读后感_我的一生读后感

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《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》读后感

狮山嘉兴学校 王新来

我利用课余时间，读了《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》这本书，读后让我受益匪浅。作为教师的我，应以这本书的各项课堂管理等方面来丰富自己，从中掌握一些课堂管理的技巧及方法。

这本书对于课堂管理中的真问题、真情境，结合真实的例子来阐述每一个策略。既有对班级的整体组织管理，又有对学生行为的引导和指点。如：有效管理的课堂是什么样的。营造良好的课堂氛围。支持合作学习的策略和要求。特殊群体的管理和要求，问题学生的行为管理，设计和管理教学，交流技巧和教学等等„„着眼于课堂管理中的常见问题与解决方法。

课堂管理即在课堂教学中教师与学生遵循一定的规则，有效地处理课堂上影响教学的诸多因素及其之间的关系，使课堂教学顺利进行，提高教学效益，促进学生发展，实现教学目标的过程。这本书让我明白了一个道理，原来学生该这样教。作为教师的我，应该要知道教学的主战场在课堂，如何开展有效的课堂教学，让学生真正成为课堂的主人。课堂上是教师教和学生学的时空场所，也是有效提升教学质量的重要舞台；有效的课堂教学更应当是师生能够平等交往、高质互动的真实的课堂。以下是我的几点感想：

首先要了解学生特点。我们应该根据学生的原有知识状况进行教学，对于不同知识接受能力的学生要设计不同的问题，比如一些简单的字词问题，就设计一些接受能力较差的孩子来回答，这样有助于提高他们的自信心。而难度大的问题，就要叫一些能力较强的孩子回答，用来提高各方面的能力培养。

其次要还学生自由的空间：在课堂上，要尽量让学生多参与，多给他们创造时机，营造自由学习的空间、想象与活动的空间，去发挥他们的特长，表现他们的个性。根据教学内容拓展教学空间，少给孩子条条框框的束缚，少一点示范性的东西，多给孩子一点自由的想象空间。尽可能地给他们提供更多的学习机会，从而激发学生的学习兴趣，相信只要给学生一个自由开放的空间，他们定会给你一个出乎意料的惊喜。

再次，应该给学生创造能够展示自我，自由想象的空间。应该尊重学生的思维成果，调动学生主动、愉快学习的积极性。既结合学生学习的需要，采取灵活多样的方法，肯定学生创造性思维成果，激励学生的“闪光点”，并对不同意见和不同结论通过比较与鉴别，引导、矫正学生对问题的认识，纠正理解上的偏差。

最后，批评学生也要讲求方法。当然，耳提面命、大声疾呼有时是必要的，而更多的时候则应是和风细雨，婉言相劝，疏导启发。如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗；如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人；如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界。每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。所以我们应该多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行”，尊重孩子是贯彻素质教育的前提。

教学是让学生高尚和聪明的艺术。在“三尺讲台”上让作为教师的我们尽情展示艺术的才华，使课堂真正成为师生提高修养、探求知识、陶冶情操的艺术殿堂。读书，使我明白了很多道理。可以说是读书让我明白了一个教师的伟大，明白了教书育人的乐趣。更让明白了创造性地运用这些课堂管理的策略，将使我们的教学工作变得轻松、愉悦、高效！