优质课观后感(一)_优质课观后感

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优质课观后感

（一）听课的第一个感受就是所有的讲课教师的基本功都非常的扎实，不仅能把知识传递给学生们，而且还把轻松的气氛、丰富的情感、多元的思维方式带入了课堂教学，真正做到了寓教于乐。

在听课过程中，我逐渐认识到了小学语文教学的真正特点，慢慢意识到了在语文教学过程中应该怎样的去避重就轻，怎样突破重难点。而且，在以往的语文教学过程中，自己讲解的部分太多，学生学习比较被动，接受知识的效果也差强人意。真正的课堂应该以学生为主体，以读代讲、放飞思维、有效高效。应该让学生学会有滋有味的朗读课文，在字里行间去品味作者的写法，从重点字词去体会文章的含义。每篇课文只要找到学生学习的突破口，不管怎样去讲，都可以达到教师所要求的目的，这才是有效的课堂教学方式。高效就要求我们学会避重就轻，不应该把精力全部放到重难点上，基础知识的积累与巩固是应该放到首位的。因为不管任何的重点难点，随着教学过程的不断深入，学生掌握知识的不断积累，到最后都会作为基础的知识出现，所以，避重就轻可以减缓学生的学习压力，可以更容易缓解紧张的课堂气氛，也更容易使课堂高效。

俗话说“万事开头难”，一堂课如何切入很重要。牛纪英老师的课《花钟》的切入点很自然，很巧妙。她抓住了学生对动植物的好奇心理，由此导入，自然而谈地激发起学生阅读文本的兴趣，毫无生硬之感

一堂课也要有重点，让学生学有所得。一节课的容量有限，不可

能面面俱到，面面俱到反而会面面未到。李晓丽老师的课《我的家》，一课就仅仅围绕“家”这一点来处理，真正做到了重点突出，效果不错。本次优质教学手段形式多样：情景剧表演、人物访谈、绘画展示、小组讨论等。课堂形式丰富多彩，有效调动了学生的积极性。但我想，手段终究是手段，一堂课真正有效，不仅仅是形式的多样，更主要的是老师要教会学生如何学习。为人师者要在平时的教学中注重自身素养的培养，要肯钻研，善思考，多学习，培养自己解读教材的能力，提高自己课堂教学的水平。只有平时养之有素，做课时才会得心应手。而如果平时对待工作满不在乎，支差应付，是难以成为受欢迎的老师的。一堂优质课是一个老师综合素质的展示。听课者会注意做课的老师声音是否悦耳，着装是否得体，教态是否自然，书写是漂亮，当然，更主要的是看他对文本的研读理解，看他的课堂设计，看他的课堂机智，以及对课堂的掌控能力。所以，要想成为让众人啧啧称赞的老师并不是容易的事。

听完优质课真的是感触颇多，总觉得需要自己反思和学习的还有很多，有许多看法也许很片面，也许不成熟，希望老师指正。