昆工学习马克思主义基本原理概论的心得体会_学习农业概论心得体会

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学习马克思主义基本原理概论的心得体会

《马克思主义基本原理概论》，是我们大学生一门重要的政治必修课,我本来以为在学习的过程中会很枯燥与乏味，但是潘老师用他的幽默和博学征服了我们。通过《马克思主义基本原理概论》这门课程的学习我感受到了以下几点： 1.老师态度认真，课堂上幽默，积极互动学生，带动学生融入老师所讲的内容中。2.课程设置合理，讲课详略得当，程度适中，课堂气氛活跃。3.讲课理论联系实际，使学生在轻松愉快的气氛中由浅入深的领会到马克思主义理论的奥妙。4.善于调动学生的积极性，引导学生思考，对 马克思主义理论本质进行探究。5.老师经常播放有关的视频，不仅使课堂气氛轻松愉快，还在观看精彩的视频当中让我们懂得了更多的道理，从而更加深入地理解马克思主义基本原理。

在学习这门课之前我一直认为 真正的事实只有一个存在一个完全客观的事实。当人们的认识和这个客观事实一致时，人们的认识就是正确的认识。当不一致时就是错误的认识。学习了这门课以后，才知道并没有这么简单。首先是永远都要保持对研究对象的敬畏之心 永远都要谦虚。人类是有很多局限的，我们观察了解到的事实永远都是对象的一部分，即使是我们最熟悉的对象。对很多的对象我们了解的要比我们以为我们了解的要少的多。

学习完《马 克思主义基本原理概论》后让我的人生观、世界观都有了很大的改变，对我以后 的人生道路产生了巨大的影响。《马克思主义基本原理概论》主要对我们学生进行唯物主义哲学的基本原理教育，使我们掌握马克思主义哲学的基本观点、立场和方法；帮助我们掌握马克思主义的世界观和方法论；帮助我们树立正确的人生观和价值观；培养学生运用马克思主义哲学的观点和方法去分析问题、解决问题的能力，提高我们的政治理论素质和思维水平，为我们正确理解马克思主义，确立社会主义信念自觉坚持党的路线、方针和政策打下坚实的基础。

任何一种科学理论都是时代的产物。同样马克思主义的产生和发展中国家也有其深刻的经济社会根源 思想渊源和实践基础。1 马克思主义是时代的产物 2 马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新 3 马克思主义在实践中不断发展。

马克思主义哲学同一切旧哲学相比，具有科学性、阶级性、实践性三个本质特征。马克思主义哲学的内容：辩证唯物主义和历史唯物主义。马克思主义哲学的产生，使哲学的对象、内容和作用都发生了革命性的变革，成为哲学发展史上的里程碑，成为真正科学的世界观和方法论。

学习马克思主义我们就要从平常中努力做到以下几点，才能更好的理解和 运用马克思列宁主义：

一、在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义 学习马克思主义必须坚持正确的学习原则和方法，理论联系实际，既是马 克思主义哲学的基本原则，也是我们学习马克思主义的根本方法。1.理论联系实际要求我们要认真读书，切实掌握马克思主义的基本理论、立场、观点和方法，这是理论联系实际的必要前提。2.坚持和弘扬理论联系实际的学风，是学习马克思主义的根本方法。3.用科学的态度对待马克思主义。贯彻理论联系实际的原则，必须反对教 条主义和实用主义。总之，在理论联系实际的过程中，逐步学会运用马克思主义的立场、观点 和方法去分析和解决问题本领。

二、把马克思主义作为行动的指南 理论与实践的统一是马克思主义最基本的原则，学习的目地全在于运用。所以，我们大学生必须把马克思主义作为行动的指南。1.在思想上要自觉地坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义的坚定信 念，树立和坚定共产主义远大理想。理想是人生观不断进取的精神支柱和动力。历史上的胜利与成功，永远属于具有崇高理想、坚定信念的人们。现在我国进 入了全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，作为当代 中国的大学生也应该以此作为自己的历史使命和神圣的职责，这是学习和运用 马克思主义的具体体现。2.不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自 觉地辨明和抵制各种不良思想文化的影响。胡锦涛指出，在我们的社会主义社 会性里，要引导广大群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。“八荣八耻”—— 这看起来简单朴实的字眼，却是马克思主义旗帜鲜明的立场、观点和方法的体 现，是优秀民族文化精髓的凝练。3.不断增强服务社会的本领，自觉投身中国特色社会主义实践。马克思主 义的我们认识世界的理论武器，更是我们改造客观世界观和主观世界观的行动 指南。我们大学生要自觉的将个人的成长与社会性发展中国家融个起来，增强 为祖国统一和为人民服务台的责任感，努力学习，提高警惕本领

以“认识”和“实践”为例，谈谈对他们的认识。“实践在认识中的决定作用,实践是认识的基础，它对认识的决定作用。”主要表现在以下四个方面：第一，实践产生了认识的需要。第二，实践为认识提供了可能。第三，实践是检验认识的真理性的唯一标准。确实如此，实践确实对于认识的帮助十分的大，实践使我更好更深刻地去认识一个事物。用书上的话，叫做客体。我，作为主体，通过实践，认识了客体。这是在学习中，让我体会到了《马克思主义基本原理》中的认识与实践的关系。让我感悟到了实践的重要性。

大学生不仅是处在一个思想比较成熟的阶段，而且也是处在一个思想可塑 的阶段，开设这门课程无疑是给学生一次意义非凡的头脑风暴。学习和掌握马克思主义基本原理，是我们大学生成长和长远发展的客观需要，具有很需要的现实意义。

人与动物的区别，在于人可以作哲学性的思考。这一表述是恰当的，同时也反映出这一学科﹑这种思维方式对于人的重要性——虽然许多人未意识到这一点或不以为然。

学习哲学﹑了解哲学不应把重点放在获得专业知识上，而应在于掌握一种看世界的方式，从而使自己活得明白﹑不迷惑。或者说，最低限度也应是获得这样一条信念：要多思考。

曾经有人做过比较，数学是建立在前人地基上的大厦，而哲学是不断破旧立新﹑否定前人而崎岖前进的。这个说法中，“否定”就应当是唯物辩证法中的“否定”，是“扬弃”﹑是批判继承。这也就是马克思主义给我的最大启示：一种科学的质疑，一种批判的精神。同为“千年思想家”的尼采，同样具有坚决的批判精神。然而马克思是讲科学的，尼采是讲生命的;马克思是讲政治﹑经济的，尼采是讲美学的;马克思是讲人民群众的，尼采是讲个人的。

马克思主义在历史观上是存在问题的。它基本上解释了人民群众的地位与作用。但由于这一思想所代表的政治立场﹑及在世界范围内实践所得的经验，马克思主义对于历史人物的论述，尤其是对其地位的肯定，还是不够的。这应当是辩证法中的量变质变原理，也可以用数学中的“微分”的观点来理解

在历史观中坚持辩证法，才能够“公正地”解释这个问题。其实，这其中也暗合了马克思主义对“非理性”问题的认识不足，于是把个人合成人民群众来研究，就可以说整体上的先进性与革命性了。值得注意的是，这些观点与现今社会学的一些研究相悖。

在人生哲学上，马克思主义好像只给出了一条条抽象的方法论。人生哲学是最虚妄的学问，再多的高深理论也无法真正教会人生活。而生活确也是需要一些原则的。从哲学的高度给出一些原则，也就是方法论了。表述越抽象，人作为主体，其发挥的空间也就越大，这未必不是好事。但还是那个问题，马克思主义对人的非理性因素照顾得不够，以至于完全施用马克思主义指导生活是相当困难的，会带来困惑。

以上是我对马克思主义基本原理概论的一些理解，然而马克思主义哲学是哲学发展史上的伟大变革，是以实践为基础的彻底的唯物主义哲学，并非三言两语 就能说得清道得明的，现在虽然结束了对这门课的学习，但我仍会在课下抽出时 间继续深入学习。因为学习这门课程对于学习其他课程是一个从宏观角度理解的基础。

马克思主义理论课的确令我受益匪浅，它让我让从昏昏噩噩的大学生活中重新振作起来，从今以后我要把马克思主义作为行动的指南，不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自觉地辨明和抵制各种不良思想文化的影响，不断增强服务社会的本领，自觉投身到中国特色社会主义实践中去。