观《少年爱迪生》后感_爱迪生传读后感

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观《少年爱迪生》后感

仙桃市大新路小学创造教育实验部六（3）班 唐圳

爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。有人这样评论美国这位最伟大的发明家：“虽然爱迪生不发明历史，但他的发明却为历史锦上添花。”

今天，我们看的这部影片就跟他有关，片名叫《少年爱迪生》。我们知道，“18世纪是理性时代，19世纪是科学时代，20世纪是科学在在人类物质的、智力的、感情的和美学的生活的所有方面进行彻底变革性的干预的时代。”影片主要讲述了爱迪生出身在科学时代，他的一生与美国走向现代化的过程交织在一起。他小时候对任何事物比一般孩子更为好奇，并且有一种将别人告诉他的事情付诸实践的本能，以及两倍于他人的精力和创造精神。由于追根究底的个性，爱迪生对课业方面的问题非常固执，一个问题未获解答，他就不会做下道题目。因此，不了解他的老师，便把他当作是一位“迟钝”的学生，都不喜欢他。结果，他上了三个月的学就被迫退学了。但他对科学的热爱没有停止。终于有一天，他凭借着自己的科学知识和机智果断阻止了火车事故的发生，得到了人们的称赞。

爱迪生对人类的贡献这么巨大，这里的“秘诀”是什么呢？他除了有一颗好奇的心，一种亲自试验的本能，重视原因不重视结果的探索精神，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和毅力。当有人称爱迪生是个“天才”时，他却解释说“天才是百分之一的灵感再加上百分之九十九的汗水。”他也乐于与人合作。在他的实验室里，许多不同专业的人组织起来，有科学家、工程师、技术人员、工人共100多人，爱迪生的许多重大发明就是靠这个集体的力量才获得成功的。他的成就主要归功于他的勤奋和创造性才能以及集体的力量。

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