乔叶读后感（精选7篇）_坐在最后一排乔叶

乔叶读后感（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“坐在最后一排乔叶”。

第1篇：吹着口哨回家乔叶

吹着口哨回家乔叶

那一天，在单位，因为一件小事的不如意，我的不满便如传染病一般弥漫开来，脑海里充斥和膨胀的尽是别人对不起我的理由，仿佛整个世界都欠我的，心里懊丧和愤懑到了极点。于是，挤公共汽车的时候，情绪处于高压状态的我便一反常态，不再淑女。一阵横冲直撞之后，我踩到了一个人的脚。

“嗨，请你小心。”有人对我说。

我看了他一眼，发现我踩的并不是他，而是他身边的那个人——可能是他的朋友。两个人的衣着都很洁净，神情稳重而疲惫，被踩的那个人正貌似悠闲的吹着口哨，我听出他吹的是《铃儿响叮当》。

“踩的又不是你，”我本想道歉，犹豫了片刻，却突然想趁机撒撒野，“多管闲事！”

“不管踩的是不是我，这件事情你都应该说对不起。”他在为朋友坚持。

“不对的事情千千万万，你管得完吗？”我骄蛮得不可理喻。周围一片沉默。我从这沉默中感觉到了一种平头百姓们素日里对我这种“小恶人”的微妙的忍让，畏惧和鄙夷。明白了此时自己在众人心目中的位置，我却没有一丝一毫痛快淋漓的舒畅，有的只是愈来愈深的羞愧和后悔。天知道，我其实根本不想成为这个样子。

对不起对不起对不起。请原谅请原谅请原谅。我一遍又一遍默默的说。

有意思的是，那个被踩的人依然兴致不减的吹着《铃儿响叮当》。而且，我偷偷瞥见他还悄悄拉了拉那个与我理论的人的衣角。那个人果然闭嘴了。

我长嘘了一口气。车刚刚到站，我便仓皇跳下。

“小姐，请等一等。”有人喊，我回头，是他们。我静立。羞愧与后悔开始转化为隐隐的敌意。看样子他们还想没完没了呢。

“你们想要怎么样？”我冷冷地问。

“你是这么年轻，所以有些话我实在忍不住要对你说，也许你听了会有一点儿好处。”那个人的语气十分耐心。被踩的人站在一旁，仍旧吹着口哨，似乎有些腼腆。

我忽然不敢再看他们，微微低下了头。

“今天你是不是有些不顺心？”

我点点头。

“这种小波折谁都会遇到。有的人经历的何止是不顺心，简直就是用一生去承受的大苦难。”他说，“就象我的弟弟。”吹口哨的人顿时红了脸。

“你知道吗？他原本是一家剧团的台柱子。在一次车祸中却失去了双腿。现在，他用的是假肢。”

想到刚才我曾在那双失去了血液的脚上踩了一脚，我的呼吸在一瞬间几乎就要停止了。

“后来，他又去一家歌舞团唱歌，曾是这家歌舞团最好的男高音，但是，一次重病又让他失去了声音。”哥哥的眼圈红了，“现在，他是个下岗职工，和我一样，靠直销水晶袜生活。今天，我们只卖了九双，但是，”他的声音哽咽了，“每天，他都要吹着口哨回家。”

我的心一阵颤栗。原来是这样。我压根儿没想到。一时间，我不知所措。

“我可以看看你们的袜子吗？”我轻声说。也许，买双袜子可以小小的补偿一下刚才的无理。我自我平衡地安慰着自己。

弟弟微微笑着，很快递过来一双袜子。包装上印着价码：三块钱。实在不贵。

“我们追你下车，并不是想让你买袜子，”我正准备掏钱，哥哥的声音又响起来，“更重要的是，我还想让你知道，我的弟弟为什么要吹着口哨回家。”

我惊奇的看着他。

“他曾经告诉我说，口哨是他现在所能支配的和音乐有关的唯一一种技巧了。他的口哨只能吹出两种风格，一种是悲哀的，一种是快乐的。悲哀别人不容易懂，但是快乐却可以在任何角落通行。所以，他想让别人从自己的口哨里感知到快乐。”

我缄默片刻：“可是，有谁在乎呢？”

“是的，很多时候是没有人在乎。不过，幸好他在路上留下口哨的时候，就已经预备了让这种快乐寂寞。如果，有人偶尔的在乎能打开一下这种寂寞，那么他就会分外满足，觉得自己简直就是一本万利了。”

我赧然。终于知晓了无地自容的滋味。为什么要让别人享受快乐？为什么要让自己吞咽痛苦？如果是我，我一定只会这样习惯的诘问。而且，我知道，习惯如此的，绝不仅仅是我。好象所有精明的现代人在实际操作自我情感的时候，都已经很少有这种高贵的气质了。

我也终于明白，很久以来，原来我并没有弄清楚这样两个问题：在快乐的问题上，如何对他人最慷慨；在痛苦的问题上，如何对世界最吝啬。是这位卖水晶袜的永远沉默了的兄弟用他快乐的口哨点化了我。我自私的怒气处处裸露，他无偿的喜悦时时流芳。我用歌喉制造噪音，他用气流输送仙乐。就是这样一个象蓝天一样无声的人，在这个商业时代，把他最美好的东西直销到了我的心中。

临别的时候，我留下了一双水晶袜，并且感谢哥哥把弟弟的故事告诉了我。

“不止是你，我还告诉过很多人。你知道为什么吗？”哥哥笑道。

“因为你想让别人知道，确实还有你弟弟这样的人存在着，并且一直在为他们吹着口哨回家。”

哥哥笑了。弟弟也笑了。之后，他们却都流下泪来。

那双水晶袜，我到现在还留着。它的质地玲珑剔透，手感细腻柔韧，色调明朗典雅，就连包装都那么温暖诗意。我一直没舍得穿。我知道它最适合珍藏和纪念。

第2篇：乔勇读后感

《爱心与教育》读后感

农科院小学：乔勇

读了 《爱心与教育》这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思考、责任”以外，还充满着智慧的火花。在对学生的调查中，学生心目中的好老师的标准也是除了“学识渊博、正直善良、很热爱学生”以外，还有“很有智慧”这一条。所以作为老师我们应该做个充满智慧的老师。

我由衷地佩服李老师,尊敬李老师,因为李老师用他的智慧化解了一个个棘手的教育难题。例如在“万同偷随身听”事件中，李老师开始是非常严肃的告诉万同，游贤的家长报了案，公安局的人已经来到了学校，当万同承认是“我与游贤开玩笑”后，李老师马上顺着他的话说是有误会，于是下面就用更缓和的语气来处理完了“失窃案”。再看看关于程桦的教育。当程桦骄傲自满的时候，李老师没有简单的用一句“胜不骄，败不馁”来说教，而是用充满智慧的头脑给程桦定出了他下一步的奋斗方向“超越自己”。在和程桦交流的过程中，李老师既列举了许多杰出人物的事迹，又从理论上给他解释了“成熟”的含义，使程桦的思想起飞后，变得更加矫健，最终取得了成功。从以上事迹中我们可以看出，李老师无论是在对后进生的转化还是在对优等生的培养中，除了他对学生有一颗负责任的爱心，还有他的智慧在里面。

当前众所周知，没有爱就没有教育，但是教育也要讲究方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的智慧，爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。要想了解学生的各个方面，就要有敏锐的观察能力，缜密的思考能力，还要有较强的表达能力，只有具备了这些，我们才能知学生所想，理解学生所为，才能与学生进行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何吸引学生在课堂上的注意力，想过该如何让学生能比较容易的改正他的缺点……但是有许多时候，苦于找不到好的方法。从李老师的教育手记中我知道了要教育学生得学会尊重学生、表扬学生。做老师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的角度来看待出现的问题。今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我教育。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是孩子的学生呢。因此利用集体的力量，让学生学会自我管理，自我教育，许多时候比老师苦口婆心的说教强很多。

爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中学》中这样说过：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”他因自己小朋友圈子的扩大而兴奋，因走到小朋友的心灵深处而带给他们快乐，而感到无比幸福。这些不是凭借功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴素的真理——教育者的尊严是学生给的！”他所做的一切，证明了这句话的价值。我想说，教育者的快乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。

在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才渐渐发现他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与善良似乎在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为升学而准备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化学生心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如何张扬个性，而不知如何感恩父母；他们知道要考上大学，却不知考上之后该做些什么；他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。这分明是一种责任心与爱心的缺乏。

现在国家意识到了这一点，开始实施素质教育，我们作为教师恰好可以抓住这个机会，教会学生如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个充满仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加繁荣，家庭才会更加和睦，社会才会更加和谐，才不会让那些正直善良的孩子走上邪路。

读完李老师的书，让懂得了理解的微笑，平等的交流，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应该这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，凭着对教育的一份执著，对爱的一种坚持，把幸福与快乐送达每一个孩子的心中。我们会以李镇西老师为榜样，努力做教育这趟列车上的爱心传递员，让真诚、善良、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。

读了这本书，我深深的体会到教师之爱首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一个有智慧的老师，就要不断的学习，把学习渗透到工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴，每时每刻。我们这一代成长于一个物质、精神都比

较平淡的年代，没有网络，没有游戏，没有太多的娱乐活动，也没有更多的诱惑。在传统家庭的“双目”和“书中既有黄金屋，书中又有颜如玉”世俗观念的监管下，使我“安心”地读了一些书。读书时句须一句句去理解，意要一段段去思索，思想也一步步地提高。没有精彩画面，也没有伴奏音乐，更没有旁白点拨，靠的是自己不断读、反复感、努力悟，终于成长为一名能引领他人走上阅读之路，培养读书习惯，丰富精神生活，使他们继续乃至终身阅读书籍而不断成长的“灵魂的工程师”。

第3篇：乔升读后感

读《英雄小八路》有感

扬州市宝应县鲁垛中心小学六（3）班乔昇

《英雄小八路》故事主要描写：50年代，盘踞在台湾金门岛的国民党军队经常对大陆进行军事挑衅，福建沿海许多和平的村庄被炸毁，许多村民被炸死。上级领导为了保证群众的安全，决定将学校的学生转移到后方。生活在福建前线的中小学生国坚、林燕、铁牛、小明、小华人小志大，勇敢刚强，从小对国民党军队的暴行恨之入骨。他们再三向公社赵书记央求留下支援前线。孩子们在炮火纷飞、硝烟弥漫的阵地参加修工事，运炮弹，帮助民兵看守监督岗，敲防炮钟，给解放军叔叔送茶水、送饭、缝洗衣服鞋袜，在狂风暴雨的黑夜，为解放军叔叔烤干衣服，还生擒特务和暗藏坏分子。同时他们还抓紧学习功课，与后方的同学比赛。在孩子们努配合及战士们英勇抗战的情况下，最后取得战争伟大胜利

《英雄小八路》中的几个孩子如果没有满腔爱国热血，他们不会对国民党的恶行恨之入骨，并要求留下来支援前线；如果没有坚定的信念，在公社赵书记的坚决不同意他们留下来支援前线的情况下，他们不可能想方设法留下来支援前线；如果没有他们的机智勇敢，他们的支援行动不会取得如此好的成绩；如果没有他们好学上进的精神，在那个随时都会牺牲自己生命的战场，他们不会一边投身到支援前线中，一边努力学习。在那个战火纷飞的抗战前线，他们怀着满腔爱国热忱，人小志气大，不顾惜自己年幼生命，积极开动脑筋，与敌人开展智慧、勇气、生死斗争。我被故事中小主人公们在支援前线中所表现出的优秀品质、英勇行为、英雄气概所吸引、感染。

我们生活在这和平时代，生活条件得到如此大改善的今天，我们是幸福的。但看了这本书，对照自己，我们跟这些小英雄相比，却缺失了在他们身上所拥有的一些优秀品质。我们应该珍惜如今这么好的学习和生活条件，努力改变自己身上的依赖性大、不善思考等一些缺点，促使自已成为一个有较强独立能力、聪明、勇敢、坚强、好学上进的好学生。（指导老师：张兆林）

第4篇：曾经这样爱过你乔叶

曾经这样爱过一个人--乔叶

爱的人这道，被爱的人不知道。这是暗恋吗? 爱着的时候，就整天鬼迷心窍的琢磨着你。你偶然有句话就想你为什么这样说?你在说给谁听?有什么用?你偶然的一个眼神掠过，就会颤抖，欢喜，忧伤，沮丧。怕你不看自己，也怕你看到自己。更怕自己似看似不看的余光，轻轻的扫过来又飘飘地带过去，仿佛全然不知，又仿佛无所不晓，觉得似乎正在被你透视，也可能正在被你忽视。终于有一个机会和你说可几句话，就想荒景里碰上了丰年，日日夜夜的捞着那几句话颠来倒去地想着，非把那话里的骨髓榨干了才罢。远远的看见你，心里就毛毛的，虚虚的，痒痒的，扎扎的，在猜测中，既难受，也舒服，或上天堂或下地狱，或者。。。就被你搁在了天堂和地狱之间。

爱着的时候，费尽心机打听你所有的往事，秘密地回味你每个动作的细节，而做之一切的时候，要像间谍，不要你知道，也怕别人疑心，要随意似的把话带到你的身上，再做想听不听的样子。别人不说，自己决不先提你的名字，别人都说，也不敢保持特别的沉默。这时候

最期望的就是你能站在一个引人注目的地方，这样就有了和大家一起看你和议论你的自由。每知道一些，心里就刻下一个点，点多了，就连出清晰的线，线长了，就勾出了轮廓分明的图，就比谁都能了解这个人的来龙去脉，山山岭岭，知道了你每道坡上每棵树的摸样，每棵树上的每片叶的神情。

爱着的时候，有时心里潮潮的，湿湿的，饱满的像涨了水的河。可有时又空落落的，像河床上摊晒出来的光光的石头，有时心里软软的，润润的，像趁着雨水长起来的柳梢。有时又闷闷的，燥燥的，像燃了又燃不烈的柴火。一边怀疑着自己，一边审视着自己，一边可怜着自己，一边也安慰自己，自己看着自己的模样，也不知道该把自己怎么办。有时冲动起来，也想对你说，可又最怕听到最恐惧的那个结果，就只有不说，可又分明死不下那颗鲜活的心，于是心里又会气你为什么不说，又恨自己为什么没出息，老盼人家说，又困惑自己到底用不用说，又羞恼，自己为什么没勇气对人家先说。于是就成了这样，嘴里不说，眼里不说，可每一根头发，每一个汗毛孔都在说着，说了个喋喋不休、水漫金山。

日子一天天过去了，还是没说。多少年过去了，还是没说。那个人像壶酒，被窖藏了。偶尔打开闻一闻，觉得满肺腑都是醇香。那全是自己一个人的独角戏，一个人的盛情啊！此时，那个人知不知道已经不重要了。不，最好是不要你知道，这样更纯粹些。在这样的纯粹里，菜是自己，做菜的人是自己，吃菜的人还是自己。自己把自己一口口地品着，隔着时光的杯，自己就把自己醉倒了。

正知爱是自己，知道这爱的是自己，回忆着爱的还是自己，这时候，也方才明白:原来这样的爱并不悲哀。没有尘世的牵挂，没有罗嗦的尾巴，没有俗艳的锦绣，也没有混沌的泥汁。简明、利落、干净、完全。这种爱，古典的像一座千年前的庙，晶莹的像一弯星星搭起的桥，鲜美的像春天初生的一抹鹅黄的草。

这样的爱真的也很好！

ps：曾经这样爱过你，只是你不知道，爱说不出口，最终化为黑夜的一滴泪水。

这时也懂得，曾经的懵懂，是如何的难能可贵，呵呵，我爱你，可是与你无关。

第5篇：叶欣读后感

读后感，希望对您有帮助！

叶欣读后感

本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

叶欣读后感（一）

在2003年的春天，一个恐怖的病毒——“非典”袭击了广州。当时人们惊慌失措，戴上了口罩，面对“非典”，他们无计可施，只能无奈地听从它，不敢说话，不敢接近，怕被“非典”传染，因此，黑暗笼罩住了社会。而叶欣，这个闪光的名字，却从没有屈服，而且，这里面，还藏着一个动人的故事。

那时候，医院里的工作人员都非常紧张，护士们忙得都手忙脚乱，护士长叶欣，像一台不疲倦的机器！在这紧急的时候，却又雪上加霜，来了一位被“非典”折磨得快不成人形的病人了。护士们觉得这位病人很难治疗，而且现在又有许多病人，正要推辞时，却闪出了一个人影，她就是叶欣！只见叶欣走过来，说：“让我来吧！”这句话，把护士们吓了一大跳，她们纷纷劝说叶欣不要去，可叶欣却说：“这是我们医生的职务，我们是救死扶伤的呀！再说，不能因为病人的严重而拒绝呀！这怎么能对的起我们的职责呢？”一番话说的护士们脸红了，低下了头。叶欣还搀扶着病人，一步一步地向重症监护房走去。望着叶欣走去的背影，护士们流下了眼泪，因为她们凭多年的经验来看，如果接触这位病人过久，就会传染而死。不出所料，叶欣花了一天的时间，终于治好了这位病人，而她，却带着微笑，永远，永远的离开了……

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看到这里，我不禁流下了眼泪。叶欣，多么伟大的人啊！为了一位病人，牺牲了自己。她的心里只有他人，她跟病魔做起了斗争，她的医术，智慧，勇气打败了非典病魔，她让社会上的人摘下了许久的口罩！啊！叶欣阿姨！我将永远记住您！就像雷锋说的，一个人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的呀！霎时，我终于明白了生命的意义。

叶欣读后感（二）

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当这首耳熟能详的歌曲响起时，总会令我驻足。作为一位母亲，在孩子孕育、成长的过程中，我自诩是称职的。然而，《叶欣教子手记》这本书，让我明白了母亲的职责究竟是什么，什么才是真正的母爱。

这位母亲放弃了优越的工作，辞职回家专心教子，让一个深陷网瘾不能自拔的孩子，最终迈进了名牌高校的大门。这期间的困难可想而知，而这位母亲却用她博大的胸怀为孩子撑起了一片蓝天。

从这位母亲倾情讲述中，我读懂了：宽容是一种润滑剂，赞美是一剂灵丹妙药。孩子在学习、成长的过程中总会犯下这样、那样的错误，和大多数家长一样，我们采取的方法是批评、指责或打骂，很少能站在孩子的角度考虑问题。其实，孩子主观上是不想犯错的，他们都有荣誉感和上进心。明智的父母会用一颗宽容的心，包容孩子的缺点或过失，给孩子一个改正错误的机会。同时，我们在和孩子交流时如果能经常用一些肯定和赞美之词，会让孩子感觉到自己存在的价值，从而获得良好的效果。

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这位母亲之所以成功，是因为她帮助孩子树立了自信，明确了目标，并且持之以恒。

期中考试后，我和孩子一起认真分析了失利的原因，对前一段的学习情况进行了梳理，找到了根本的原因。于是，我们一起拟定了新的学习计划，安排了作息时间，并且坚持督促每天的学习，翻阅每本作业……

我知道，我们的路刚刚启程，未来还很漫长。一位母亲曾说过：“我把教育孩子当做了自己的事业。”一位父亲也说过：“我的职业是父亲。”而我也将尽全力将孩子的教育工作当做自己的事业，尽到一个母亲的职责。，希望能帮助您！

第6篇：秋叶读后感

秋叶读后感

秋叶读后感（一）

我在学生时代读过鲁迅的一些作品，但很少，只限于课本上的一些教材，今日读了《秋夜》一文使我对鲁迅的精神有了更深一步的了解。

鲁迅经历了现当代中国的风风雨雨，对鲁迅的阐释与误读来自政治的、社会的、文学的、哲学的等许多方面。鲁迅话语空间极为广深。他打破了传统的谀文模式，以刻薄的语气来说话，并且话语中包含了不少隐喻和精神原型。鲁迅的人格力量使他的文本具有一种神圣色彩。他的伟大首先来自其人格的独立和思想的自由，鲁迅的声音是发自内心的，没有任何依附性。

文中最精彩的要数对枣树的生动描写，也是全篇的主要形象，它的主要特征是：“最长最直的几枝（树干），却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

使天空闪闪地鬼眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘的发白”，一意要制他的死命，这是枣树形象特征的核心。

其次的特征是“欠伸的很舒服”，“有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤”。再次的一个特征是“他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。”

通过对枣树饱经沧桑，坚实挺拔，憎恶黑暗现实，顽强抗击黑暗势力这些特征的生动描写，表现出他善于战斗，也注意在战斗中保护自己，他坚韧不拔，不受反动势力任何蛊惑，不克厥敌，战则不止，顽强抗击黑暗的韧性战斗精神。枣树就像一个历经战斗洗礼的老战士。这个形象既是作者对这样的战士的热情歌颂，也是鲁迅自己的人格、精神和战斗豪情的诗意写照。这就是枣树形象所包含的隐喻。

《秋夜》以象征手法抒情，抒发了对黑暗暴虐的统治势力的憎恶和愤怒，对被压迫被摧残的弱小者的同情，对热-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

忱追求光明的幼小者的赞美，特别是表现和赞颂了抗击黑暗，不克敌战不止的韧性战斗精神。

秋叶读后感（二）

《秋夜》是鲁迅的散文代表作之一，同时也是一篇优美的托物言志的散文诗，它为象征散文诗民族化的创造提供了全新的典范。

文中有多种意象，开篇首先提到“枣树”，它象征着与黒恶势力抗争的进步力量。文中第一段“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”一株是枣树，还有一株也是枣树，这可谓是一个富有创造力的叙述。第一个这样说的人，我们说他聪明。第二个这么写的人，我们会说他傻蛋。可见，并不是所有的句子，都适合模仿。只有拥有自己独特的创造力，才能创造出自己特有的风格。

第三段又提到了“枣树”，与第一段相呼应。枣树，虽然落尽了叶子。但是，最直最长的几枝，铁似的直刺着奇怪而-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

高的天空，直刺着天空中圆满的月亮。一个“刺”字，实指刺天空，刺月亮，暗指直刺社会的黑暗，与黑暗势力作斗争。

接下来，第二段写“奇怪而高”的天空，它象征着压迫和摧残进步力量的恶势力。天空，“闪闪地鉫着几十个星星的眼，冷眼。”第四段，枣树，“仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地着许多蛊惑的眼睛。”既然枣树象征着与黑恶势力抗争的进步力量，同时，它又要制“天空”于死命，那么“天空”是压迫和摧残进步力量的黑恶势力就毋庸置疑了。

之后，在冷的夜气中瑟缩做着“春的到来”的小红花象征着善良的弱者。小野花，天空将繁霜洒在它身上，在冷的夜空中，瑟缩着做梦，它梦到春。它隐忍地一笑，虽然被冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。小红花，默默地承受着这一切，这是一个弱者的生存之道。

通过对这些景物的含蓄描绘，作者表达了对黑恶势力的抗争和愤怒，对英-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

勇抗击黑暗势力的革命者的崇拜和赞美，也表达了自己与黑暗势力作韧性斗争的意志。

作者精于锤炼字句，“我赶紧砍断我的心绪”，一个“砍”字，突出了当时我的心绪的繁杂，只有“砍”，(京ICP备13016261号-1)才能让它平静下来。“对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们。”一个“敬奠”，突出了“我”对“英雄们”的尊敬。“精致”一般用于物品，此处却用来形容动物，富有新意。同时，作者善于使用修辞，将小青虫比喻成向日葵子。蜜蜂都唱起了春词，运用了拟人的修辞。语言精致，以短句为主，兼有长句。意象空灵，采用最普通的意象，表达最深奥的道理。结构严谨，一环扣一环，层层深入。

《秋夜》不愧是一篇优秀的托物言志的散文诗，相信大家读后，都会有一种收获。

秋叶读后感（三）

《秋夜》选自鲁迅的散文诗集《野-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

草》，写于“五四”退潮后的苦闷彷徨期。《秋夜》作为《野草》的开卷之作，即表现了顽强开放于地狱边沿的生命之花的精神品格。鲁迅的《秋夜》向来是文坛中的一个争论点，那一系列的意象让人琢磨了几代。

枣树，是诗人形象的化身，是深受封建婚姻约束，向往着自由婚姻的诗人。“他简直落尽了叶子，单剩干子。”，“有几枝还低压着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空。”

“枣树又要做小粉红花的梦”，鲁迅渴望爱情。“看那老在白纸罩上的小青虫，头大尾小，向日葵似的，只有半粒小麦那么大，遍身的颜色苍翠得可爱，可怜”，鲁迅对“小青虫”充满了怜惜和爱意，这种感觉是爱情产生后的感觉。可是小青虫“老”了，怜惜感觉出了“火”却没有看到希望，他看到的是小青虫的死亡，看到的仅仅是无希望的爱情。“他敬奠这些苍翠精致的英雄们”，他敬佩为爱而牺-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

牲性命的英雄，看到了他们不可能的前途，是充满悲剧色彩的爱情。

这篇作品写秋夜后园和室外所见所感，寓情于景，把自然人格化，创造了天空、枣树、小粉红花、小青虫等一组具有深刻意蕴的象征性形象。作品情景交融，诗意浓郁。象征手法的运用，使作品具有境界幽深，寓意深远的特点。

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第7篇：最慢的是活着 乔叶

乔叶是河南文学院最年轻的专业作家，她写着散文进入文坛，然后转型写小说，字里行间用她最擅长的细腻笔触，挖掘着各色人物的性格命运，尤其是女性的性格命运。在《最慢的是活着》中，她塑造了一个勤劳节俭，能干倔强，虽然守寡大半辈子，但为家庭奉献了全部生命的农村“老祖母”形象。故事由“我”这个自小不受祖母待见的小孙女——二妞讲述。小说篇幅虽短，但它巧妙的构思，通俗却不时震颤人心的语言，以及生动典型的人物形象和小说深刻的寓意让每一位读者不停的回味。

一，一个关于“童年”的陷阱引领我们进入小说

小说描写的是“我”的祖母，但是它并没有直接以我的祖母作为描写对象去描写，而是通过“我”之口向读者娓娓道出“我”和祖母之间错综复杂的爱恨情感，并在枝枝蔓蔓的亲情表现和细节描写中赋予了祖母这一人物真切的生命质感和典型的性格特征。这样的叙事结构，让小说中的议论和抒情都不突兀，也让小说沾染上了散文的美。在小说的开头，因为“我”是左偏子，因为“我”脾气怪，因为“我”生在了四月二十——一个象征命硬的日子，更因为“我”是个穿针引线的，这一系列不具有说服力但在祖母眼里又至关重要的原因，使得我成为祖母最不待见的孩子，她唯独不让“我”睡那张水曲柳的黄漆大床，不让“我”骑自行车。“我”不被待见，所以，在“我”的童年里，“我”学会了以暴制暴，学会了用最极端的手段耍坏。“因为祖母不喜欢我，我就没有理由喜欢她，反而只能让她更讨厌我。”这种在童年时候处事的逻辑和最原始的叛逆，大概是每个人的经历。

所以说，作者用童年故事做诱饵，温柔的拉每一位读到小说的成年人进入陷阱。然后轻轻的、不费吹灰之力的牵引我们走，而我们在作者素面朝天的娓娓道来中不反抗，不挣扎，像一只被驯服的兽，顺从的沿着小说的脉络走。我们之所以被作者轻而易举的骗到，而且能心甘情愿的进入，是因为作者给了我们一个回味童年的理由和契机。也因为这样，当我们知道我们已经处于作者布下的陷阱时，我们并没有迅速抽身，而是随着作者的步调慢慢跟进。我们都想看看小说中二妞的成长及二妞与祖母的斗争是不是比我们自己的更精彩更叛逆。在小说的最后，我们发现，随着二妞女性角色的深入和女性经验的成熟，她对祖母的态度由儿时懵懂的对立与敌意，转变为对祖母无尽的理解和由衷的敬意。此时的二妞，可以用一种更博大更丰富的爱去理解祖母隐藏在极尽暴戾中的关爱，而彼时，作为读者的我们也会随着小说的结束去回味和思考，回味小说中二妞和祖母的故事，思考属于我们的关于爱和成长的故事。