校外初中历史课堂竞赛观摩有感_观摩历史优质课有感
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这个时候在xx三天，共有七个讲座，10个学生有课。会议内容非常丰富，课堂形式非常新颖，参与教师的基本技能坚实，给了我一个深刻的印象，感觉收获充实，也感觉到与参赛者有很大差距，后来工作要更加努力学习，大胆创新，提高他们的专业水平。主要收益如下：
先说说。从合肥38吴燕妮老师的讲座给了我很多灵感。说课的内容不仅表示好，而且表现不错，无论设计如何好，如果没有好的表现，法官也不会被认出，吴老师的课件简洁，清晰，但丰富而又丰富生动。通过课件展示课程，教材分析，学习分析和重重困难。吴老师专注于讲话的过程，链接是互锁的。而且找到了很多新材料，虽然由于时间问题，这些材料不是一一展示的，但我们说的材料在课上，你可以看到老师准备的这个课程是非常充分的，老师的设计支持。说话不是纯粹说话，只是谈论自己怎么样，而没有表现出他们真实的内容，而且缺乏。也说链接应该是完整的，喜欢 教学反思，黑板设计或尽可能展示。
在课堂上有学生，我认为有这么少的亮点值得学习。
首先，姚帮助老师的进口链接。姚老师对秦团结，其他老师一般都是视频或回顾历史的方式。姚老师让学生说几句话，让姚猜猜老师有什么意思。最后导致中国不同语言，但文字是一样的，这对于中国成为一个统一的帝国奠定了基础，那么谁是统一帝国的时候呢？要导入此课程。这个导入，我想有这么少的功能，第一次接地，非常接近与xx学生的距离;第二，刺激学生的兴趣，一个好的学生的注意力更靠近教室;这个课程的收敛非常好。我们通常进口，过分强调趋同，而忽视对刺激学生的兴趣，这是需要反思的问题。
二，赵晨老师的材料。关于历史和历史的结合。赵老师从千年变化，到顺势和变化，所有的链接都是一手历史的历史数据，努力是。所有的技能都可以学习，但收集历史数据的能力不是学习。感谢通常的积累，非常 高的历史素质，所以我们必须加强学习，加强积累。
三，安庆老师的教科书。老师在纸上写了皇帝和部长之间的对话，分为四个角色。学生在舞台上表演，玩得很好。我认为老师的线条写得很好，只有学生会有一个好的玩。
总之，通过这项研究，收获了很多，工作后努力提高自己的专业水平。
听完整整两天的课后，感觉很多，充满了收获！没有比较没有什么伤害，球员们只用一个晚上的时间就能够设计出这么好的教训，深深地震惊了我，深深地感觉到他们缺乏学习和工作。首先，球员水......
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