观后感—扎拉根白乙拉··2102113_新哥斯拉观后感

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姓名：扎拉根白乙拉学号：20102102113班级：10教育学（蒙班）

看《地球上的星星》，解读主人公依夏

其实我们都明白一个特殊儿童的与众不同，但是很少人知道怎样去对待他们。正如片中的依夏的家。这个家的一群成员都对依夏有所不满，他们看到的只是依夏的淘气和犟脾气还有就是对学习的不尊重和不会学。这一点可以理解的，哪个父母不期望自己的孩子能出人头地呢！所以他们最常做的一件事情就是拿自己的孩子比较其他孩子。心里总盼望着我的孩子不给谁谁的孩子差。正好有了这种比较心理做为父母的他们在孩子身上看到的往往是他们的缺点和不足点。从而父母对孩子施加压力，把这些缺陷弥补过来。父母的这种破一急切的心是对孩子好还是给孩子增加不必要的压力？

那么，我们可以从以下几个方面来解读主人公依夏的生活：

（1）依夏的心理特点。从依夏的外部表情来看他跟其他孩子没什么却别，但是走近他可以发现他的生活是与众不同的。因为他是一个患有学习障碍的孩子。我们也知道患有学习障碍的孩子是一个世界性的问题，在每个国家都普遍存在。在教育机构中总有一些智力正常、五官齐全、身体发育良好的孩子，虽然无任何显著可辨的生理上的障碍，却难以适应正常的教育环境平且对学习表现出困难，学业成绩不良的情况。不仅是在学习上有困难，他们在情绪行为上、社会适应等方面也有独特的表现。就拿依夏来说吧：他的注意力分散；记忆力与思维紊乱；听与说的不协调；情绪不稳定；易冲动和鲁莽；缺乏一般的动作协调能力；脑电波异常，有特定的学习障碍。

（2）依夏与家人之间的关系。家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师。家庭的气氛与孩子的态度、情感和个性特征有着极为密切的关系。当发现孩子身上出现了这样那样的缺点、错误时，做家长的应该首先考虑自己的教育方法是否有问题，而不是应当指责孩子怎么不如别人的孩子有出息。一个人的心理特征和行为品质的形成受两方面因素的影响，一个是遗传，一个是环境。对一个孩子来说，父母集中了这两种因素的影响。何况对一个患有学习障碍的依夏来说呢。他更加希望父母能了解自己，理解他的苦衷。但是没能如他所愿。伊夏父母未能发现他患有学习障碍，总以为伊夏的态度有问题。所以他的父亲严厉指责他并且有时会大大出手打他的。

原本不太会说的他很难理解父亲的这种异常举动，在他的世界里最大的挑战就是除了文字会跳舞之外就是他在这个家庭中无法在正常生活了。因为没有人会理解他的情况。久而久之他跟家人之间的关系就僵硬起来了，这点我们从他画的那一册小本动漫画上看出。“一大家子起初是一起手牵着手，后来慢慢的依夏离开了他的亲人。”这是他漫画上一幕。也是他先是生活上的一幕。因为父母不知伊夏的情况，学习不好、不识字、不会读是伊夏的错。所以把他送到了寄宿学校。

（4）伊夏与社会的关系。由于伊夏对文字的反感和阅读的吃力他不想呆在学校，莫名其妙的喜欢上了校外的世界。因为他的世界充满了别人并不以未然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。他有时独自一人走出校外看着街上眼花缭乱的一切，想着自己世界里的美好画面。但是社会给予他的只是无情的一面和冷酷的态度。又急躁又繁忙的社会不可能承认他的存在。

（5）伊夏和美术老师的关系。其实说到那位美术老师，他的最大特性就是善于跟人沟通。尤其是跟自己的学生喜欢沟通。从而他就或多或少了解自己带的孩子有什么样装态。正因为他的好于跟学生沟通从而发现了小伊夏的缺陷和独特处之处。老师本就应该是这样的，他的目的不仅是教书育人，还是要发掘和改变学生的行为、态度、心灵。美术老师正是一位难得的好老师。他发现了小伊夏，从此也决定要改变他。这位美术老师在观察中发现小伊夏他喜欢用画画来表达自己的心灵。老师灵机一动决定要从小伊夏的兴趣爱好入手解决他的学习障碍。

经过一段时间的个别教育，小伊夏确实蛮有进步并且也很喜欢这位美术老师。老师可以读懂他的心灵，而且对他很友好。美术老师教他读书写字，并且鼓舞他。受到美术老师莫大的帮助伊夏重新找回自信、找回了自己的画画天赋。

做为老师应当给孩子腾出时间让他们把自己的潜力发挥出来，即使未发现他们的潜在能力和力量，老师也应当给他们多一点的耐心、温暖和更多的爱。做为父母的也一样，让我们给予孩子们更多一点的关爱吧。