相信群众、依靠群众，从群众中来、到群众中去。离开群众，我们将一事无成。从群众中来、到群众中去，始终坚持群众路线。人民群众是我们的力量源泉和执政之基。我国的改革开放之所以取得举世瞩目的成就，重要秘诀就在于我们党生存发展的根基在人民、血脉在人民。

我们党来自人民，植根于人民，服务于人民。共产党员原本是人民的普通一员，是人民的一部分。我们每一个共产党员，都应该清醒地认识到，自己是中国共产党党员，是自愿申请加入中国共产党的，是受中国共产党组织领导的人；为了谁？这个问题问到了根本。一切为了人民群众，任何时候我们都不能忘掉这个根本。党员干部无论分工怎样，职务有何不同，其出发点只有一个，那就是

为了群众服务群众。党的力量源泉就是人民群众。

弄明白“我是谁、为了谁、依靠谁”，归根到底，是为了增强对人民群众的感情，增强与人民群众的血肉联系，增强践行党的宗旨的主动性、自觉性，切实做好新形势下的群众工作。我们要摆正自己的位置，减少官僚主义；把人民群众放在心中最高位置，增强公仆意识。只有我们 少点私心、多点爱心、公心、小心、细心和关心，尽量让周围的人开心，只有把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。

身为教育工作者、党员、团委书记，认真思考“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题，是转变思想，摆正位置，想学生所想，急学生所急，更好的为学生服务，共建和谐社会铸就我们新的教育事业的必要基础。

一、为了谁——一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。那么，在教育事业中，教师为了学生就是我们教育工作的根本。我们前进的目标和方向必然是“为了学生、热爱学生、关心学生、服务学生；为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了学生”。一是尊重学生的人格。基础较差的学生与具有较强动手能力、思维敏捷的学生在人格上是平等的。由于某些基础较差的学生往往有自卑心理，因此在人格上特别需要尊重，更应该千方百计地让他们树立自信心。如课堂提问时不能只是叫几个成绩好的学生，应尽量设置一些那些“差生”基本能答对、能让他们获得成就感的问题。经常用关怀的语气说声“请坐下”“相信你一定能行”“继续努力”等激励性的语言，而绝不能挖苦讽刺。作为教师应当明白，学生站起来回答老师提问是出于对老师的尊重，而为人师

表的教师更应懂得尊重学生。二是理解激励学生。教学其实是学习做人、学会生活，促进人全面发展、健康成长的一门艺术。在现实教育过程中，多从学生实际出发，想学生之所想，急学生之所急，做学生之所做。比如，学生喜欢快乐的学习，要独立自主。学生管理中就要将一些班级日常行为规范让学生设置、学生具体操作运行。在传授知识的同时，教育他们热爱生活，鼓励他们勤奋学习，解答他们的疑难困惑，指点他们走出挫折，请他们提出建议，并鼓励学生分析建议的合理性、不足之处、可以做哪些调整使之更合理等等，潜移默化地引导学生学会生活、学会做人，引导学生发扬主人翁精神。三是用宽容之心接纳学生。教育是为了发展。我们面对的是未成年人。学生作为成长中的个体，从未成到成，如同世间万物一样，势必要经历一个艰难的过程。在这个过程中，学生出现一些成长中的问题，在所难免。教师要宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步，愉快的接纳学生，并且帮助他们长善救失。用宽容的心接纳学生，宽容就是欣赏，你就会看到每一个学生都是鲜活的生命，每一个学生都是一种美丽。有宽容才有师生的和谐。

二、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。我们是人民教师，就要从学生中来，到学生中去。弄清“依靠谁”，才能找到工作的方向；从事学生管理工作更应该汲取群众智慧，不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到学生和家长中，从中探寻打开工作思路的钥匙，才能做好自己的本职工作。

三、我是谁——视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系。作为一名教师，只有弄清“我是谁”，才能更好地认

清自己、定位自己；只有把学生、家长、学校放在心中最高位置，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地为学生、家长、学校以至社会服务；作为学生教育管理工作者，我们要静下心来、放下架子、俯下身子；时刻知道学生在哪里、知道学生在干什么、知道学生需要什么、知道学生学习生活情况、知道学生家庭情况。让我们用爱心、耐心、真心教育和感化我们的学生，真正做到一切为了学生、一切依靠学生，从学生中来、到学生中去，视学生为亲人。让我们的心中装满学生来助每位学生成才。

学校团委工作也要树立“为了团员、依靠团员、服务团员、凝聚团员”的群众观点，营造风清气正、凝心聚力、干创事业的氛围，青年诉求无小事，一切要从年诉求的角度考虑问题。我们必须紧紧抓住团员来自青年、融入青年的态势，进一步改进工作作风，通过团员密切联系青年，凝聚青年，激发广大团员、青年的正能量，来推动共青团事业的蓬勃发展。