手工制作心得体会（精选7篇）_手工制作课的心得体会
手工制作心得体会（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“手工制作课的心得体会”。
第1篇：手工制作心得体会
手工制作心得体会
4月18日，我们从幼儿园出发，来到了通途小学。当我们走进一年级小朋友的教室时，我看到有个小哥哥在打一个奇怪的鼓，好好玩！然后，我们就在老师的带领下来到了手工教室。学号20-38号的小朋友参加包馄饨，而我们1-19号的小朋友是穿手链。在教室的手工台上摆满了发亮的五颜六色的珠子。老师在讲台前，给我们放映手链制作方法的影片，并同时耐心的指导我们。经过老师的指导和我自己的努力，我慢慢的掌握了穿珠子的方法，很快完成了一串漂亮的8字手链。我心想：我已经学会了穿手链的方法，以后只戴自己人做的手链，那也很不错哦~ 过了不久大家都完成了自己的手工制作，我们带上自己的劳动成果，排好队拉好手，跟着老师高高兴兴的回到了幼儿园。晚上妈妈回家时，看到我手上戴着的手链是我自己亲手做的，太惊讶了，连连夸我~ 呵呵 好开心哦 我下次还要更加努力，做出漂漂亮亮的东西，吓妈妈一大跳 哈哈
第2篇：手工制作心得体会
手工制作心得体会
手工制作给我带来了许多快乐，手工制作室让我和我的同学们的距离拉得更近，在这里是我们学习的天堂，有我们快乐的乐园；在这里他们能自由自在的飞翔。
我喜欢和同学在一起喜欢，和爸爸妈妈一起，喜欢和他们一起探讨手工制作的新发现，在一起制作手工是那么快乐，时间总是过得那么快。
希望我们今后多开展手工课。
第3篇：手工制作心得体会
手工制作心得体会
孩子去幼儿园了，我们全家都很激动，这是一个开始。看到孩子那蹦蹦跳跳的样子，作为父亲的我，心里有一股实实在在的暖流在沸腾。
接到了学校的短信，说要和孩子一起制作环保手工，这可是孩子的第一次作业啊，我一定要重视。我把短信大声地向家里的人读了一遍，然后就问恒恒：“我们一起做手工，好不好。”我的小孩实在太可爱了，他挣大眼睛，抬头看着我说：好
虽然我自认还年轻，但制作手工这活还是小学时代的事情。还是老师给的建议好，去网上搜索一下。百度搜索工具实在是强大，搜出的结果让你看到眼花缭乱。人最痛苦的事情就是有太多的选择。为了这份手工，我只好熬夜浏览网页了。这时候，恒恒过来了，他最喜欢和我起浏览网页，而且老是说要看蛋糕图片。没办法，他是小皇帝。我就搜一些蛋糕的图片给他看。看着看着，太太过来了，有时候女人就是会起关键作用，她就提议：不如做蛋糕的手工吧。恒恒听了就满心欢喜。定下这个方案就在网上开始着手了，搜索图片拷贝回单位打樱准备一些纸皮、彩纸图案和卡-通帖纸。在制作期间，恒恒老是要玩剪刀，我们只能让他在一边用剪刀破坏一张纸皮，不然这活没法干下去了。好了，蛋糕的模型出来了。剩下的工作就是点缀了，这工作我们交给了恒恒，让恒恒将帖纸贴在蛋糕上。大功告成时，我们还真的插上蜡烛，点着让恒恒过了把生日的瘾。
这次环保手工的制作让我最有体会的是：使我感觉到我真的做一名家长了，要为孩子的教育花点心思了。特别是孩子吹灭手工蛋糕上的蜡烛那刻的欢笑，让我特有满足感。这次活动不仅教育了孩子，也教育了我。2.此次环保手工制作的活动开展，对于我们家长和孩子在制作过程中，都学到了不少的相关知识。
首先，我们家长懂得了废物利用。刚开始接到通知时，还真不知如何制作环保手工，后来，经过老师的讲解和查阅了一些相关的资料，才懂得了环保手工。可是，制作一个环保手工要选择一个主题和相关的材料才能制作，这可让我思考了好几天，终于有一天，张丹彤从幼儿园放学回家，给我们唱了一首歌：我的老师像妈妈，像呀像妈妈，小朋友们热爱她，热呀热爱她，爸爸妈妈放心吧，幼儿园就像我的家。听完后让我想到此次环保手工活动的主题：“家”。我要制作一个房子，那是一个幸福的家。幼儿园也像，老师像妈妈一样呵护和教育着孩子们，让孩子们每天去幼儿园都感到幸福和开心。
其次，在制作过程中，加强了孩子的动手能力和环保手工的意义。在制作的时候，张丹彤和开心地帮我搬纸皮箱，把纸皮箱用颜料涂上颜色，虽然在制作时，彤彤也会添乱，但我还是开心地教她如何抓剪刀剪纸，如何抓笔涂颜料，还告诉她如何利用废品来制作环保手工等等，她听得是懂非懂的。最后，我和张丹彤用了三天的时间把环保手工“房子”制作完毕，虽然时间花去了不少，但是她懂得安全地使用剪刀、颜料、胶水贴东西等等……这都让我觉得非常开心的。
第4篇：手工制作心得体会
手工制作心得体会手工制作给我带来了许多快乐，手工制作室让我和我的同学们的距离拉得更近，在这里是我们学习的天堂，有我们快乐的乐园；在这里他们能自由自在的飞翔。
我喜欢和同学在一起喜欢，和爸爸妈妈一起，喜欢和他们一起探讨手工制作的新发现，在一起制作手工是那么快乐，时间总是过得那么快。
第5篇：手工制作培训心得体会
手工制作培训心得体会
【篇1：手工制作课程学习心得】
张浪浪手工制作心得
手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。回想起来，通过近一年来的手工制作课程，通过家园两方面的努力，张浪浪的手工制作能力有了很大的进步，孩子自己在这门功课的学习中也受益良多。
一、手眼的协调性得到了很大提高。浪浪特别喜欢剪东西，这个爱好保持了有一年时间，直到现在。我和她的爸爸都很支持她，为了安全起见，专门给她买了一套迪士尼的塑料小剪刀。她可高兴了，每天只要一有空，就不停地剪。刚开始的时候，她只会剪细细的小纸条，剪得像老爷爷的胡子。后来开始剪线条简单一点的正方形、长方形。再后来就学着剪圆圆的、有曲线的东西，但这些圆形的东西比较难剪，她常常剪不好，会把小动物的尾巴或者耳朵给剪掉，她就急得哭起来。我边演示边给她说，剪动物要一手拿剪刀，一手转动物图形，两个手要配合好，才能剪出漂亮的动物来。慢慢地她就学会了，现在她不但会把动物的脑袋、身体剪地很好，同时象爪子、眼睛这些细小的地方她也能剪地很好，手眼协调性得到了很大的提高。现在家里的牙膏盒、药盒子等纸片上的图案，她都可以很完整地剪下来，贴到她需要的地方。
二、培养了孩子的空间想像能力和绘画能力。随着年龄的增长，浪浪对周围事物观察得会越来越细致，并且会把这些新学到的知识和经验运用到手工制作过程中，不断提高自己的空间想像能力。一次在制作小鸟的过程中，小鸟的嘴巴、脑袋、身体都已经按图剪下来，并已贴好。看着做好的小鸟，她突然说：“妈妈，这个小鸟还需要两个会动的翅膀呀！”然后自己画了两个翅膀并剪下来帖上去，我还真是没有想到呢。在制作圣诞贺卡的时候，浪浪自己选了蓝色的彩纸做为背景，她说这是夜晚的天空，上面贴上我给她剪的星星以及她自己从药盒子上剪下来的安琪儿，把它们贴上去。然后在卡片的左上角画上蝴蝶结，右下角画了一个扎着小辫子、笑着的小女孩，然后她就把这个制作好了的卡片送给了我和她的爸爸，说这是给我们的圣诞礼物。我心里真是高兴啊！我看到她画的小人比起几个月前又有了大的进步，人物的表情、辫子等细节都有画得很好，这些都是平时经常练习手工的缘故。三、培养了孩子的自信心和耐心。手工制作有简单的，也有复杂的，在由简入难的过程中，孩子的自信心和耐心会被慢慢地培养出来。一天下班回来，浪浪非常高兴地给我说：“妈妈，我要给你教个东西。”她拿出来彩纸，小手慢慢地折、翻、撕。不久，一个可爱的小兔子就出现在她的小手中了。我简直太高兴了！看到我赞赏的眼光，她更来劲了，让我和她一
起折小兔子，一会儿功夫，一群花花绿绿的小兔子就占据了我家的茶几！
在我们的鼓励和支持下，浪浪对手工制作一直保持着浓厚的兴趣，她对自己的自信心也越来越大了。现在她在手工制作中常常不让我们帮她，要自己一个人做完整个作品，在制作的过程中，她也敢于说出自己的意见并且会一直坚持下去来证明自己做的对。当然，在完成的过程中，她时常也会有不顺利发脾气的时候，这时候我们就会告诉她，爱发脾气的人别人不喜欢，并且也是没出息的人，只有勇于改正错误的孩子才是最勇敢的。在一遍遍的剪贴、修正，擦了涂、涂了擦的过程中，孩子的耐心也慢慢地被培养出来了。
四、最后，我想说，老师和家长的支持与鼓励对孩子的手工制作能力提高特别重要。不要因为害怕剪刀伤了孩子或剪坏了家里的东西，就不让孩子剪东西，制作过程要配合孩子的要求，尊重孩子的意见，千万不要越俎代庖、替孩子做主。这样坚持下来，你就会在孩子身上发现可喜的进步。
在我们家的客厅里，有一面墙专门用来张贴浪浪的各种手工作品和绘画作品，有乌鸦喝水的故事，有她给我们制作的圣诞贺卡，也有纸杯制作的小花朵和纸折的小兔子??每天下班回家，不管有多么累，只要看到这些稚拙可爱的作品，所有的劳累一下子就消失得无影无踪了！幸福感充溢了自己的内心。而孩子因为受到了客人们的表扬而自信心大增。孩子的这些成绩有我们的努力，更与中二班几位老师辛勤培养分不开，所以我要在这里对中二班的所有老师说一声谢谢！感谢你们对孩子一如既往的照顾、关心和教育！
张浪浪家长
二○一三年三月一十四日
【篇2：手工班教学总结】
手工兴趣班教学总结
为了培养幼儿综合实践活动的能力，提高幼儿劳动与手工技能。本学期我校开设了手工劳动兴趣活动班。我担任手工劳动兴趣班的教学。本学期学习了剪纸、折纸、拼贴画、等多种活动。每次活动幼儿都可以选择将自己满意的作品送给老师或好朋友。现将本学期本课程的开设情况、学习状况总结如下：
一、通过一学期手工劳动课的学习，充分的调动了幼儿的学习积极性。
因为手工劳动趣味性较强，幼儿的作品很精美，并且幼儿动手的机会也很多，符合了幼儿好动的个性特征，幼儿在玩中学到知识与制作技能，使他们的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了幼儿的学习积极性。
2、通过一学期手工劳动课的学习，使幼儿的双手与大脑的思考变得协调起来。
手工劳动需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如手工制作的剪纸艺术，幼儿先欣赏漂亮的剪纸，再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思考：如何折叠，如何画出合理漂亮的图案，怎样才能剪好，贴好。一件作品的完成，使他们的手变得更灵巧，脑的思考变得更敏捷。
3、通过一学期手工劳动课的学习，培养了幼儿的毅力和耐力。
现在幼儿都是独生子女，并且他们的耐力和毅力都很差，依赖性较强。在手工劳动课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使幼儿变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此以往就使幼儿的毅力和耐力加强了。
【篇3：陶艺学习心得体会】
篇1：陶艺制作心得体会
陶艺
制作心得体会
盘条———个性绽放
陶艺制作的第一节
课就是盘条，其实说实话，我根本没准备用那些细条条去盘出个什么茶壶碟子来，带着只是
玩玩的态度，我开始了制作课，第一堂课，老师没按我们自己揉泥，貌似是嫌我们太嫩，还
是怕我们劳累呢，既来之，则安之，尽情的发挥自己的想象力，拿着一团泥就是雕啊，刻的，构思是，桃心的杯底，杯身是由底部开始渐变到口径小一点，到达中部时在向外扩展口径变
大，杯柄也采用桃心形状的。不过后来，在制作的过程中，我的心都碎了，杯子是没碎，不
过在大约三分之二是向右边坍塌，没办法，我取出几条，改成一个烟灰缸，尽管还有一点歪
斜，不过俗话说“残缺美嘛”也就不介意了，其实还蛮啊q精神的。不过事实证明我还是太
乐观了，后来我的这个作品在摆放架的外侧不知道什么原因被人压成了碎条条，由此可见老
师的上课前的注意事项是非常有必要的。
问了一下旁边的同
学，原来是我的盘条粗细不得当造成的，下面应该粗一些，上面越来越细才好，而且收口也
应该越来越小才好。于是觉得还是中规中矩的比较容易成功。第二件作品是一个很普通的圆
口杯子，不过这件作品也没保存下来，杯身和杯底分离，又犯了一大
忌讳。任何一件事情都是不容易的。此时眼看看就要下课了于是取了一个块状泥，做了一个
小脚丫的形状，因为和我的名字谐音所以意义不同，题了字，自我感觉良好。
拉坯——旋转的舞
蹈
第二次制作课我就
学乖了，先不从心理上藐视那些泥巴。后来我发现我是很对的，因为我根本无法藐视它。当
它们在老师的手里时，温顺的像只小绵羊，而到我手里，它们就变成了我的主人，而我只是
那身不由己的奴隶。被这些泥巴给藐视了，这应该算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些
泥巴揉成长长圆圆的形状，该往拉坯机上“砸”了，要求是砸到正中间，可在我砸了两次之
后，我发现它就爱往拉坯机边缘上粘，我该怎么砸，唉最后还是在老师的帮助下，终于让它 比较稳固的粘在拉坯机上了。那就开始拉坯吧。那泥巴随着拉坯机转啊转，我的手就推啊推，大约用了半个小时，那泥巴的位置终于可以入眼了，我跟泥巴战斗期间，是何其惨烈，泥巴
带着我手上的水在离心力的作用下甩啊甩，个子不算矮，那围裙穿着和没穿差不多，我的裤
子就无处躲闪了，可想而知，我虽是战斗的胜利者，可代价也是惨痛的。总算到中间了，可
以拉了吧。刚开始有个小碗的雏形时，我满怀信心能把它做成平时吃饭用的碗，可当它又长
大了一倍时，就不协调了，全身上下不是一起运动的，结果就在下面转的快，上面追不上的情况下，碗消亡了，变成杂乱无章的泥片了，它是这场战争的见证者，也是这场战争的牺牲
品，不得已只能把它放进泥桶。接下来
我的要求降低了些，我把杯壁（或者碗壁、瓶壁）做的厚一些，之所以不确定是什么的壁，是因为不确定能做出什么，最后就只能做出什么就叫它什么了。嗯，这次不错，做出了一个
很小的坛子。这节课也算是在我的胜利中谢幕了吧。看看双手，真不敢相信这是我的胜利啊，当成拉坯机胜利了也是有道理的。
第三节课，还是拉
坯课。我主要存在的问题是作品总是有点歪斜以及厚度控制不好。于是请教了女老师，老师
说歪斜主要是我扶正不到位导致的，而厚度呢，大致差不多就可以了，修坯的时候还可以修
改，另外要把表层的软泥给完全去除，还要注意不要有气泡。老师还给我演示了一遍，自然
老师的作品，我就收入囊中啦。这两节课最大的感受就是要心平气和，静下心来做拉坯作品。
很有几次做的时候都很急，当然结果就是作品失败，完全不成形状。所以，总结出一个经验，除非十分熟练的情况下，还是要一步步、静下心来做拉坯作品。
修坯——最用的上 心的时刻
第四节课和第五节
课都是修坯课。上课之前就听老师说到多数的作品都是在这个阶段损坏的，心里不禁有点惴
惴然。从架子上取出自己之前做的产品，一看，都太厚了。桌子上的工具很齐全，不过还是
担心自己在打薄时会把作品弄破，那是我花了很长时间做出来的，所以特别珍惜这硕果仅存的几件作品。将已经干了的作品进行修坯，也就是刮、修、掏。可能因为太小心了，修了好
长时间，发现别人都修了好几件了，自己还在修那一件。于是加快了速度，不想被拒
就这样发生了，我的作品的底部被修穿了，得不偿失。一旁的同学打趣道：“就叫一米阳光好
了.”又觉得欣欣然，艺术嘛，终究讲究一些特殊的意义的。
上釉——华丽的收
尾
感触：
在课堂上经常听老
师说道很多中国古代的陶艺制造方法现在已经失传了，很多的制造工艺现在看来都几乎是“不
可能”完成”。每当听到这这些时，我的心里是半喜半忧。一半为中国有这么高超的陶瓷工艺
而自豪骄傲。另外不经又为现在的陶艺失传而觉得失落。陶艺
是中国的传统古老文化。它曾经的辉煌成就另外国人一提到陶瓷就会想到中国，可以说，陶
瓷已经是中国的另一张名片。但是现在国人对陶艺的重视程度远远不够，我是这次才有机会
近距离接触陶瓷的，我想像我这样的应该不在少数，或者有的还没接触过。而在国外，从小
学到大学都有陶艺课，而且许多家庭建成了陶艺作坊，还出现了一些个人经营的陶艺工作室，许多休闲场所也摆放陈设着陶艺家的作品。所以我觉得我们国家应该加大对陶艺的重视程度，应该从小孩就开始抓起，向公众提供更多接触学习陶艺的机会，不然我们的陶瓷艺术真的会
一代不如一代了。
我的建议：
陶艺欣赏课：内容
丰富精彩，将中国陶艺的发展历程清楚地向我们展示了出来，从起源到现代发展状况都有涉
及。并重点介绍了其中各个时期的名品。使我这个之前对中国陶艺基本一窍不通的也可以在同学面前炫耀炫耀了。老师讲课风趣，从老师口中时不时蹦出另全班爆笑的话语。采用ppt
与视频共同教学，使得课堂不在变得富有活力。陶艺制作课：老师亲自教授制作技巧
及细节。使得我们这些对制作基本上从零开始的也能够很快上手。另外制作时放上音乐是我印象最深刻的一点，觉得这样的课堂轻松愉快，很有意思。
当然，老师讲课的特色肯定不止上面我所概括的这些，要不然我也不会苦思两天毫无战果。不过老师你说，提
建议很有加分的可能，篇2：陶 艺 培 训 心 得 体 会
陶
艺 培 训 心 得 体 会
百江小学 翁金
奎
25日我们怀着一
颗激动的心情迎来了为期5天的陶艺制作课。看,老师们都像个孩子似的玩起了泥巴，那么专
注、那么入神，忘记了时间，忘记了吃饭，那颗童心再次被点燃。
以前一直没接触过
陶艺。通过这两天的培训，使我在理论和实践方面对陶艺有了一定的了解和认识。陶艺是中
国传统而古老的文化，制作陶艺需要理论、技法和创造性都具备。下午的实践课我认识了陶 艺泥料，掌握了泥料的处理流程和方法，学习了揉泥的基本方法。还学会了手工制作的基本
方法，如泥条盘筑、泥板成型法等。我们运用所学技巧：如“压印纹、肌理、拍打、刻花等
方法，进行实际操作将自己制作的作品进行了修饰。当一件件作品展现在眼前时，大家都感
到无比的震撼和欣慰，拿出自己的相机不停地拍照。
通过短短5天陶艺
培训收获和感悟很多，比如做任何事情都要心静，要有耐心，否则往往会欲速则不达。其次
要动脑筋，把握好感觉，充分地了解泥的特性和规律，只有这样才能让手和泥融为一体，进
而做出好的作品。当然兴趣是最好的老师，每节课所做的内容不同，感触和快乐也有所不同。
相信通过我们今后的学习以及在实践中的不断练习，一定会熟练陶艺制作，做一名合格的陶艺教师。2013.7.29
篇3：陶艺心得体会
陶艺
之旅
艺术创作是一个漫
长且艰辛的过程，其中一个重要的组成部分就是对材料的理解和使用，在熟知了材料的特性
之后才能更好的驾驭它，从而完成对一件艺术作品的创作。小孩子都喜欢捏泥巴，但那在大
人眼里来看那可能就是些无意识的玩闹而已，但正是因为这样的天性才有了对创作的渴望。
记得年幼时常常会在河边上的沙堆里和小朋友们在那嬉戏玩闹，我们用取自自然的产物来进
行我们的小创作。对艺术创作的热情可能就是在小时候养成的吧，虽然自己当时并不知道那
是艺术，仅仅认为是种天性的解放和快乐。
每个周的陶艺课我 们都会很早赶到陶艺工作室来完成我们的每件小作品，在这几周的时间里我相继完成了几个
作品，其中的乐趣只有自己能深深体会到啊，但我们大家都对彼此的作品进行比较和评价，因为大家不同的想法做出来的东西都合适不同，其中都赋予了同学们不同的思想，对我们来
说那些小东西都像是自己的孩子一样更会认真的对待。学陶艺的人绝对是耐心一流，创意无
限，能把一块不是干硬就是软弱一滩的泥块捏出表面光滑、软硬适中、厚薄均匀、布局合理、别致新颖、无裂痕、无气泡、无杂质的陶艺作品是多么的不容易啊。功夫不负有心人，只要
坚持和不断的思考好的作品是一定会被创作出来的。
最后几周我们去了
工厂，所获良多。
在7周的陶艺学习，我受益匪浅。在文才方面和艺术审美方面都得到了很大的熏 陶，不仅在这些方面有所收获，在平时生活和学习方面都得到了大大的提高。
陶艺是一门集艺术
审美，设计，动手能力于一身的科学。陶艺科学能静心，能审美，能设计，能把人带入大
自然的怀抱。通过对这一课的学习，我了解到其实生活中就有好多设计好多创意，只要我们用心去体会，总有一些出乎意料的好的设计元素来供我们设计。他能提高人的艺术修养和
提升人的品位。能把人带入大自然的怀抱。经过陶艺课的学习，学到了很多知识，不管是从
做人还是团队合作的大方面还是从 生活修养生活习惯方面都是受益匪浅。陶艺雕塑的语言，不只是形体，而是以形体为基础的 造型、色彩、光泽、肌理纹饰等互相作用，融于一身的综
合性语言。如果说一般雕塑在完成 了形体塑造之后，便已基本上显示出它最终形体的雕塑 形象面貌的话，那么陶艺雕塑则大不 一样。也就是说，现代陶艺雕塑在进行艺术塑造的同
时，还须介人相应的成型、施釉、烧成 等因素，并使这些因素同雕塑造型的审美表现结合起
来、融为一体，成为完美雕塑形象的必 要成分。总之，陶艺雕塑是一门艺术也是一门科学。
篇4：陶艺心得体会
综合材料创作——陶艺之旅
艺术创作是一个漫
长且艰辛的过程，其中一个重要的组成部分就是对材料的理解和使用，在熟知了材料的特性
之后才能更好的驾驭它，从而完成对一件艺术作品的创作。男孩子的我们在小时候就有爱动
手的习惯，但那在大人眼里来看那可能就是些无意识的玩闹而已，但正是因为这样的天性才
有了对创作的渴望。记得年幼时常常会在长江边上的沙堆里和小朋友们在那嬉戏玩闹，我们
会利用长江水及沙石来搭建小建筑和一些孩子眼中其他的有趣的玩物，我们用取自自然的产
物来进行我们的小创作。对艺术创作的热情可能就是在小时候养成的吧，虽然自己当时并不
知道那是艺术，仅仅认为是种天性的解放和快乐。
在我们大学生活的第三个学年里终于等来了这门吸引我许久的一门专业课程——综合材料创作，最特别的是这
门课是由叶双贵老师指导我们。叶老师在我们刚踏入大学校门之初就给我们上过专业课，正
因这次课程是我们熟知的叶老师上课，我们倍感亲切和兴奋。周四上午我大早来到了陶艺工
作室门口，等待着老师的到来。进入创作工作室后映入眼帘的就是大量的陶艺作品，那些作
品在经过同学们的细心推敲和精心创作之后仿佛成为了一个个性格鲜明的生命体，就是因为
他们的认真和对艺术的理解及叶老师的精心指导才能有 如此出色的作品产生，因此我对这门课更加的憧憬也有了更多的信心，自己在努力过后肯定
会有好的艺术作品诞生。
在整理完工作室后，我们男生就开始准备原材料，把整块整块的陶泥碾碎成粉末倒入盆中，经过水的溶解后我们
用手搅拌这些陶泥，到了一定的粘稠度后再把它倒入专门的搅拌器内，在搅拌没多久后陶泥
材料似乎就变成了热乎乎的新鲜的血液到了我们的手中，当时的心情是无比兴奋，因为我们
马上就可以进行创作了。但是做任何事都不能没有准备，叶老师马上就开始跟我们讲些注意
事项和对这门课的要求。老师跟我们详细的讲解了陶泥的成分及使用方法，还有就是为什么
要使用陶泥作为材料，因为它有很强的可塑性不同于金属材质和其他非金属材质，在我眼里
它就是大地的一部分，它就是那么的与众不同却又倍感亲切。陶泥的使用不仅可以减少对材
料的浪费且还能大大降低污染，因为这是一个可以重复使用的天然材料。在叶老师对材料耐
心解读后，我们终于可以开始属于我们自己的艺术创作了。
每个周四周五我们都会很早赶到陶艺工作室来完成我们的每件小作品，叶老师开始教我们用
何种方法来来进行简单的陶艺，“压条”是种简单易行的办法，但是要把一大块陶泥
原料变为细泥条实属不易，当中我们要注意其中的水分所以就要不停的进行柔和，把它柔道
一定湿软的程度才能做造型。在用泥条进行创作的时候是要格外细心和耐心的，如果条件都
不成熟，我们的作品就不可能继续下去。当然一开始对它的小小陌生会让自己有些举步维艰，但在叶老师的耐心细致教导下，我的第一件作品终于完成了，虽然它并不是那么的成功，但
我认为沉着而细心的对待这些事才是成功创作的开始，特别的是要有想法和对这些材料的理 解。相信自己在脚踏实地的完成每一件作品后会有一个成功的创作。
在这几周的时间里
我相继完成了几个小作品，都用了不同的方法去创作，其中的乐趣只有自己能深深体会到啊，但我们大家都对彼此的作品进行比较和评价，因为大家不同的想法做出来的东西都合适不同，其中都赋予了同学们不同的思想，对我们来说那些小东西都像是自己的孩子一样更会认真的对待。叶老师会时刻在我们身边叮嘱告诉我们一些注意的事项，但偶尔老师也会给我们讲一
些他的艰辛的创作历程，老师对艺术创作的执着和全部的奉献让我对老师更加刮目相看甚感
敬佩。叶老师是个机智且幽默的人，叶老师时常会在我们疲惫且沉寂时跟我们开开玩笑讲讲
小故事，让我们提起精神更有兴趣的进行创作，叶老师对我们无私的教导和亲
切的为人都让我们心头暖和和的。
在学习了压条等制
作方法后，叶老师还教了我们如何拉胚，开始对这项方法不仅着迷并且十
分自信的认为难不倒自己，但在后期的实践过后还是发现没有经过大量练习和细心的揣摩是
根本做不好的。只可惜这门课仅有五周的时间，在这短短的几周里要想做好这个功夫活说真的有点天方夜谈，但是今后只要还有机会我一定会谨遵老师的教诲用此方法做出个让自己满
意的作品。学陶艺的人绝对是耐心一流，创意无限，能把一块不是干硬就是软弱一滩的泥块
捏出表面光滑、软硬适中、厚薄均匀、布局合理、别致新颖、无裂痕、无气泡、无杂质的陶
艺作品是多么的不容易啊。功夫不负有心人，只要坚持和不断的思考好的作品是一定会被创
作出来的。
到课程的末期了，叶老师要求我们每个人要交上几个小作品还有一个酒瓶高的大作品。对于我们来讲那件大作
品让我们有点无从下手，因为之前的作品于此相比真是小巫见大巫了，但之前的练习也并没
阻碍我们像新的高峰发起挑战，越是这样我越愿意去尝试不同。在经过了压条拼接和拉胚成型的尝试失败后我还是选择了用块状陶泥拼接的方法，这样我的作品可以做的既稳固而且美
观大方。因为工程浩大，还特
地选择了在课后休息的时间里跑去陶艺工作室进行创作，艰辛的努力和对艺术的这份追求让
我很好的完成那个体量较大的作品，当时可真是如释重负了。但真正的艺术创作是永不停息的，这一点我也得向叶老师学习，因为在我们眼里老师对创作的执着和思考对我们来说是巨
大的启迪和动力。
光阴似箭，短短几
周的课程这么快就结束了，不知自己心里是有多么的不舍。从不懂到会的过程其实是漫长的，可是有叶老师在我们的身边为我们谆谆指导，那是多大的一种幸福和快乐啊。在这段日子里
我不仅学到了陶艺创作的基本技术，且对艺术有了更深一步的了解，但最主要的是我体会到
了一些人生哲理，为了对艺术创作的无限追求我们要学会舍弃，因为没有对艺术的执着和痴
第6篇：大学生手工制作心得体会
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篇1：手工制作
一、教学目标：
1、锻炼学生的动手能力。
2、起码做出6样或以上常见的手工作品。
3、让学生了解时下流行的DIY手工艺品。
4、陶冶学生的性情。
二、教学内容：
折纸、卡纸贴画、立体纸条卷饰、纸杯制作、卷纸画、橡皮泥、卡纸贴画等
三、教学安排：
第一周： 1、初次见面，先和学生互相认识。
2、给学生讲一些DIY相关知识。
3、布置学生准备上课常用工具。
第二周：折纸——兔子
第三周：纸杯制作——斑马、青蛙、城堡、金鱼
第四周：插片挂饰
第五周：橡皮泥
第六周：纸风车
第七周：吸管制作——小星星 第八周：乒乓球制作——卡通人物
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.第九周：折纸制作——菠萝
第十周：卷纸制作——房屋
第十一周：剪纸
第十二周：卡纸制作——书签
第十三周：废料盒制作——收纳盒
第十四周：卡纸贴画
第十五周：自由创作，展示。鼓励学生大胆尝试自己的想法，制作出有个性的作品。
第十六周：兴趣班考核
教学内容：
一些常见的手工制作，如千纸鹤、幸运星、相架、风铃花等。教学目标：
1、锻炼学生的动手能力。
2、起码做出6样或以上常见的手工作品。
3、让学生了解时下流行的DIY手工艺品。
4、陶冶学生的性情。
教学安排：
第一周：
1、初次见面，先和学生互相认识。
2、给学生讲一些DIY相关知识。
3、布置一些上课常用工具。
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.第二周：
传授千纸鹤的做法。
第三、四周：
相架的制作。（示范和准备工作一课时，教学生做一课时）
二、学生基本情况分析
手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生共有38名,虽然学生的能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础.三、活动内容 第六、七周：
幸运星的制作（吸管一课时，彩带一课时）
第八周：
观看手工纸花康乃馨、玫瑰花的制作视频。
第九～～十二周：
风铃花的制作（三个步骤各一课时，总结一课时）
第十三周：
“心灵手巧”活动，复习以前所学内容，并分组进行比赛。
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.第十四周：
礼品袋的制作。
第十五～～十六周：
纸花康乃馨的制作（准备工作一课时，做成成品一课时）
第十七周：
纸花玫瑰花的制作。（如果材料不足只能教师示范做法）1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。
2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操。
3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。
4、培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。
5、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。
6、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。
四、活动措施
1、认真做好手工制作的宣传动员工作，认识现代科技
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.发展迅猛，具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要，激发学生学习、探究科学的兴趣。
2、注重总结经验，积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一并保存。
3、充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分展现自我。
4、采取各种方式激发学生的学习积极性。
5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。
XX年中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。最近一段时间，通过对社会主义核心价值观的集中讨论和自我学习，使我对 “社会主义核心价值体系”丰富内涵有了更加深入理解，感悟颇深，受益匪浅。对我们的实际工作也有深远的指导意义。主要学习心得体会如下： 人类在认识世界、改造世界的过程中，总要形成一定的价值观。任何政党、社会组织、社会群体都是靠着某种共同的价值观凝聚起来的。而在价值观体系中居于核心地位、起统摄作用的就是核心价值体系。任何社会都要有自己的核心价值体系，以此来引领人们的思想和行为，形成强有力的精神支柱和精神力量。
社会主义核心价值体系是中共十六大以来继科学发展
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.观、社会主义和谐社会等之后的又一重要理论创新成果，已经在实践中显示出科学性和真理性。内容主要包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。践行社会主义核心价值体系，是民主党派作为中国特色社会主义参政党的本质要求，对各民主党派的建设与发展具有非常重要而紧迫的现实意义。
第一，通过学习，我们认识到以前对中国共产党的性质、宗旨、指导思想的学习和认识是停留在一定阶段的学习，知其然不知其所以然。通过系统的学习，使我们明确了中国共产党的性质是中国特色社会主义事业的领导核心；代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是执政之基，也是力量之源。
第二，通过学习，我们对改革开放的重要性有了更具体、深入的了解。我们是祖国巨大历史成就的见证者和受益者，对邓小平理论和“三个代表”重要思想、以及科学发展观、构建和谐社会主义的伟大理论，更是怀有深厚的感情；没有创新精神，就没有中国今天的成就。
第三，通过学习费老的思想和实践，我们看到的是一种精神，得到的是一种不竭的动力。树立和践行社会主义核
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.心价值体系就要从我做起，从点滴做起，脚踏实地地去奉献。其实奉献是我们的责任，也是我们的义务，还是我们的光荣！作为民主党派的一员，我们必须向费老学习，爱岗敬业，积极探索，无私奉献，在工作和学习中充实和提高自己，真正做到认知上有提高，观念上有更新，实践中有成效。
通过社会主义核心价值观的学习，我将做好以下三个方面：
第一、在学习中磨砺品质。不学习，当然要落后。除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。有了灵魂，方有品质；勤于学习，就有提升。温良恭俭，可以格物致知；德才兼备，方能修齐治平。因此，我们要切实提高自主学习的自觉性，认真学习深刻领会社会主义核心价值体系建设的精髓，把握社会主义文化大发展大繁荣的前进方向，彰显以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。同时，要善于向经验丰富的同志学习。学习他们的看待事物的立场、分析问题的方法、解决困难的手段；学习他们驾驭复杂局面、应对突发事件和理论联系实际的能力和水平。
第二、在工作中锤炼作风。中华民族历来就有艰苦奋斗的作风。我们要提倡实干，反对空谈。强调“凡事务实，文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.勿事虚文”，倡导务实精神。实干精神体现在不畏困难，体现在日常工作中的每一个细节上，要始终坚持“干”字当头、“实”字为先，只有真抓实干，在遇到困难时不缩手，充分发挥自身的聪明才智和业务技能，干不成功不罢手。以实干求实绩，以实干求发展。做好接待工作，除了要周到热情外，更要严谨细致。要坚持做到事无巨细，零失误。牢固树立“立足本职、爱岗敬业、拼搏奉献”的精神，在各自岗位上勤学苦练、开拓创新、勇于实践、不断进取。通过自己的努力，使之成为业务上的能手、岗位上的人才。
第三、在努力实践中增长才干。人大机关的干部要坚持不懈地学习马克思主义中国化最新理论成果，不断坚定马克思主义信仰，不断巩固马克思主义的指导地位。只有牢固树立和践行中国特色社会主义共同理想，树立为追求在经济繁荣、政治民主、精神文明、社会和谐等各方面的共同理想，才能切实履行好自己的岗位职责，才能在自己平凡的岗位实践中积极为实现社会主义和谐社会奉献智慧和才华。积极倡导人大机关干部要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，在爱岗敬业中实现自己的爱国之心和报国之志。同时，还要积极实践以改革创新为核心的时代精神，在推进改革的洪流中实现自我价值。
总之，通过这次社会主义核心价值的全面学习活动，文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.我们的思想得到了一次洗礼，境界有了新的提高，人生价值有了更高的定位，工作方向找到了最佳的目标。精神风貌为之焕然一新，我们对中国共产党的宗旨、智慧、潜力有了更高的认识，对伟大祖国的未来满怀期待，充满信心。
篇2：厦门市演武小学手工制作比赛活动学生收获体会
手工制作学生心得体会1 在家里，我准备了以下工具：剪刀、双面胶、废纸筒、彩色海绵纸。便做了起来。
首先，把两个废纸筒用双面胶粘起来，然后把纸筒放在白色卡纸上，用铅笔画出纸筒底部的轮廓，在四边留出一个小小的长方形，再把底部的长方形粘在纸筒上，把纸筒用彩纸包好，最后用彩色海绵纸剪出一只小狐狸和一支铅笔娃娃，一个精美别致的笔筒就出来啦！
通过这次手工制作，我明白了：艺术能陶冶情操，净化心灵，有灵巧的双手，有灵活的头脑。在制作的过程中，多融入一些感情，多加些巧思，才是创作出好作品的关键。而且我们的这些作品都是很环保的呢，用不要的废弃物，做出精美的摆设品，你说多好呀！让我们一起动脑筋，动手做，一 起进入广阔的思维空间，使我们成为快乐天使吧。
手工制作学生心得体会2
篇3：如何提高手工制作的有效性
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.如何提高手工课教学有效性
城关一小 刘杨
《美术课程标准》指出：“设计 运用”是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计和制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。设计离不开制作运用，而在现实的常规教学当中，学生的制作表现不尽人意, 作品粗糙，没有创意，学生的作业完成率优秀率不高，那么如何提高手工课堂教学有效性，使得学生变的心灵手巧呢？就这个问题结合我的教学心得浅谈自己的几点感受和做法。
一、要提高手工课教学有效性首先要提高学生的设计意识，使 得学生心思敏捷。
1、设计意识要从生活开始，生活是设计的源泉，设计离不开生活。所以我们教学的内容的选择应贴近生活贴近学生的生活实际，联系自然，联系社会，加强趣味性、通过教师精心设计教学导入，运用多媒体走进大自然界，如引导学生认真仔细观察荷叶引导联想到雨伞的设计，观察锯齿草引导联想锯子的发明，观察螳螂臂引导联想怪手挖掘机，观察一大乌龟背启示了人类发明带有转动炮塔的坦克。观察小鸟蜻蜓在天空飞翔启示了人类要飞向蓝天梦想，并仿效翅膀制造了各种飞行器，通过观察调研鲸鱼相关材料探讨潜艇的文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.原理，类似这些的自然界给我们的启发很多很多。教师在图片的对比引导中让学生知道生活是设计的源泉，设计可以从自然界中寻找灵感，这样的引导增加学生设计的原创性，让学生感知绝大多数设计的雏形来源于生活，然后经过设计师不断的加工变化才形成设计。通过这样引导学生进入设计师的设计思路，只有这样我们的学生从小才有正确的设计意识，而不是抄袭意思。只有这样才能提高学生的设计意识。
设计离不开生活，生活离不开设计。教师要逐步引导学生“物以致用”、“学致用” 的思想。设计运用领域的教学目的之一就是让学生寻找材料，感受材料，从身边的一切媒材入手，这就要求我们在课前要引导学生寻找身边的物质材料，培养一双发现美的眼睛，从身边的各种媒材入手，这就要求我们在设计运用这个领域课前要先引导学生寻找身边的物质材料,如家中用过的一次性纸杯、纸盒，各种的包装盒、礼品盒以及吃过的果壳用剩的毛线这些都可以通过简单的设计盒制作把他们二次重用，让废弃的物品焕然一新，让学生了解“物以致用”的设计思想。设计引用涉及的领域很广，但是我们要紧紧抓住与学生生活有关“运用”。如四年级下册《千变万化的帽子》这课中，首先要制作的是一顶帽子，把一张平面的纸张变成立体的造型，而且它必须能戴
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.在头上，这其实就是设计艺术中实用美术的基本道理。实用美术首先市满足使用的目的，就像帽子必须能戴一样，然后才能考虑在这个基础上“美化”只要能塑造成了立体造型把帽子稳稳地戴在脑袋上，怎么千变万化都没问题。在这一课中，我首先引导学生根据自己的头围选择适合的纸张宽度进行设计制作几种立体造型，有圆柱形，锥形、方形、梯形等，在此基本型的基础上再引导学生展开想象，设计装饰举一反三地进行千变万化。最后让学生戴着自己设计制作的自豪地走出教室，让学生感受到生活离不开设计，设计为生
活添彩。类似视觉传达设计的还有校园或社区的标志设计，班标设计各兴趣小组标识设计，问题活动海报设计、书籍装帧设计等等。制作与学生生活有关的学习用品、案头小工艺品等等都可作为很好的教学内容让学生感受到什么叫学以致用，感受到美就在我们身边，感受到我们的生活离不开设计，生活处处有设计从而提高设计意识。
2、思维从多元的角度探究，有效引导设计。学生的设计创新能力提高离不开教师的授渔启导，在有限的课堂当中，要 让学习效果更好，教师课前要收集相关的设计图像资料，还可以让学生在课前收集相关资料，做到先学后教。教师要示范有效引导设计方法，从不同角度看问题。如要设计一件事物时事先考虑它为谁设计？选用什么材料？什么
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.风格？什么造型？有那些功能等等。而从材料上可以引导尝试转换材料设计，从造型上可以用类比法、几何形体仿生学法、加减法等设计方法，从风格上可以时欧式的、中式的、地中海式的、古典、现代等等引导设计，从功能上还可以运用组合功能法、可以化平面为立体法、逆反思维求新法等等多元的思考方法。所有的这些都要求教师心中有“法”，思维从多元的角度出发，再通过课上的激发学习兴趣，然后通过让学生探索、比较，采用类比、求异、大胆想象等，引导学生进行有效引导设计创造，达到教学有效性。3、课堂中充分发挥语言及文字功能培养设计意识在实际的教学当中经常碰到一些问题是中低年段的同学往往想的出来画不出来，说的出来做不出来，针对这些情况我觉得就应该让学生充分发挥语言及文字功能。如在三年级艺术课“我 设计的自行车”和四年级的“我是 汽车设计师”的教学中，我引导孩子们先思考自己想象中的自行车和汽车的外形，功能、在效果图当中还要适当体现用什么材料制作的？它们都有什么功能？然后根据自己设计思维进行制作效果图，在效果图中无法表现出来的想法以、可以用文字的方式简单写出设计方案。在绘制设计图过程中，有部分改动的现象和无法表现出来的情况，这是很正常的。由于材料的限制和制作的实际操作与设计可能有
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.出入，适当的地改动是肯定的、必要的。只是我要求他们要在设计方案下注明改动的内容，以及设计图的创意，用文字的形式加以表现设计意图，以及在作业讲评的时候通过学生自评来阐述自己的设计构思想法，再通过老师点评肯定设计方案并完善设计，帮助学生逐步渗透设计意识。虽然这对于中低年级孩子来说有一定的困难，但初步接触，慢慢渗透，将设计意识逐步培养起来，使学生感受到成功的快乐，培养设计的兴趣。
二、要提高手工课教学课堂有效性其次要提高学生的手头制作能力，达到手艺巧妙。
1、引导操作方法要恰当。设计运用的手工范围很多，形式多样，有泥工、有纸工、刀工、有设计绘图、等等，手头技术差别很大，但是如果教师在引导手工操作方法时如果没有统一的模式、统一的要求，但随心所欲、信手拈来、草率从事的做法那是不可取的。如 泥工制作要从大到小塑造，从整体出发，通过切、挖、团、贴、雕、戳等等培养学生的空间想象能力，发展学生思维，这就要求教师的手法要到位，准确示范讲解。如刀工剪纸就不能从大到小了，要从小到大，从细处入手，培养孩子细心耐心的工作态度。经过精心设计，合乎逻辑联系的操作方法，不仅能使学生获得知识更容易，而且有利干提高学生的逻辑思维能力。
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.2、引导操作过程要有序。虽然或姆林斯基说过儿童的智慧在他们的指尖上，可是我们常见地年段的孩子面对工具不知所措，面对如此情况教师心不要太急，引导过程要有序，如在操作前要感受材质，让学生把材质进行比较，通过观察、触摸、挤压、拉扯、拆开等方法材质的特点进行较全面的了解。如一、年级的学生还不会正确使用剪刀，教师就要耐下心教会他正确使用剪刀的方法并示范给他看。先从剪出一条“小面条”开始！心理学研究表明：小学生的思维，处于无序思维向有序思维的过渡阶段，因此，教师要积极引导和帮助学生度过这个阶段，训练思维的条理性。在操作活动中，学生的思维是随着操作的顺序进行的，操作程序反映了学生接受的思维过程，反映了一定的逻辑顺序。如果操作的程序混乱，学生的大脑中就无法形成一条清晰的思路。有序的操作有利于学生形成清晰流畅的思路，发展学生的思维。学生在操作活动中，经过分析、综合、抽象、概括的思维活动，思维的条理性可得到提高。教学中教师要进行有序示范，演示步骤要清晰，如电脑美术操作课中，教师的每一个步骤都要让学生看的明白，步步深入，再让学生模仿老师操作进行有序演示操作，然后让学生独立操作全过程。
“设计 运用”学习领域是一个操作性很强的学习领域，没有实践基础的理性知识，不会得到巩固，因而也体现不出
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.其价值：而实践
第7篇：叶子手工制作心得
心得体会———制作树叶画
上个月，老师布置了一项作业，制作树叶画，我听后十分感兴趣，回家后迫不及待的拉着全家人一起去收集树叶，我们来到公园，地上铺满了各种形状的树叶，有红色的、绿色的、黄色的…… 在妈妈的提议下，我们分组行动，不一会就收集了很多树叶，有妈妈收集的花瓣叶，有爸爸收集的银杏叶，有我收集的枫叶。
回家后，我把捡到的树叶倒出来，迫不及待的要做贴画。做什么好呢？突然想起爸爸暑假带我去动物园看见的孔雀，于是我决定做一只开屏的孔雀。在爸爸妈妈的帮助下，我们开始制作了，翩翩起舞的孔雀的贴画就完成了。爸爸妈妈看了后，同时向我伸出大拇指，我心里美滋滋的。期待着明天和老师、同学一起分享我的作品，和我一起体会制作贴画的快乐！
这次作画活动，不仅提高了我的绘画能力，而且还让我体会到自己动手制作的乐趣，期待下一次还有这样的机会。
