班主任德育工作心得_班主任德育工作体会
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班主任德育工作心得
担任班主任工作已经有10年了，十年来，深知班主任工作的艰辛和劳苦，同时，我也深刻的体会到班主任工作的重要性。班主任是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量和得力助手，是学生健康成长的主要引路人。学校是培养人才的地方，祖国需要德智体美劳全面发展的人才，其中“德育”排在首位，可见其重要性，德育教育是其他教育的基础。一个人首先要品德高尚，才能谈其他方面的发展，才能做一个对国家、对社会有用的人。
职业学校的学生，面临两个选择：一是走上社会，参加社会的劳动，成为社会群体的一员；二是继续升学，成为高等教育的对象。不管学生做怎样的选择，成为一名德智体美劳全面发展的人，是社会的需要，也是每个学生的追求。班主任肩负着教书和育人的双重责任，要利用各种途径、方法，对学生进行思想品德教育，在处理大量具体业务工作和日常班级管理工作中，渗透思想品德教育，有意识有目的地塑造学生的灵魂，培养他们正确的人生观、价值观和世界观。下面我将在实施思想品德教育过程中的点滴做法做以总结，希望能够得到广大同人的支持和认可。
一、加强班级管理，创造良好环境，注重素质培养。
班级是学校管理的最基本单位，是学生活动的主要场所，是培养学生的重要阵地。班主任是班级的组织者、教育者和指导者。要把一 1
个刚编凑起来的班级群体建设成一个真正的班集体，需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动。首先就是必须把全班学生有序地组织起来，并结合班级具体情况，确立共同的奋斗目标，目标可以是总体的，但必须要有阶段目标，一边让学生学有所依，一边让学生能够看到阶段性的成果。各种目标的确定都由学生自主完成。
例如，我带领的一个班级，新生入学时，确立的班级总体奋斗目标是“争创优秀班级体”学生个人的总体目标是“一定要考上大学”。而在高一阶段我们的目标是“确立学习基础，一个都不能少”高二阶段我们的目标是“找准方向，大步向前”。在“争创优秀班级体”这一目标的实施上，我们制定的阶段目标是每学期月考核中，至少要有两次以上的考核优秀。本着这样一个目标对学生进行各种教育，从学生入学开始，在言行方面，做到不能高声语，恐惊周围人，消灭脏话；在仪表方面，要求学生必须穿校服，人与人之间没有名牌与身份的评价；在卫生方面亲自动手示范，笤帚、扫帚、拖布、簸箕的摆放一致，地面、桌面的整洁；在人与人的交往中，做到文明礼貌等。结果显而易见，在失学率方面我班最少，教室内干净整齐，考试成绩年级最好，每月考核均在优秀范围内。
随着社会的发展，教育的重心发生转变，由原先的向高一级学校输送人才向德智体美劳全面发展的社会人才的转变，所以学生素质的好坏直接关系到社会主义建设进程的快慢，所以要把班级管理的重心放在学生素质的培养和提高上，全员参与班级管理，全面提高学生素质。让各方面的连带作用显的更好，成为良性循环的状态。在班级管
理中，要“严”字当头，从严管理，充分运用校纪班规这一手段，这样不仅可以培养学生的自律能力，更有利于良好班风的形成，而且对提高学生的思想品质，为学生将来步入社会做好铺垫。
二、采取措施，促进学生心理的健康发展。
班主任的工作成绩是否显著，就要看其着眼是否全面。德育教育的一个重心还在于促进学生心理的健康发展，尤其是对于表现平庸的学生和后进生的心理成长。
随着市场经济的不断发展，社会、家庭的逐渐富裕，学生的中庸心理比较严重，且自我意识比较强，看重自身利益，忽视他人、集体的利益，这不利于学生身心的健康发展。树立竞争意识，学会与人相处，学会生存是社会和未来对他们的基本要求。在职业学校，后进生人数居多，且班上还总有一部分既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山的学生。班主任在进行班级管理时，为学生创造一个良好的环境，指导学生形成良好的心态，促进学生身心健康发展是必要的，尤其是对待班级中的平庸学生和后进学生，我们更要用真情去填补他们遗憾的空缺，去修补他们的心理的创伤，才能点燃他们的希望。在教学中准确把握对这些学生转化的契机，会收到事半功倍的效果。
（一）、成功蕴藏在赞美当中
每个人都有闪光点，发现他们的闪光点，及时表扬他们取得的点滴进步，是激发他们转化的内部动因。教师要善于赞美每一个学生，让你对学生小小的成功，点滴的优点的赞美，强化其获得成功的情绪
体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，更有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。
（二）、抓住教育时机，积极进行引导
班级中，那部分既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评的学生，往往是一些比较内向的、思想复杂但心灵又比较脆弱，不易与人交流的学生，这些人被老师认为是班级的稳定因素，容易被老师忽视“遗忘”，但是他们中会有部分学生由于自己对自己的不信任，而产生辍学、消极、退步等思想。后进生常常会产生逆反倾向，做出各种意想不到的事情。从思想活跃来讲，这是一种积极的思想状态，也是有利的教育时机。教育引导得当不仅可以转化后进生，打消部分学生的消极心态，而且很可能培养出一个具有创造性精神的人才。
（三）、爱是促进学生进步的良药
作为班主任，我们如果没有发自内心的一种爱，教育工作难以达到预定的目的。对学生动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，对他们拥有一颗真挚的爱心，才能得到学生的信任，才能激发出他们的热情和兴趣。
三、利用班会，积极引导学生正确的行为意识。
班会是对学生进行思想道德教育的主要领域。学期初，根据本学期制定的奋斗目标，制定班会主题。班会每周一期，班主任事先对班会内容有所设定，内容可以涉及学生生活的方方面面，如热爱祖国、热爱劳动、感恩父母、努力学习、我的理想等。由学生成员组织开展，在活动中，让学生们围绕主题畅所欲言，受到教育,思想得以升华。班主任起到引导、总结教育的作用，并且，班主任要对上一周班上的情况进行总结，对新的一周工作重点进行布置，每个人都找找自己的优点和不足，哪些方面做得好，哪些地方仍需要努力，在新的一周里，发扬优点，改进不足。坚持每周上班会课，对学生的教育不间断，保持长久性。不管是借鉴他人的，还是发自内心的，久而久之，学生就能形成良好的习惯，建立稳固的道德品质。
四、利用集体活动，对学生进行思想道德教育。
（一）、利用升旗仪式
由于是高中的学生，所以比较不重视自己的坐、立、走的姿势，好多学生已经养成了一种习惯，不好改正。在每周一早晨，举行全校性的升旗仪式上，让学生立正站立，穿戴整齐，坚持到升旗结束，把尊重国旗，看成是尊重自己的妈妈，让学生感受爱国主意教育。还可以利用国旗下讲话，畅谈人生理想，使爱国主意教育深入每个学生的内心。
（二）、利用课外活动
利用学生们的课外活动，例如拔河比赛，校运动会，篮球比赛，演讲比赛等进行教育，鼓励学生积极参与享受到成功的喜悦，享受团结友爱、奋勇拼搏的精神。同时在这些活动中，会显露出一批班级内的特长明星。
（三）利用唱班歌活动
选择积极向上的歌曲，作为班歌，学生每天集体高唱班歌，在演
唱中享受在集体的乐趣，并让学生迸发出集体主义精神，产生积极进取的心态，创造良好的思想品德修养。
（四）、利用扫除活动
学校每周二都要进行大扫除，在这个活动中，总有的学生表现不积极，而有的学生每次都任劳任怨，针对这样的事情，教育学生热爱劳动，尊重他人。“一屋不扫，何以扫天下”，教室要每天保持清洁，给自己创造良好的学习生活环境，在劳动的过程中，学生要能受到热爱劳动、团结协作的教育。
五、树立榜样的作用
在班级中，树立一些道德品质良好，积极进取，思想心态端正的学生，作为学习的榜样，发挥班团干部的职能，促进学生良好品质的养成。
除此以外，走访家庭，积极与家长沟通等，对学生进行德育思想教育都是有效的途径。这也是我在几年的班主任工作中，一直应用的一些方法。我觉得道德不是靠“教”会的，它是学生在与周围环境的相互作用中，在自己的道德生活实践中、在活动和交往中受到了潜移默化的教育，自我建构而成的，并在德育实践活动中通过自我检验，展示出来。所以，教师要善于发现、善于渗透，把对学生进行的思想道德教育渗透到学校的方方面面。
