暑期阅读读后感_暑假读后感
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读《班主任工作漫谈》有感
柯岩中心小学孙丽娟
炎炎夏日，心里特别浮躁，静不下心来，心想：心静自然凉。于是打开自己的书柜，蓦然，魏书生老师的《班主任工作漫谈》跳入我的眼帘，做了3年的班主任，在处理班级事务，碰到一些问题的时候，总觉得自己处理的过于生硬，缺乏处理事情的那种随机应变，更缺乏班主任艺术，正好借这个机会好好的学习一下，收获几点感悟。
一、遇到难教的学生、班级，不要去埋怨、指责，不如用来改变自己适应环境，只有适应环境，才能改变环境。
俗话说，人生不如意之事十之八九，当老师也是如此，总会有碰到特别难教的学生、班级，这时候教师会埋怨学生难教，埋怨学校环境差，埋怨领导自私，就像医生埋怨患者难治，埋怨患者病得太重一样。要知道，医生得医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。我们教育教学也一样，与其在一旁自怨自艾，不如采取主动，正面突破，寻找新的突破口，改变自我，向成功迈进。
二、坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，老师也是每位学生的助手。
在班级管理中，总会发现有些班级，老师不在，学生们却安静而又井井有条的学习着，而有些班级却是闹哄哄的一片，这无一不告诉我们班级小助手的重要性，学习了通过阅读学习，我发现魏老师在班级管理中把每个学生都当做自己的助手，从心出发，与孩子们心与心的交流，每个学生都意识到自己的重要性：我是老师的小助手！那自然而然地，当老师不在的时候，会约束自己的行为，自觉而主动的学习三、一个当班主任的，如果凡事都和学生商量，定容易成功。
魏书生老师在《班主任工作漫谈》的书中提到：班主任要努力使学生成为自己的助手，而不是对手！不要老想着怎样去管学生，管到他们循规蹈矩，服服贴贴。而要放下师道尊严的架子，把自己和学生放在平等的位置上，要善于和学生交流、商量。一个班主任，如果凡事都和学生商量着办，那么他的班级管理一定容易成功。
而我们很多班主任老师在接到一个新的班级时，往往提前制定一系列的班规，并以此为条例对犯规的学生进行惩罚，弄的自己累死，学生见到班主任时如老鼠见了猫般小心翼翼，而一旦脱离了班主任，则老问题依然存在，这种管理模式，是学生被迫服从与老师的规章制度，长此以往的管理模式，使我们的学生习惯于被管理，或者习惯于服从。一旦处在无人管理的情况下，许多学生就会“失控”，出现放任自流的现象，因为他们缺少自我管理，还没达到会“自我管理”的境界，并不能真正管理好班级。
因此，我们能否尝试在班级日常管理工作中变“管理型”为“服务型”，遇到事情和学生商量着办呢？
魏老师的班级有100多条班规，全都是和学生商量着制定的。谁违反了，就有负责的同学“依法办事”。而我们的班级管理也应该引入民主。如在制定班规班纪时，不要班主任一个人说了算。可以让全体学生参与制定，通过商量讨论来决定。班规是大家制定的，对事不对人，谁违反了，都按章办事，做到让学生心服口服。在教育学生的时候，也可以用商量的语气对学生说话，力争不站在学生的对面，让他要怎样做，不能怎样做，而要力争站在学生心里，提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。
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