上海学习德育工作心得_德育工作学习心得体会

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上海学习德育工作心得

月庄中学陈家波

通过听专家报告和实地观察探访学校，我对学校的德育工作有了一个全新的认识和思路。学校的德育工作离不开家庭教育，家长是学生德育教育的主要力量，是教师的德育同盟者。学校的德育工作要结合学生的生活实际，贯穿于学生的生活。

结合我自己工作的社会环境和学校地处农村的实际，我认为德育教育的最终目的是培养学生有一个良好的行为习惯，具有一颗感恩的心，能直面一定的挫折。德育教育的途径应该本着一个原则----动情、动心，也就是说我们教师要在德育教育的过程中以情打动学生，真正的触动到学生的内心深处，这也和区教体局倡导的温情教育相切合，打动学生心灵的德育才是最成功的德育。在工作中我们遇到学生出现的一个或一类问题，首先要做到静心思考，其次要自问三个为什么，“学生出现此类问题的原因是什么？”，“我应该做什么才能打动学生的心灵？”“这样做的效果怎么样？这样做的利弊会是什么？”只有静下心来才能避免冲动和盲目。再次要有一颗关爱学生的爱心，从学生的角度去看待问题，想一下“如果我是学生会怎么想我对他的教育方法？如果是我的孩子我又会怎么去做？”对我们德育教育的对象，我们教师要多方面的进行教育工作，要充分利用其同伴、任课教师和家长的辅助力量，从不同的侧面去触动学生的心灵。

班主任是学校德育教育的重要力量，我们要充分调动班主任

主动工作的热情，同时多给与指导和帮助，遇到问题多探讨多协商。班主任的工作方向应该指向三个方面：一是培养良好的班风和浓厚的学风。二是培养学生能一生受益的良好的行为习惯，让学生学会生活、学会学习、学会适应社会、学会在合作中良性竞争。三是整合家校教育力量和资源，形成教育的合力。为此，我认为班主任工作要以这三个方面为出发点，用爱的力量去感化学生，要有先进的教育理念，俗话说环境能改变人的心情，理念能改变人的行为。班主任工作繁杂而又琐碎，班主任面对的是活生生的、有着鲜明个性的学生，他们的年龄段决定了他们的行为有一定的反复性、叛逆性，因此班主任在日常工作中一定要公平公正地对待每一位学生。只有这样班内的每一名学生才能感受到来自班主任的爱，才能信服班主任的说服和教育；要细致入微的进行工作，只有这样才能做到德育工作的提前量，把问题消灭在萌芽阶段；要有恒心和毅力，只有这样才能避免学生的反复，才能真正用自己的行动去潜移默化的影响学生。班主任还要学会反思，只有反思才能自我感悟，才能使自己的工作方式方法与时俱进，赶上时代的脚步，优秀的班主任来源于自我反思和感悟。结合我校的实际，我认为政教处和班主任工作应从以下几个方面进行改进：

1、对于学生行为习惯的养成教育要多开展活动。活动是渗透德育教育和凝聚班集体的有效方式。例如今年春节开展的“我的节日-春节”活动中，学生就通过看村居的变化、听老人的讲述、查阅有关资料、编写本村的有关典故、讲自己身处村居的人文环境、读有关中华民族节日文化的书籍，全方面的、具体的感受到了社会的进步、祖国的发展，真正把爱国热情体现到了爱家乡的情怀中了。今后我们再组织活动要贴近生活、贴近实际，让每一项活动真正发挥出最大化的效能。

2、向学校建议在国旗旁边另外树立两根旗杆，用来悬挂校旗和班旗。我想让我校每一个班级的学生自己设计出本班的班旗，每周升旗仪式时，作为上周优秀班集体的奖励，升起该班的班旗，那样会极大的激发学生对班集体的荣誉感和骄傲感，能把平时德育工作中反复出现的问题交由每一个班级的文明督察岗来解决。

3、每周一的升旗仪式，除了国旗下讲话外，另加一个项目----校长或政教处主任对上周表现突出的学生进行点名表扬（每一个级部选取三名学生，名称暂定为---特别表扬生）。有可能的话邀请被表扬学生的家长一起参加升旗仪式。

4、班主任家访的艺术。家访现在多是电话家访，受到时间短、交流内容少的制约。今后要要求班主任老师定时定量的进家家访，把家访的材料及时收集作为班主任工作的宝贵材料，家访时要少讲缺点多讲优点，这样才能打消家长“孩子出了事老师才家访的想法”，才能真正调动起家长参与并配合老师工作的热情。

5、班主任老师要对每一位学生建立一份成长档案，包括学生的心理、学习、在校的各项行为表现。

6、注意批评的艺术，在找学生谈话时，首先要说出该生的几

点优点，让学生先消除对班主任老师的戒备心理，“高高兴兴的接受批评”。一个人在高兴地时候是很容易听进别人的建议的。对于学生的问题要指出错因----提出如何改正的建议---提出希望和改正的期限。变单纯的说教为生活的指导，学生就能从内心里接受老师的教育，我们的德育工作也就能真正发挥作用了。

7、家长会的开法要变革。我们传统的家长会就是老师分析成绩，谈一谈学生的表现，找几名家长发言。这样做有优点，但没有把所有家长的积极性和能动性调动起来，没有把我们的教育思想贯彻到家庭教育中去。我想今后开家长会，应该变家长听会为家长参与会议。可以提前一周汇总家长关心的教育问题，把汇总后的问题归类制定一个或两三个专题，由家长和老师共同探讨解决。提前一周让孩子写出家长行为习惯的优缺点，汇总归类后在家长会上进行不指名的宣读，让家长自己对号入座，引起家长对自身行为习惯的重视，以“小手牵大手”的形式把我们对学生的行为习惯养成教育渗透到家庭教育中去，让家长也潜移默化的去影响学生。

8、学生行为习惯的养成要结合“习惯是21天养成的”理论，进行专项检查，每次检查的周期不少于四周，用于巩固学生良好习惯的养成。

9、青春期教育、异性交往过密问题，是每一位班主任老师都感到头疼的一个难点问题。我认为可以借鉴上海学校德育做法的优点，在学生内部搞一个活动“我喜欢什么样的异性朋友？我喜

欢什么样的同桌等？”教师引导—男生要有自制力、有责任感、有将来生活质量的保障本领、要有绅士风度。女生要有淑女风范、有涵养、能自尊自重不轻浮。老师单纯的去阻止反而会引起学生的逆反心理，越堵越严重。学生是德育工作的主体对象，对于一些热点、难点问题，我们老师可以俯下身子倾听学生的声音，让学生讨论“老师如何去解决学生才能听？效果才会更好？”一个人的力量永远比不上一个团队的智慧。这样做还有一个好处，就是学生提出的建议或方法符合学生的身心特点，能触动他们的心灵，变“老师管为学生自律”，效果会最大化。

我在今后的工作中一定会勤反思、多思考，把德育工作做到实处。