两只青蛙读后感（精选3篇）_两只青蛙的故事读后感
两只青蛙读后感（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“两只青蛙的故事读后感”。
第1篇：两只青蛙读后感
两只青蛙读后感
导读: 两只青蛙读后感（一）
今天我在家里读了一个小故事，故事的名字叫做《两只青蛙》。
这个故事说的是，有两只青蛙生活在池塘里，但是有一天池塘里的水干了，这两只青蛙只好到处寻找新的住处。它们来到一口井的旁边，看到井里有很多水，其中一只青蛙就说：“我们就住在这里吧。”另一只青蛙想了想说：“如果井里的水干了，那我们该怎么上来呢？”
这个故事告诉我们，无论干什么事情，事先都有认真的想一想，考虑清楚后果，不能轻易的就做出决定，以免将来后悔。
两只青蛙读后感（二）
《伊索寓言》上有这样一个故事：有两只青蛙，一个住在池塘里，一个住在大路边，各自过着逍遥自在的生活。池塘里的青蛙对路边的青蛙说：“兄弟，路上车水马龙，你在哪里老是危险，到我这边来吧，这里水草丰盛，每天还能洗浴。”路边的青蛙说：“哥哥，我在路边生活得自自在在，路边有很多昆虫供我吃，如同为我开了一家餐馆，我不去！”有一天，路边的青蛙正在捕食，一辆马车从路边经过，把这只青蛙给轧死了。
这个故事给人的启示是：不良的习惯毁人一生，但是很多人致死也不知道危险的存在，不能主动改掉坏习惯，最终造成不良的后果。
比如有一些同学因为迷恋电脑游戏，整天泡在电脑前，耽误了学习，也影响了健康，还听不进父母和老师的劝阻，还有一些人喜欢
撒谎，但是许多人并没有充分认识到这种陋习的危害，结果日久天长，养成不良的习惯，后悔晚矣。因此，我们小学生从小要养成良好的学习和生活习惯，“不以恶小而为之，不以善小而不为。”
两只青蛙读后感（三）
这几天，我看了一篇故事名叫《两只青蛙》。
这个故事说了：池塘干涸了，两只青蛙四处奔走，想找一处地方居住下来。
它们来到一口井边，一只青蛙建议就这样跳下去。这时另一只青蛙说：“要要是这井里的水也干涸了，那时我们将怎么上来呢？”
这则故事告诉我们，做事不可贸然。
第2篇：两只青蛙
两只青蛙
从前,井底有两只青蛙,它们渴望见到井外的世界.一次暴雨过后,井水涨满井口,两只青蛙跃出井面.其中一只向东走,它在路旁一蹦一跳的,看见人类走路的样子,它觉得很奇怪,怎么人类走路不跟它一样呢?于是,它怀着满脑子的疑惑在路旁跳.这时,它觉得很累,便停下来休息,它仰望天空,不禁“啊”地叫了起来,原来天空这么大!跟我在井里看见的可真是天壤之别啊!
这只青蛙继续往前走.它来到了田野里.它看到了一望无际的田野,高兴地说:“这正是我要找的地方,也适合我安家.”于是,青蛙就找了一个比较好的地方,安了一个家.有一天,青蛙出来找害虫吃,正听见了一群害虫在商量着:“怎么样把这些长势茂盛的稻谷吃掉,来填饱自己的肚子.一只害虫说:”我们召集全体的兄弟,把这些稻谷吃掉.“另一只害虫说:”我们好不容易才找到了这么多美味的食物,怎能轻易就放弃呢?倒不如把它们搬到我们自己的洞里,慢慢地吃."害虫们听了,觉得这个注意很好,全都赞成.青蛙听了,气得不得了,心想:这不是农民伯伯辛辛苦苦种的吗!这是他们的心血,可不能让你们这些坏蛋把它们糟蹋了.于是,青蛙就悄悄地从后面把那些弱小的先消灭掉,然后再把那些狐假虎威的坏蛋消灭掉.这是,青蛙遇到了一个强敌,有点打不过它,但是青蛙不泄气,尽全力把它给消灭掉.就这样,青蛙既填饱了自己的肚子,又保护庄稼.青蛙觉得这样做很有意义,就留在田里了.它有了新的家,开始了另一生活.
第3篇：两只青蛙教案
两只青蛙
一 猜谜语引入妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。
2.小朋友们,知道是什么吗?（青蛙）能说说它们的样子和本领吗?（绿衣服，白肚皮 大嘴巴，捉害虫，保卫庄稼）3.(板书课题)齐读课题。
二、读一读――朗读，探究重点
1、今天老师也把它们请到我的课堂里来了，大家和它们打声招呼好不好，（出示大小青蛙，贴到黑板上）它们在一起到底发生了什么事呢?下面老师就和同学们一起去看看。请同学们边听课文录音，边默读课文。想想课文讲了一个什么故事？
2、学习第一自然段
下面让我们先去看看两只青蛙生活的情况吧！齐读第一自然段
说说你们看到了什么？一缕阳光还可以换成什么？
3、学习第二自然段
他们天天生活在一起，矛盾也就是难免的，这不，有一天，它们争论开了。它们究竟在为什么事而争论了呢？
请大家用自己喜欢的方式读一读第二自然段，并用不同的标记把它们说的话画出来。
出示（课件1）请同学们看屏幕，这天，小青蛙说„„大青蛙说„..你认为大青蛙说的对吗？为什么？
指导朗读（小青蛙的话坚定的语气，大青蛙的话不屑一顾的语气）
“危险”的反义词 “舒服”的近义词
3、学习第三自然段 小青蛙有没有坚持自己观点，它是怎么做的呢？请同学们在课文里找一找。结果怎样？它看到了什么？ 出示（课件2）比较两句话。
讨论：你从小青蛙的事中受到了什么启发？
4、学习第四自然段 出示课件3 兴奋的语气
5、学习第五自然段
井底的大青蛙此时正在干什么呢？ 出示（课件4）
它这样做对吗?错在哪里？
三、情景表演
四、评价、讨论
谈谈你对两只青蛙的看法。我们应该学习些什么？
五.拓展延伸。
小青蛙在美丽的世界中生活了一段时间后,有一天,又来到了老井边,它看着井里的老朋友,会说些什么,做些什么?
三.以读为本,深入感悟。
1.通过读课文,你们已经知道了大青蛙和小青蛙有着不同的想法,它们是怎么说的呢?指名说。
a)男女生分角色读两只青蛙的对话。
b)讨论它们俩的想法有什么不同?(师适时引导学生联系第一自然段来理解,明白小青蛙为什么要跳出井口以及大青蛙继续留在井底的原因。)
c)指名读。
2.小青蛙是怎么做的?在课文中找一找,读一读。
a)指名读。
b)课件演示:启发想像,体会情感。
☆小青蛙在努力向上爬的过程中,会再现什么情况?它又会怎么想呢?
☆你想对小青蛙说些什么呢?
c)指导朗读,体会小青蛙向上爬的决心与艰难。
d)课件演示:学生为小青蛙鼓励加油。
e)用“终于”说话。
3.终于爬出井口的小青蛙,看到了什么?
a)指名读出找到的句子。自由练读。
b)指名读,学生评价。
c)感情朗读,表演读。
d)启发想像:小青蛙到底看到了什么,发出这样的感叹呢?
先自由想像说,再借助画面,加入想像更具体地说。
e)齐读。
4.小青蛙还见到了谁?
a)启发:小朋友们,你们见到了许久没有见到的朋友,心情会怎么样?那小青蛙呢?
b)引读小青蛙的话。
c)全班一起表演读。
5.出示课件
小青蛙通过自己的努力,终于爬出了老井,来到了广阔天地(板书:广阔天地)看到了美丽的大世界,来到了伙伴们中间,过了了新生活,是多么幸福快乐呀!可大青蛙呢?
指名说。板书:留在井底头昏脑胀
四.总结课文，体会道理。
1.你喜欢哪只青蛙？为什么？
2.师总结。
五.拓展延伸。
小青蛙在美丽的世界中生活了一段时间后,有一天,又来到了老井边,它看着井里的老朋友,会说些什么,做些什么?续编故事《两只青蛙》。
