《相信自己,放飞梦想!》小学毕业班班主任工作心得_毕业班班主任工作总结
《相信自己,放飞梦想!》小学毕业班班主任工作心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“毕业班班主任工作总结”。
相信自己，放飞梦想
——班级管理工作浅谈
班级管理工作，是学校教学管理工作的重点，班主任作为班级的管理者和组织者，更是教育者，可以说责任重大。不仅要有良好的自身修养，还要不断提升自身魅力，让学生信服你，还要有爱心，有恒心，善于做学生的思想工作，还要能培养小干部做自己的帮手，还要会制定班级的各种规章制度，还要时刻准备着处理随时发生的各种问题，可以说方方面面都要面面俱到。但是，毕竟我从事班主任工作时间有限，经验也有限，所以，今天我只结合自己经历的几个实例，和大家分享交流一下，我对班级管理工作的一些不成熟的看法和建议。
一、必须“立班风，树正气！”
一个充满正能量，积极向上，团结奋进的班集体，绝对是一个优秀的班集体。这是我们所有老师对自己班级的要求和期望。这就要求我们要善于做学生的思想工作，能有效激发学生的进取心和竞争意识，培养团队精神，全班拧成一股绳，积极向上。
但是小学生年龄小，辨别是非能力不完备，自我约束力也较差，如果班里有了一些不好言论和行为，形成了不好的风气，又没有得到有效遏制，那么会出现什么情况呢？其他的孩子就可能会依样学样，去跟着学。比如说：不遵守纪律，爱说风凉话，讽刺挖苦学习认真，工作积极的同学等，这些不好的行为习惯，以及不写作业，抄袭作业等，这些不好的学习习惯。一般的孩子犯了错，经过老师的严厉批评或者惩罚，可能就被吓住了，不敢再犯了。但就怕班里会出现一些“屡教不改”的家伙，总是说一套做一套，在你面前装好人，等你转身一走，他该干啥还干啥，不当回事。遇到这样的学生，我的态度就是：“坚决打击，绝不手软！”。要把这些“刺儿头”作为重点关注对象，每天跟踪所有作业的完成情况，但凡出现不写作业，或抄袭作业的现象，必须补上或者罚写，还要和家长配合，一同处理，哪怕在学校天天就是罚写作业，在班里不能让他有片刻的放松，一下课就罚写作业，就是不能让他存有半点侥幸心理，要让他知道不写或抄袭作业的后果，又要挨罚还要挨批评，得不偿失。目的就是要改变他的思想，帮助他树立正确的学习态度。转变他一个人就可以影响那些在观望的学生，而这些学生普遍是各方面表现较差的孩子，这对树立良好的班风，提高学习成绩方面，可以起到事半功倍的效果。14年我接的当时的六五班，就遇到过这种情况，班里有个叫李鹏飞的孩子，可以说就是这方面的典型，因为他年龄偏大，个头差不多和我一样高，平时在班里又有些蛮横，所以班里孩子都怕他，李鹏飞几乎不写作业，上课也
是自由散漫，不尊敬老师。和他要好的胡文哲，丁文卓就像他跟屁虫一样，还有几个也是对他巴结的不得了，都学的不写作业，不遵守纪律，放学不回家到处乱跑。大家可以想象有这几个人每天在班里招摇过市，横行霸道，其他孩子还怎么学习，课堂纪律也可想而知。那么要想立班风，树正气，就必须从转化李鹏飞入手，要让所有的孩子都明白：不爱学习的人在我们班里没有市场也没有地位，更不可能在班里过的逍遥自在。因为我毕竟是班主任，他还是有所忌惮的，但是没上几天课还是漏了马脚让我找到了毛病，他上课斜靠着墙坐着，两手搭在两排桌子上，样子十分散漫。当时我就怒斥他让他站起来，并告诉全班学生：在课堂上坐姿端正，认真听讲是对老师最起码的尊重，如果坐都坐不好就不配坐着，就一直站着上课。这相当于先给他一个警告，当天下午，他还是到办公室找我承认了错误，要求坐下来。其实孩子在同学面前也是有脸面有自尊心的，知道丢人了，说明还是有机会改造好的。以后凡是发现他又坐不好，我一个眼神他就立马规矩坐好了。就这样，可以说天天在班里逮着他就治他，不写作业，天天罚写作业，今天补不完明天接着补，有时候叫来他妈妈一起治他，和他要好的胡文哲和丁文卓也连带着一起治！治的同时也要适当的笼络，给他安排班委会委员的职务，监管课间的纪律，工作不到位继续治他，就是要培养他工作的责任心，也就是培养他身上的正气。结果不出两月，他自身有了很大的改观，整个班风也有了很大的改观，学风浓厚了，进取心也有了。李鹏飞的例子虽然是一个很极端的个例，但也可以给我一些启示，要树立积极向上的班风学风，就要及时纠正那些与班级目标不符的言论和行为，不能让这些言论和行为在班里有市场。
二、创立“激励体系”。
如果能够结合本班学情，定制一套行之有效的“激励体系”，激励孩子们主动学习，不仅可以让班级管理工作变得有条不紊，也可以让班主任工作以及各学科教学工作变得轻松许多。我带过的几个班，根据不同的学情，都设计过不同的“激励体系”。什么是“激励体系”？我的理解就是：把学生每天的课堂表现，作业质量，课间行为等等方面，用加分，扣分的制度联系起来，形成制度，产生分数，每天，每周，每月都要评比。评选出优秀的孩子或小组进行表彰。有点类似量化考核，又像是一场比赛或者一场游戏。14年那届学生，我创立了“小奖杯体系”，评选优秀组，激励全组成员帮助后进组员共同进步。取得了不错的效果。15年那届，我和班主任刘晓丽老师一起创立了“班级最美学生”的激励体系。同样取得了良好的效果。16年我开始带五年级，我模仿曹美娟老师在课堂上激励学生的方法，创立了“勇攀高峰”的激励体系。我把全班孩子分成AB两大组，每天在各个方
面进行比赛，每周再比出最终胜利的小组，获胜小组可以在“勇攀高峰”的地图上前进一步，全体获胜的组员都可以参与抽奖，可以评选最美学生等等奖励，现在全班孩子已经迷上了这个比赛，谁也不想让别人小瞧，课堂发言越来越积极，作业的质量也越来越好，甚至书写作业的字体也变好了。这也是我制定这样的激励体系的初衷，无论孩子们把它当做比赛也好，游戏也罢，确确实实让他们觉得学习变得有意思了，学习的劲头上来了，还培养了孩子们的竞争意识，更激发了孩子们主动学习的劲头。我觉得非常有用。
三、班主任的工作一定要积极主动。
两个方面：
第一、要有主动发现问题的能力，更要有主动解决问题的意识。工作中心要细。比如，每天早上和下午，我都会来的比较早，到班里转转看看，主动去发现一些问题，卫生打扫的是否干净，有没有在班里补作业甚至抄袭作业的情况，课间的时候，也会去班里转转看看，去发现问题。发现好的要及时表扬，发现不好的问题要及时处理。工作积极主动一些，往往会掌握第一手资料，变被动为主动。比如：班里有一个叫邓俊峰的男生，特别好动，有一次下午放学时，我发现他的座位下撒了一大片墨水，他的衣服上也有一些墨迹，又发现他前面的女生肖艺卓的衣服上也有墨迹，并且还非常多，只是她没发现，大家知道墨水本来就要防止褪色，所以非常难洗掉，并且当时肖艺卓穿着一件粉色的羽绒服，一看就是过年新买的衣服，家长知道了肯定是不愿意的。因此我没有严厉批评邓俊峰，而是把邓俊峰和肖艺卓俩孩子叫到一边，我先问邓俊峰怎么回事？他说钢笔的墨囊坏了，墨水撒了。我就又对他说：老师知道你不是故意的，但上课的时候如果你不去玩钢笔，也不会把墨囊弄坏，把墨水弄撒了，你看墨水都撒到肖艺卓衣服上了。直到这个时候，肖艺卓才发现衣服的背面有墨迹，我然后对肖艺卓说：你看，邓俊峰也不是故意的，但是衣服染上了墨水确实不好洗掉，你回家后让你妈妈看看，有什么要求，该怎么办，让你妈妈跟老师微信联系。放学后我先和邓俊峰妈妈联系，对她说无论该洗，该买该赔你都要做好准备。然后又和肖艺卓家长联系，对她说孩子确实不是故意的，但毕竟衣服脏了，也不好洗掉，你有什么想法尽管对我说。肖艺卓妈妈说这墨水确实是不好洗掉，但衣服也不贵，不中就算了，让孩子胡穿吧。我又对她说：没事的，该怎么办就怎么办，还是让邓俊峰家长想办法吧。我又和邓俊峰家长联系，最后她妈妈说：这个衣服我一定要给人家想办法清理干净，要让邓俊峰知道自己犯的错误就要承担责任。后来，听邓俊峰妈妈说拿去干洗都没洗掉，说墨水中含有碳素，最后用了什么特殊的溶液才洗干净了。现在看这是件
小事，最后处理的也很顺利，但如果当初你没有发现邓俊峰撒了墨水，或者说只是严厉的批评他，罚他拖地打扫干净了事，再或者说你没有发现肖艺卓衣服上的墨迹，当人家家长打电话询问时，你还一问三不知，不知道咋回事，那么这件事就会变得很被动，处理的可能就不会这么顺利，甚至会变成一件烦心事。
第二、要主动想办法提升班级整体成绩，要主动做好家校沟通，并且要有耐心。特别是对待转化后进生的工作更要有耐心，要积极主动想办法提高成绩，不能因为看不到希望就放任自流。现在这个班刚接手时，数学成绩很不理想，全班40人中就有8人期末考试数学成绩不及格，他们的语文，英语成绩也是班里倒数行列，作为班主任同时也是他们的数学老师，要力争把他们的成绩搞上去，这是我的责任。我分析了他们的知识掌握情况，并和他们的家长一直保持着沟通，一起制定方法措施，又组织其他孩子帮助他们，为他们每人都委派了小老师，每天都布置专门的练习作业，在课堂上重点关注他们，并且给他们都安排了小岗位，有了好的表现，立马在班里表扬，群里表彰，培养孩子的自信，同时也帮助家长重新树立对孩子的信心，就这样，一学期半年时间过去了，每个孩子都发生了可喜的变化，数学方面有顾嘉乐，毛浩林，丁烨这3个孩子完全摆脱了不及格，王庆哲，杨帆，尚柏林这3个孩子基本及格60分上下，目前还有张坤，董海洋这2个孩子尚未及格，但也是有了长足的进步。这8个孩子在语文、英语方面更是有了很大的进步，基本都摆脱了不及格的情况。最关键是这些孩子的精神面貌，学习态度都发生了极大的改观，学习主动了，工作态度非常积极，认真负责，用家长在微信里的话说就是：孩子有责任感了。我想只要有耐心，有持之以恒的精神，现在我们要做的就是“静等花开”了。
对家长工作同样要主动，也同样要有耐心，要积极主动的与家长联系，做好家校沟通。刚开学时我就在想：要改变家长过去对待孩子学习的态度，让家长积极参与到孩子学习成长的过程中，要充分发挥家庭教育的作用。不能只在孩子出了问题，才被动的把家长请来处理问题，而是要随时发现问题，都能有很好的沟通交流，能提前预防，及早发现，及时补救。这才是我心目中理想的家校关系。那么，现在这个班我所面临的情况是什么呢？班里孩子的家庭教育环境普遍不理想，特别是后进生，家庭教育环境的共性就是：家长文化水平不高，并且对孩子学习的重视程度不够，甚至对孩子学习根本不在乎。所以，作为班主任，我不仅要调动学生的学习积极性，我还要想方设法将家长的热情调动起来，要让家长都来关注孩子的成长，都来关心孩子的学习。用什么方法能更深入的交流沟通呢？最后决定借着运动会的契机，准备给孩子们置办一套服装，不仅仅只是培养孩子们的集体意识，团队精神，我更想要和所有的家长取得联系，进行沟通，征求意见，就是要互相了解，我就是要逼迫着家长参与到孩子的学习成长过程中去。结果，为了衣服的款式，家长们在群里吵了一礼拜，国庆节假期里，我干脆又把全班所有家长请到我们班教室里，接着吵。吵的不亦乐乎。我就耐心的等，乐见其成，等你们吵累了，吵不下去了，让拍板儿的时候，我拍板儿定下来就是了。虽然整个过程是曲折的，但是结果我非常满意，我认识了所有的家长，并和他们都进行了交流沟通，他们和我在一起不再拘谨，有啥说啥坦诚不公。我也了解了每位家长的一些基本情况，也向他们灌输了要重视孩子学习的思想，也同他们一起定下了我们班的奋斗目标，关键的是能调动起来家长对孩子学习的关注关心，这就足够了。从那以后，很多家长经常能主动跟我联系，反应孩子在家里学习时的一些问题，让我又掌握了学生学习情况的第一手资料，也让我的教育教学工作有了更好的目的性和针对性。
以上三点是我对班级管理工作的一些浅薄的看法，很不成熟，实在是班门弄斧。
最后，我回想起刚参加工作那年，一位即将退休的资深班主任对我说过的话：当过班主任，你的教师生涯会更完美！现在，我将这句话送给在座的所有老师，愿大家都拥有完美的教师生涯，并且乐在其中！谢谢大家！
2017.4.10
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