方法论读后感（精选4篇）_研究方法论读后感
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第1篇：改革方法论读后感_读后感
(改革方法论)读后感_读后感
《改革方法论》读后感 方山发电厂杨峰山
随着国家经济结构调整，我省从去年开始大力推进煤炭、钢铁和电力行业供给侧改革。我们煤炭系统正处在改革发展关键期，焦煤集团和两级公司也制订了契约化管理等很多好制度和办法以应对煤炭市场变化。前几天读了《改革方法论》这本书介绍海南农垦集团改革历程。海垦，拥有海南1／4土地和1／8人口（19万名离退休职工，21万名在职职工，65万名非职工居民）政府企业，尽然用短短四年时间，从一个封闭落后“小社会”就能脱胎换骨成为多家现代企业，包括一家上市公司在内现代农垦集团。政企分开、社企分开，民生问题解决等等一桩桩、一件件无不震撼人心，发人深省。
下面是我对海垦改革一些小感受。一、改革归根到底是利益重新分配。
任何改革都不得不触及既得利益集团权益，改革成功与否，看能否平衡和处理好各方面利益关系，否则会遇到多方面阻力，甚至寸步难行。从本书中我们可以学习到有几点：
一、改革领导者英明决断，采取有效利益均衡机制和逐步推进改革战略。借力大环境，全力快速通过“沼泽地”。
二、抓住主要矛盾，始终将实行“政企分开和海南橡胶上市作为改革主要目标，并分阶段、分步骤逐步推进。
三、非常注重民生问题额解决。解决了老百姓用水、道路和住房等多年遗留问题，民心稳定了，改革大环境也才能生成。
四、改革者在处理利益问题英明。1、做一个“不粘锅”领导者。2、“改革者需要情商，大改革需要大情商”，“方向是刚，方法是可以柔”，改革者们坚持理性改革者“夫子之道”，遇到无法解决问题，采取“蛇形”策略，在迂回中找到平衡点，在曲折中找到前行路径3、对干部队伍，从解放思想入手，分阶段、有步骤培训，逐步形成改革共识，心往一处想，劲往一处使，齐心协力做实事。
二、改革中，领导者个人品德和魅力作用。从海垦局改革成功例子中，我们可以看到现代企业管理人员许多优秀品德和个人魅力。改革者应该是一个更有阳刚之气，再度把勇敢视为荣誉时代急需大批做好准备敢于任事人，他们沉默、孤独、果决、不求闻达、坚持到底人，改革正需要这样任事群体。
正如王一新在个人采访中总结来几点：1、不能自私，老想着自己；、2要能受委屈、能担当；3、相信无论将来干什么，都不应该浪费人生，会珍惜每一个做事舞台，尽量表演精彩。
我们更应该不断思考，不断学习，不断地锻炼自己，做一个敢担当，能担当，会担当企业管理人员。
三、思想有多远，行动就有多远。
思想决定方向，有正确方向才会走得更远。
这句话中“思想”更应该理解为理想和正确态度。这样我们才能走更远，才能让我们生活更加完美，精彩。相比我们煤炭企业与2007年海垦集团，企业生产基础扎实，已经迈出转型步伐，各种专业人才，优秀管理者比比皆是，优势很多但也有不足。
海垦改革团队领导者王一新，现任山西省副省长，国资委主任。王副省长对山西国企改革发展非常重视，就如何持续推进山西国企改革又好又快发展，更好地为山西经济社会发展服务问题进行了调研。王一新副省长代表省政府发表重要讲话，既是山西国企改革誓师词，也是改革动员令，更是改革方法论。改革是一条出路，不改革是一条死路，必须改、马上改、坚定改。
做为一名基层党支部书记，要把抓改革和发展相结合，要把抓改革和抓安全生产相结合，要把抓改革和从严治党相结结合。坚持以改革促进发展，以发展检验改革成效；坚持以改革促管理提升，以安全生产绩效保证改革顺利进行；坚持以改革精神抓党建，以党建优势促改革，确保各项工作任务落实。使全体职工在改革中积极发挥聪明才智，切实为实现集团公司“32620”奋斗目标作出贡献。
跳出教育盒子读后感
刚看到这本书书名，我就在想，“教育盒子”是指哪方面限制呢？
翻开书本，闪光思想、精练语言，生动教学事例，立刻深深地触动了我心灵。使我想到了之前读《窗边小豆豆》里也讲述了同样教育理念：原来学生可以这样教，我可以这样教育学生！它像与教师面对面一样，针对着教师苦恼与困惑娓娓道来，越读越有味，在读过程中不断地有新收获与体验。
首先，对教师自身定位－－－－超级棒、出色，还是优秀书中说，对老师有三种评价－－－超级棒、出色或者优秀。你打算成为哪种老师要根据你个人能力、和学生亲密关系、职业目标和你优先考虑事情。不是每个人都可以或理应成为超级棒老师，做一个出色或优秀老师也是完全可以接受。细想我们目前教师处境也正如她所说：“不管你选择哪一种－－－超级棒、出色或者优秀老师，你都在为社会作贡献，都是在帮助构建我们国家未来，从事也都是高尚而必要工作。除了你自己、你学生和一些管理者，没有人知道你到底为工作付出了多少精力。但我们当老师不是为了得到公众认可或奖赏以及所谓声望而为之，我们教书时因为觉得这项工作很重要。”－－－－－教师真是个无时无刻不体现一个教育者良心职业。
再有，前言中作者提到了她教学理念：“当学生认为可能获得成功时候，他们就会去尝试。所以在任何课堂上，我首要任务就是帮助我学生相信自己，相信他们学习能力。”正是拥有这样理念，才使作者成功之路越走越远，也成就了一批批杰出教师。这个理念和咱们活动单导学是不谋而合，只是，活动单导学把老师给完全“下放”了，束缚了有个性老师师范和引领。我觉得，在课堂上，教师要创造一种精神振奋、生气勃勃课堂气氛，用自己态度去感染每一个学生，使他们获得良好情绪感觉，使他们积极参与到课堂上来，让他们产生满足感，获得知识健康疲劳感，唯有如此，很多学生学习愿望才会强烈起来，认识到学习是如此快乐，如此美妙。这是作者教学理念真正体现，而我们普通教师也要实践这样思想，活动单可以这样去执行理念，但是具体模式化要求是不科学吧？因为师生是一个共同体，束缚教师就是束缚了学生。因此，对于学困生，要制定较小目标，让他们经过努力就能实现。比如：对于计算能力差学生，可以让他们订“每天都少错一题”这样目标，一般学生是能实现这个目标，就能产生成功喜悦。我们老师对这些学生评价也要放低标准，只要有进步就给高分，错1题2题也可以打“优”，这样不至于挫败学生积极性。对一些优等生更要注意。以往教师喜欢把一些难点讲精讲透，让学生学起来感到简单容易理解，使学生觉得教材中没有任何复杂地方，一切都很容易，不需要花时间，这样学习就显得消极，久而久之，创新能力就会下降，学习愿望自然降低。那么对于这些优等生，就应该让他们自己解决难题，布置一些具有挑战性任务，给他们挑战机会，从而获得成功体验，产生积极学习愿望。学生只有在付出自己劳动后，获得成功才是快乐、诱人，这样学习才会变得自觉自愿。
最后我觉得：尊重、宽容、赞美——要毫不吝啬！书中第六章“激励和提升士气”中，作者提到了28个建议，看过觉得确实受到启发。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。在学校生活中，我们不能单单看到冷酷分数，要用综合评价和发展眼光去看待每一个学生，要把他们视为活生生人，再趣味化教学中让他们能时刻感受到学习快乐，而不是负担；让他们时刻感受到自己并不比别人差，自己也是最棒。相信如果学生能在课堂上时刻体验到学习快乐，享受到成长幸福，他们就会给自己确立一个又一个明确目标，努力追求更大进步！
常常我会扪心自问，我“老本”够用吗？我能成为超级棒教师吗？很显然，是远远不够。一昼夜只有24小时，备课、上课、批改作业、辅导学生、与学生谈心，搞教研？？似乎没有时间去充实自己了，如何才能成为真正优秀、出色教师，甚至是超级棒教师，带着这样问题和烦恼，我还需要进一步学习，获得勇气和源泉。
不输在家庭教育上读后感《爱教育》读后感1000字《教育使命与责任》读后感篇1：重说中国近代史读后感
一提到中国近代史，不知道大家是怎么想，反正我就感觉到了两个字：可恶。当然，这是说外国人。每每当我看到外国人如何如何霸占中国领土，如何胡搅蛮缠，使得中国政府晕头转向，答应他们无理要求，我就觉得十分地愤恨：外国人，你们怎么能如此不要FACE呢？可是，当我看了《重说中国近代史》这本书后，我原先一些片面想法得到了一些改变。
书中一开始便指出了中国人三种心态：“怨妇”心态，“泼妇”心态，和“情妇”心态。这让我有些难以接受，可是随着我渐渐地深入读了下去，我发现作者说也是不无道理。不仅如此，书中作者不少描写地方都没有怎样偏向中国人，反而是指出了中国很多愚昧和不合理地方。这便让我原先一看到近代史便发热脑袋变得冷静了些。毕竟，不管中国人如何掩盖，事实就是这样：晚清亡国了。而我们呢？出于一种“爱国主义”，便是大肆宣扬外国人如何如何狡诈，蛮横，而对中国失误地方，则是轻飘飘地一笔带过，这便让我思想出现了一种误区。思考问题也变得片面起来，觉得中国人是很无辜样子，一切都是外国人侵略我们错。可是，如果中国不弱小，外国人又怎么会打上中国主意？如果中国采取了正确措施，外国人计划有怎会得逞呢？
这本书，给我思想敲了警钟，它不仅告诉了我不少关于晚清知识，更告诉了我：思考问题，不要太片面。
篇2：重说中国近代史读后感
如其封面所说“还原一段被扭曲历史，挖掘国人今日问题之根源”，这本书中许多观点与我们一直以来接受历史教育观点非常不同，甚至出现相悖历史故事。到底何为真何为假？仅仅阅读这本书与之前所受历史教育我不可能做出回答。历史学家尚持不同观点，我这个微小学生怎么可能在短短时间内看透历史呢？所以这篇读后感将以阅读过程中我所受思想冲击和从中得到小小感悟为主，当然不会阐述我历史观点或者立场。
阅读这本书可以说比我之前阅读过所有关于历史书籍都要轻松，并且我非常愿意去阅读。因为它一改历史书籍艰涩枯燥，更多地给人一种在课堂上课感觉，语言很幽默生动。当然，这本书本身也是源自一门很受欢迎选修课。
阅读第一讲时，我已经被直白明了、指戳要点字句所吸引。就如“我们会鄙视一个假东西，但是我们依然依赖这个假东西。”可见我们所接受历史教育表面上看并不怎么受大部分学生青睐，但是我们每一个人都没有办法活在一个没有历史世界里。但是我们所看到接触到历史，它到底是真是客观，还是虚伪主观呢？其实没有很多人会主动去考究这个问题，大家只是觉得大概地知道这些历史事件就够了。但也许正是这种心态，让我们整个民族现在依旧在“童年阴影”下反复折腾、反复跌碰。正如作者所说“如果我们不能很正确地看待这段历史，就很难吸取教训，很难避免过去悲剧。我们必须从心理上走出我们中世纪，才有前途，过去辉煌历史才有价值。”我们不仅要舔舐自己创伤，更重要是如何从这些创伤中学习不再受伤。
而近代“三妇”心理，幽默有趣但又恰到好处地形容了我们过去对中国近代史三种态度。其实我觉得这些心态仍然是时下大部分人面对民族、爱国、历史等所采取态度。就举前不久反日游行来说吧。怨妇哭闹心态表现得淋漓尽致吧！但是，除了“日本人不知悔改”“小日本天性就坏”之类话以外，就分析不出个所以然来了。再就是泼妇凡事讲打心态了。义愤填膺地呐喊助威反抗小日本，又砸汽车又防火。结果，别人毛发不损，我们自己却焦头烂额。情妇“崇洋媚外”心态则同样一味好外，连自己祖宗姓氏都忘记了。我之所以把这些列举出来，其实是想阐述我小感悟：我们接受怎样态度历史教育很大程度上会影响整个民族对待遗留历史问题立场和处理方法。这种“三妇”心态下历史教育史很难让我们正确审视历史，或者更重要是审视我们自己。所以，我觉得每一个人都有责任去了解更多不为人知历史细节或者说是历史侧面。这并不是官方历史教育说有负面影响，而是只有当我们知道更多、更细时候才可能找到自己真正位置。
在读这本书时，原本所知道历史故事受到了极大冲击。比如说李鸿章这个人物对历史推动作用其实要比印象中大得多；洋务运动不是改革不彻底，而是不够快；戊戌变法失败不是因为资产阶级软弱而是因为一个我们从来没有接触过东西——帝—后二元结构存在；还有甲午中日战争失败原因之一颐和园修建挪用大量海军军费始作俑者不是慈禧而是她儿子；还有几乎不怎么介绍过军事改革，要知道这东西作用不是我们一两句话能带过；还有为什么我们从来没有一道这样思考题：西方国家支持戊戌维新原因；被抬高了康梁等等。
基本上整本书都才刺激我“保守”神经，但是我却非常享受这一阅读过程。它带给我全新视角去看待历史，知道许多很有趣鲜为人知历史，而这些没有被大多数人接触过点滴历史汇聚起来就可能产生新历史观，而这些历史观，在我看来，更有利于我们发挥历史真正价值。
篇3：重说中国近代史读后感
大概对于每个中国人，近代史就是个无法结痂伤口，时常被扯动，痛到刻骨铭心。那样动乱年代，现今提及仍心有余悸。无法回避，因为过去、现在、将来是无法割裂存在。
“每当行走在这片土地上，即使水泥柱与钢化玻璃遮盖住了伤疤，鲜花与树木昭示了眼前和平，但，细心一点，你总能从砖瓦中触摸到它颤抖，在书页中听见它痛苦呻吟，在光影中感受到那个逝去时代愤怒，累积经年，仍不消退。”
其实历史具有惊人相似性，每个王朝坍塌总是伴随着新生阵痛，而这痛楚将伴随着另一时代成长逐渐消弱——直到鼎盛后又一次衰退。新旧更替，推陈出新。相似经历在漫长中国史上绝不少见，唯一区别就是史实详尽与否和记忆远近关联。可就如人类情感由多巴胺控制是个令人不快现实，这种时代伤疤是很难与主观意识分开，从而进行赤裸裸剖析。
记得司马光曾经说过：鉴前世之兴衰，考当今之得失。然而，对历史不客观解读却对我们正确看待当下问题毫无助力，只会使得我们患得患失，一边对着“历史课本上罪人”横加指责，一边脑袋空空地高喊着自己都不甚明了冠冕堂皇口号，一边却觉得自己其实并无确凿根据、内心毫无底气，进而对整个时代认知产生怀疑，愈发陷入不明所以深渊中来。
我们不能总是被主观思想蒙蔽双眼，如若放任下去，既是自欺欺人、逃避现实，又无法以一种正确方式看待当下。试问，一个沉溺在虚幻过去中人，又能怎样对现实提出正面、有建设性提议呢？
是，从1840年第一次鸦片战争，到1949年新中国成立，在这近一个世纪岁月里，炮火响彻了神州大地，血色染红土壤下白骨累累。这个一百年，其中辛酸苦楚自然不堪言说。
西方世界用火炮强行打开了清王朝紧闭大门，东边邻居也对广袤土地虎视眈眈、图谋不轨。两个世界碰撞所带来巨大反响震醒了中国人浑浑噩噩脑袋。自强新政、戊戌变法，五四运动……风雨飘摇，国人上下求索，希冀走上不被外敌侵略正途。他们曾经愚昧无知，曾经热血冲动，也许并不都是飘渺无形“大义”驱使着他们作出抉择，但他们殊途同归，为苦难中国开辟了一条崭新道路。
黑格尔说过：“凡存在皆合理”，我们乐于接受历史光鲜亮丽一面，又要勇于承认：对于屈辱历史，我们这个受害者也需要反思自己。然而尘埃落定，时间车轮依旧不停地向前飞驰，留下车辙待人追忆。
让我们正视这段历史。每个伤疤都是这片土地经受过磨练勋章。曾经跌入深渊，但是我们又从绝望谷底腾跃而上。
这样历史，才比战功赫赫、凯旋一片盛世更让人心生敬仰。正视这样历史，也正视了我们拥有当下。近代史读后感中国近代史读后感读《二泉映月》有感
我怀着崇敬心情读完了《二泉映月》这篇课文，合上书，深吸一口气，又情不自禁地回忆起文中情节。
无锡惠山脚下，有一泓清泉，人称“天下第一泉”。一年中秋之夜，小阿炳跟着师父到了泉边赏月。他们静静地倾听泉声，欣赏夜景，师父说，长大后阿炳会从二泉中听到许多奇妙东西。十多年过去了，师父过世了，阿炳双目失明，靠卖艺度日。还是一个中秋夜，阿炳在邻家少年搀扶下又来到了二泉，他静静地听着泉声，没有听到师父说奇妙声音，却听到了深沉叹息、伤心哭泣、激愤倾诉、倔强呐喊。阿炳拿起二胡，用它把听到声音、自己情怀都倾吐给这美丽二泉。就这样一首不朽名曲诞生了，它就是《二泉映月》。
读了这个故事，我心中不由地燃起了对阿炳敬佩之情，那么多坎坎坷坷也泯灭不了阿炳坚强心，阻止不了他对音乐热爱和对幸福生活向往。回头想想我自己，又是怎么做呢？记得有一次做数学作业时，我遇到了一道难题，刚开始还沉得住气，尝试着用各种办法来解答，可就是解不出来。我思路越来越凌乱，好似满脑子灌了浆糊一般，索性把笔一扔，不做了。第二天，数学测试，附加题原原本本出了这道题，我一看傻了眼，顿时呆若木鸡。唉，最后吃亏还是我啊！
今后，我一定要向阿炳学习，道路不管有多么艰难，我一定会一步一个脚印走下去……
第2篇：实证经济学方法论读后感
弗里德曼《实证经济学方法论》读后感
在看这篇文章之前，我们已经在课上学习了一些有关“实证”的知识。实证经济学就是探讨是“什么的经济学”。与之相对应的是规范经济学，也就是探讨“应该是什么的经济学”。读完这片文章之后，我对实证经济学有了一些更加具体的理解。粗略地划分，这片文章主要讲了两个方面地内容。
首先，有关实证经济学。
从原则上说，实证经济学应该是一门客观地科学。这有些像一些自然科学，譬如化学，要研究的就是物质是由什么化学成分组成的。目的就是将物质的实际组成原原本本的揭示给大家。而实证经济学毕竟是社会科学。社会科学不像自然科学那样现象是独立于研究者的价值观的。在进行社会科学研究时，研究者有时会不经意地将自己的价值判断带入到结论当中，这就造成了“实证”与“规范”的混淆。经济学就是这样。而当结论发表之后，人们在判定这一结论时，也会带着自己的价值尺度，从而造成争议。而我们一般所进行的经济学研究都应该是“实证”的，只有这样才能形成一个能够预测经济状况发生变化的影响的概括体系，而这也是经济学的科学性的要求所在。
“实证科学的最终目的是要发展出一种„理论‟或„假说‟，它能够对尚未观察到的现象作出合理的、有意义的预测。”（当然经济学的“预测“不只是对于尚未发生的事件，对已经发生但还未被观察到的现象也可以进行预测）而理论是一种实证性假说体系，它的判断标准就是实际证据。这样就是下一个方面的内容：假说。
第二，有关假说。
上面提到，实证性假说体系就是理论。所以要发展出理论，就是要在现实世界重纷繁复杂的现象中提取其抽象本质的东西。而对于社会科学，没有一件事情是必然要发生的，也就是我们所研究的东西并不包括世界上所有的经济现象。这样，我们就会有一些已知的经济现象提出一些假说用以推测。而判断这种假说是否合理的标准就是要检验假说的预测是否与实际情况相符合。但社会科学无像自然科学那样提供那种可以给人强烈的可信任感的受控实验，而只能从偶然的“实验”（也就是现实发生的没有被控制的）中进行检验。可是这并不阻碍这也是种检验，且检验结果更加使人印象深刻。
在这里人们容易产生的误解是认为假说中假设（假说中有含义和假设）的正确与否是判断假说是否成立的标准。这是错误的。例如书上关于台球手的例子，虽然台球手并不会进行如此复杂的线路选择，但这并不妨碍他打出我们按照他可以进行线路选择的假设而得出的预测。一种假说的假设的真实与否不能影响假说在现实事例中的应用。就如文章中关于重力加速度的例子。当然，在有些情况下在实际情况与假设有很大出入的情况下，一种假说不能适用。判断假说是否属于这种情况的标准有两个：1，替代理论的精确程度；2，更高精确度所带来的成本（个人认为第二条更适用于社会科学，因为自然科学总是竭尽所能找到最真实的）结论是只要假说合理，无论假设是否符合现实，我们都可以接受这个假说。
理论中的假设是十分重要的：1，它们是对理论的简洁描述或表述方式；2，它们有时促进了通过假说的含义而对假说所进行的间接假设；3，它们有时是明确说明理论可能正确的条件的一种简便方式。对于第一条可以这样理解，假说是可以看成由抽象模型和一系列规则所组成的。在我们判断可观测的现象与模型中的实体之间的一致性时，就用到假设（关键性假设）。它能够简洁的描述出模型，使我们可以判断模型适用性。（第二点不太明白，请老师指教）总体来讲，经济学的研究的主要方法是提出假说（模型＋规则），其中包括假设和含义。假设是模型的简洁性描述，当判断实际现象是否与模型相对应，是否能用此规则加以推测时，就可以看假设是否基本上满足事实情况。而判断一种假说是否有意义，是否正确而可以为大家所接受时，不是看假设现实吗，而是看这种假说的预测是否与现实情况相符合。
最后要强调，经济学是门科学，它的目的就是预测。
经济学家的有趣表现在他的职业：“经济学家通过解释其他人为什么贫穷而变得富有。”经济学家的有趣也表现在他的坦率：“我宁肯含含糊糊地对，也不愿严谨无误地错。”这句由凯恩斯说出的话让大家觉得很有意思。经济学家的有趣也表现在他的遮遮掩掩：“经济分析就像比基尼，其所暴露的都是重要的；但是其所掩盖的，却是致命的。”经济学家自然也难免给人留下乏味的印象，以致于使大家对于经济学家的不满延伸到经济政策专家身上：“经济政策专家没有律师的严密，不像神学家那样身体力行，但是比经济学家更能卖弄学问。”经济学家的乏味也被好事者狠狠攻击了一下，当然从故事中我们还找不出为什么经济学家乏味的原因。说是一个妇人被确诊患了绝症，医生说她只能活半年时间。这位妇人十分热爱生命，所以十分痛苦，医生于是建议她嫁给一个经济学家，妇人奇怪地问：难道经济学家可以治好我的病吗？医生说：不是的，但是你如果与经济学家结婚，就会觉得半年也是十分漫长的。于是，就有人说：“应当说，哥伦布是第一个经济学家。当他出发去寻找美洲大陆时，他却不知道自己该往哪里去；当他到达美洲大陆时，他也不知道自己在哪里。但是，他的所有活动都是由政府无偿支持的。” 看来，国外的经济学家的处境似乎并没有中国的经济学家风光，经济学似乎也没有那么高的地位；但是国外的经济学家取得的成就似乎要比我们大。惟望中国的经济学家慎思之，明辨之。
第3篇：管理研究方法论读后感
《管理研究方法论》读后感
——郑绍波 20090204022
5阅读这本书主要是为了帮助我们形成研究的思维方法。探讨管理研究工作过程的规范和结构，即研究逻辑问题，从而提高研究和论文撰写工作的效率和质量。但由于本书是一本适合研究生阶段阅读的方法论书籍，对于现在还没有深入研究撰写论文的我们来说阅读起来有些地方稍显晦涩难懂。
全书分六章：第一章讨论管理学科研究与自然科学、社会科学和人文学科研究之间的关系及其特点；第二章论述管理研究的基本要素；第三章管理研究设计，描述规范地进行研究工作的各个环节，阐明了“主题先行”和“假设树”的重要性及其内容；第四章介绍为了论证研究假设而可能采用的各种数据观测方法；第五章数据分析，从应用角度介绍管理研究中的描述统计和推理统计方法；第六章总结，以创新点模式撰写管理专业研究生论文的要点。我读后印象最清晰并且获益最多的是第六章，撰写管理专业研究生论文的要点。我概括主要有以下几部分：
一、卖点：论文的创新性
二、定位：心目中的读者
三、论文内容（大略如下）
1.题目
2.摘要与关键词
3.绪论
a.回顾:文献综述
b.假设提出
c.理论分析
4.论证
5.讨论与结论
6.参考文献
7.附录
图表
四、论文评价与检查问题
五、答辩准备
上述五部分是我读完本书觉得需要重点关注的，针对以上各个部分，我分述如下：
一、卖点：论文的创新性
论文一定要有创新性（书上只限于博士论文，但我觉得其他论文亦应如是，不然论文有何意义），即有新发现和经过论证的研究假设，这是论文的最基本要求，无讨价还价的余地。只有告诉别人你的发现是前人未曾发现的，才可以体现出你所撰写论文的价值。
二、定位：心目中的读者
进入写作阶段之前还必须考虑一个常被忽视的问题，论文写给谁看？不同阅读对象有着不同的写法。而作为本科生的我们，最重要的读者必然是评阅教授，考虑到此，我们撰写的论文必须以最简单、明确的语言，把核心的意见表达清楚，因为我们毕业时评阅教授的工作量是十分繁重的，不可能把论文全部阅读，只会寻找其中的创新点。论文写作越是到位，评阅所费时间应该越少。论文创新点不清晰，评审意见则难以下笔，继而要翻越更多内容，并反复阅读，费时就多。
三、论文内容（大略如下）
1.题目
从写作方面来说，一篇论文的题目旨在告诉读者这篇论文在谈论些什么事，如果题目引起读者的共鸣，则读者很可能会进一步读下去。从论文撰写角度来说，题目选好了，意味着我们的方向是正确的，不至于半途返工。题目的订定必须贴切、兼具新鲜感和创意且能切实反映论文内容，要使读者在看到题目时，就能深受吸引并对内容有所期待。切忌选题偏大偏泛，要做到“小题目，大文章”，题目大了，则易引起向外过多延展，从而处处重点，也可说是没有重点。不仅论文流于空泛，还会因概念过多，引起误解。
2.摘要与关键词
摘要等于是整篇论文的缩影，读者可能是阅读完摘要才知道这篇论文适不适合他，因此摘要的撰写必须提纲契领，内容必须用最精炼、浓缩的语言。读者在读完摘要之后若能对于整篇论文有一个清晰概括的轮廓，此摘要便是一段成功的摘要。
关键词通常是指这篇论文主要牵涉到哪些知识，通常都是放在摘要与导论之间，而所列出的关键词不要太多，最好不要超过五或六个字词。
3.绪论
a.回顾:文献综述
这个部分最主要就是回顾一些相关的研究方法，同时提出比较对象。在导论中我们已提到关于相同问题的相关研究有哪些，在这一节我们则可以将别人的方法作简短的介绍，让读者有更多的了解，以便稍后与我们的方法做比较。这个部分我们不需要把别人的内容整个移植，只要撷取重点特别介绍即可。例如：我们可直接以例子来说明别人的方法，通常以例子来说明别人的方法比较容易让读者了解。b.假设提出
文献综述的后面应有一段“尚待研究问题”的内容，指出现有研究中尚存在的不足之处需进一步加以研究。这时就是提出我们自己的假设即创新点之时。这一段篇幅不会大，但它将文献综述和“假设提出”即本文的创新点衔接起来，实际上是选择参照点，用以衬托本文的创新之处，不可忽略。
c.理论分析
这是非常重要的一节，可以说是整篇论文的梁柱，就好像盖房子一样，梁柱越坚固房子就越稳固。论文内容的正确性、适当性与可行性完全看这一节的表现。在前面一节我们对所提出的方法侃侃而谈，这一节我们就必须以理论来分析方法的正确性、适当性与可行性。
我们必须利用相关的理论来做分析比较，除了以理论基础来证明我们所提出的方法具有正确性、适当性与可行性外，我们还可以藉此与其他的方法做比较，同时证明我们的方法优于其他方法，例如：我们可以以相同的理论帮别人的方法推导出一些效能的计算方式，然后再加以做比较，或者也可以直接由复杂度分析来做比较。
4.论证
这一部分主要包括工作假设设计和数据收集、处理、分析等部分。工作假设表示按此假设便可着手收集观测数据，进行验证。数据总是一种强而有力的说服证据。在这里，我们收集各种实验数据进行处理分析后来证明前一章理论分析的正确性与优越性。然而实验数据必须客观，而且实验数据不能太少，否则便失去其客观性。总实验数据越多，则别人越能够接受我们所提出的方法。应切记的是，实验数据越多当然越好，但千万不能够伪造数据。
5.讨论与结论
针对前两节(理论分析与论证)我们可以做一些讨论，讨论一些我们所观察现象或者提出我们的心得与看法，也可加入一些批判的意见，讨论内容必须客观，不可有所偏颇或者故意隐瞒事实，更不可夸大其词，也就是有几分证据就讲几分话。比如说：你的方法执行效率比其他方法好，但可能你事先已经先做过某些前置处理(preproceing)的工作，而这些前置处理可能带来的其他影响为何，亦须交代清楚，这样才能算是一个客观的分析，否则会让人觉得你的分析很不客观，因此对于所提出的方法的价值就大打折扣了。
结论是整篇论文的收尾，和摘要一样，评阅者必看。因此收尾要收的漂亮，简洁有力，太过冗长一样失去它的意义，因此结论与摘要是非常相似的两个部分。通常结论的部分必须把论文的内容做个总结。此外，特别必须强调论文所做的贡献，以凸显论文的价值，最后可以提出在本研究基础上有待进一步研究的问题和建议，有些论文中最后提一句：“显然，还有许多问题有待深入研究”，或再列一个问题清单，这些说法都符合事实，但无甚意义，须结合本论文工作实践，特别是存在缺陷和不足，提出进一步研究的设想和建议。
6.参考文献
参考文献部分应列出所有在论文写作过程中引用到的文献，便于评阅人和读者了解论文材料和观点的来源，而且所列出的参考文献必须完整，以便读者能很容易的找到他想参考的文献。同时论文中引用的所有文献都必须要在参考文献清单中找到，而参考文献中列出的每一项文献论文都有引用之处。切忌为凑数而胡乱列举参考文献
7.附录
图表
这部分通常是一些在论文中提到的定理证明，或者是一些在论文中所使用到的图表，通常是定理证明过程太长，或者图表太大，我们才将其移至附录中。
四、论文评价与检查问题
论文评价主要是根据评阅人评审论文的基本思路，自己判别论文有没有研究者自己的实际工作和贡献即创新点。必须把握住文中观点哪些是前人的，哪些是自己的，自己的创新点有没有通过写作凸显出来。
检查问题主要是检查自己的行文表述方面是否存在语义含糊，用词不当，语句错误等问题，主要是一些书写方面的细节问题，但仍然是十分重要的部分，若论文语法错误过多，势必给评阅者留下不良印象。
五、答辩准备
答辩成功与否，根本上取决于论文工作的质量。创新点明确，有价值，论证充分，这是基础。然而，从答辩技术角度讲，研究生也有值得注意之处。
首先，要分析听众的心理。其次，根据答辩委员会的要求来取材和组织演讲。最后，回答审阅意见书面问题和即席提问的过程，答辩委员会主要是考察研究生独立思考和判断能力，回答问题要体现自己水平，回答内容重在准确、中肯，而不在于背景情况的解释，三言两语回答在点子上最好。
第4篇：新闻写作方法论读后感
新闻写作方法论读后感
新闻写作方法论读后感
一本书·一块煤·一修行
人生，是一路修行。
缤纷炫目的万丈红尘，我——只想修成一块煤，一块质朴厚重、不事张扬、却内敛万年烈焰、淡泊明志的煤。琳琅满目的古今书籍，我只钟情一本《新闻写作方法论》，一本给我温暖、伴我成长、令我沉淀升华的书。
书，是恩师赠送；煤，是生命体验的价值归宿。
上世纪**年代初，十八岁懵懂的我，从课堂步入社会，成为一名煤矿手选工。夜班，寒风裹挟着凌厉，运输皮带转动出一波波沙一般细密而粗糙的煤渣，一层层、一遍遍肆虐地冲刷着面庞，刀割一般，却远不如内心的痛，反而让心痛一点点分散，变得巨大、模糊、茫然……我——无语逡行，在冰冷、狭长、漆黑的工作区间，麻木地听着轰鸣的机械咣铛声，第一次深切地感受到了前途的渺茫、人生的悲哀：“我的未来在哪里！为什么我面对的只有无望！”但倔强在心中呐喊：这一片晦暗，绝不是我想要的生活！绝不是我人生该有的颜色！19**年3月，上班一年多，收到了语文老师——白春芝写来的信。她说，“你上学是好学生，工作也一定是好样的，要相信自己!绝不放弃！”我的眼泪——瞬间倾泻……看着“怕你自暴自弃”、“我现在教育学院进修，之后转行到政府工作”、“一定要坚持学习”、“工作没有高低贵贱之分，人却会因不尽责不拼搏而低贱”……眼泪化作了感动、激动与振奋，我慎重地拿起纸笔，一笔一画抄写她附上的手抄诗《热爱生命》，进而疯狂背诵汪国真的诗，那些“风不能使我忧伤/雨不能使我惆怅/风和雨都不能使我的心情变得不明朗”、“没有比脚更长的路/没有比人更高的山”“我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切都在意料之中”，像一束束阳光，照进黯哑的精神世界，唤醒沉睡的动力，激励我重新审视手选岗位，告诉自己：“吃了最苦的苦，剩下的都是甜!只要热爱生命，一切——都在意料之中”！
后来，与恩师联系时断时续，但热爱生命——已成为人生底气与主线，让我以一名普通手选工的姿态，抛弃抱怨与埋怨，安心工作，潜心学习，成为新工人中第一个拿奖金的、第一个获得安全竞赛奖的、第一个被写上光荣榜的，也成为第一个竞聘广播员、宣传干事、参加成人高考、成长为宣传部长的人。**年，由广播员竞聘为宣传干事，收到了白老师寄来的《新闻写作方法论》，白色厚纸包了书皮，认认真真写了书名与作者。感动之余，不由一笑：“老师都混成大集团宣传部长了，怎么还这么细致！”那时，青涩、张扬、匆匆前行的我，怎能了解细节里的修养，又怎能看出厚重的出彩！我只是带着感恩的心，沐浴书香，寻觅所需。
第一遍，急切翻阅，开篇就被前言中作家与记者的揶揄、反讽所吸引，一面体味记者写新闻的本质，一面感叹：“文人相轻”！甚至不以为然地认为：既相轻必相弃，最终会让自己见弃于他人。辗转人生，今天再看，却以为：存在即合理！每个人都有自己的人生哲理，都会选择自己的人生，即使违背良心与初心，纯属逃避或借口，也是一种选择。而人生往复，谁又逃避得了自我的内心？谁又能靠借口坚定最终的人生？生命如花，可以生得绚烂，死得静美；也可以生得龌龊，死得肮脏。用一时利益换取生命的终极惭愧，这——需要每个人自己去衡量
--来源网络整理，仅供学习参考 和掂量。作为一名社会人，与其浪费口舌与情绪，拿有限的生命做毫无意义、无法改变的事，不如遵从社会分工，各负其责，准确自我定位，各自铁肩担道义，这世界——岂不美好处处？至少好于毫无意义的指责与批评！及至看完全书，既感激老师的惦念，也不由自主被吸引，一些新闻专用术语、新鲜词汇、经典新闻，都让我产生了浓厚的兴趣，并以其为指导，在省级报刊连续发表了10余篇作品，崭露头角，也激励我静下心思，好好品读。
第二遍，用心品鉴，颇有收获。根据书中提示，反思新闻写作实践，第一次从理论上以总分总的逻辑关系，对新闻写作规律进行对照理解，许多模糊认识，逐渐清晰起来。尤其“只研究人和笔头的关系，而不研究这中间的人头和人头的关系，就像抛开生产关系，单独研究生产力一样，许多问题说不清楚”，将我的认识层次，由修炼笔头，上升到了修炼人品，联系经历种种，愈加认同“新闻是一种文化”、“新闻素养是一种重要素养”。事实上，这也成为我的人生姿态：努力学习，争取成为有文化的人！有素养的人！有益于社会的人！借鉴“新闻眼”视角，真正理解了世事洞明皆学问、人情练达即文章，为人处世清正为要，荣辱关头无欲则刚，人一生如一新闻，废品好做，成品费力，精品——则要耗尽一生精力，不断反思，不断修炼，不断超越，才能顽石化铁，淬火成钢，升华到精钢境界。从这个意义上讲，新闻学就是人学，是人一生都要修炼的学问，这个学问，也就不再是单纯意义上的新闻学了。正所谓看山是山不是山，看水是水不是水，看尽千山万水，最终明了大道至简，不过是一个“人“字”——既顶天立地，又问心无愧，一撇一捺豪放而不失端重，孤独而不失协同，冷清而不失温馨，写好一个“人”字，写好一篇新闻才有了基础与凭仗。当时，虽然“书中读来终觉浅”，阅历、能力、理解力达不到，但还是激发了我浓厚的学习兴趣，边看边学边做记录，对重点章节与观点，反复理解消化；对精彩例文和语句，默写背诵；对感兴趣的述评，理解一点实践一点，力求在最快的时间内，将相关内容利用到新闻写作中。读到“米饭扣肉”的例证，更觉浅显易懂，生动有趣：肉扣饭中，很难发现，食欲不振；肉扣饭上，一眼观之，食欲立增。做新闻，肉就是新闻点，米饭就是新闻素材，应该把好肉放在好饭上，才能精彩牵线，引发“眼球效应”。否则，再好的新闻，也只能在读者恹恹的审美中与泥沙同流，轻易被弃。这种认识，一以贯之，不仅让我夺得了省级新闻一等奖，也拓展了写作文路，引领我构思散文、论文、诗歌时，都以挖掘“肉”、放好“肉”、炖香“肉”为前提，分别获得了省级一、二、三等奖，为企业策划、完成了“40年**”、“粉红矿井”等主题系列的有较大影响力的新闻报道。
第三遍、四遍、N遍……一次次精心阅读，一次次升华见解，一次次由衷感叹——貌似普通的工具书，怎会有风景无数！随便一翻：“大风——在这里转了一个弯”、“报人……唯一满足的就是把一件事情做好”……都会令人眼前一亮，凝神思考。深入阅读，逐渐形成了自己的新闻价值判断标准，每次写作，调集素材、人头、笔头资源，精心整合提炼，努力追求思想性、实效性、审美性的完美结合。不知不觉，开拓到了各种文体写作中，融入到了为人处世间，不仅促成了自己的独特文风，也促成了自己人生境界的升级，立足当下，又跳出当下，从人生结点出发，准确地定位自己、定位人生。
**年，从宣传干事成为部长，白老师也再度转型，下海经商。谈起《新闻写作方法论》，她说：“看书如看人，看的是本质，是真正的价值。遇到一本好书，就像遇到一位知己、一位老师，应以审慎敬畏之心，呵护珍惜，细细研读，才能读出书里的学问、书外的人生！”我说：“就像这本书，一眼看去，简单大方，--来源网络整理，仅供学习参考 没什么修饰。书体布局、语言风格，都似一位无限诚恳的新闻人，站在文字的后面，趣谈爱好，让人爱不释手！”老师笑了：“书遇知音，也是一喜。看来，送给你——是对了！但我更希望你透过书本，不仅看到新闻知识，更看到新中国第一代新闻人的职业操守，看到他们为人处世的风格和底线！做人做事，人生一世，都是一场修行！”于是，我再次审视老师精心装订的封皮、认真书写的文字、不断超越的人生，联想她的一路扶持，再次感动于老师的真、老师的善、老师的美，也第一次完整地审视自己的一生，追问自己的人生价值与标准，思考《新闻写作方法论》丰厚的内涵与价值，第一次理解了简单厚重是如何的对立统一，理解了把简单的事用心做好就是厚重，把一点点厚重累积起来，就是境界！作者艾丰先生，就是用一个新闻人的赤诚之心，将一生心得用心倾诉，向社会散发着新闻和新闻人的光辉。而白老师，在我最无望的时候赠我以心灵之光，又在我前行中送来这智慧之光，并以敬畏与慎重的实际作为，带我解读人生的厚重：善待每一个人、每一本书，做好每一件事、每一刻自己，最终修炼出一个——最好的自己，最美的人生！缘于此，她不甘平庸，一路跨越，一路超越。缘于此，我感恩老师、感恩书籍、感恩煤矿——伴我一路成长、一路前行、一路磨砺、一路修炼，助我成为最好的自己！岁月流转，墨染韶华，弹指二十年，在煤矿成长，在煤矿历练，在煤矿成才，煤矿——锻造了我，培养了我，成就了我，煤——成为心中神圣的图腾！成为一生修行的标的！而《新闻写作方法论》，则因了恩师的情谊，因了厚重的姿态与内涵，与我结下不解之缘，常年相伴，如山水映秀。每每相望，思绪翩翩；每每相对，收获连连；每每相阅，欣然一笑：人生如书，方态静雅；修炼成煤——宁静致远！
多年以后，我若如书，此心绚烂！我若成煤，此心静美！一本书、一块煤、一场修行——我这一生——足矣！
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