安徽省高中英语优质课比赛观感_高中英语优质课大赛
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2016年度安徽省高中英语优质课比赛观感
淮北市实验高级中学
苏振强
2016年9月11日在淮北市教研室丁正伟主任的带领下我和两名参赛选手一行4人向安庆出发参加为期3天安徽省优质课大赛。三天的紧张而充实的观摩学习使我受益匪浅，选手们扎实的基本功，巧妙的课堂设计和高超的驾驭课堂能力给我留下了深刻的印象。同时有幸能和丁正伟主任同行，聆听他的指导和教诲，实在是受益颇多。
在本次大赛中，我像一个未见世面的乡下土包子，对优秀选手的新颖教学设计啧啧称奇；我又像一个迫切汲取营养的婴儿，不断地吸收别人好的经验和想法。通过我的手、眼、脑我收获了很多想法，现在与大家分享：
一、组织课堂活动的目的是什么？只是为了增加课堂的趣味性？还是要通过课堂活动来帮助、促进学生的语言学习？
我们的课堂导入要自然、快速、高效，用身边的场景来激发学生的兴趣，切忌拖沓。想到自己在教学中有时候就容易犯这种错误，有时为了进入主题要绕到刘姥姥哪里九曲十八弯，现在想一想真是浪费了珍贵的课堂时间。
我们的课堂活动不仅仅只为了热闹而设计。在有些老师的课堂上，我们听到了一首又一首的歌曲，看到了学生在忙于应付老师所布置的一个又一个活动，表面上看这节课热热闹闹，可静下来细细思考一下，这些歌曲、活动和这节课要讲授的教学要点有多大关系？对促进学生语言能力的提高又有多大帮助？在我看来，我们的课堂活动要切合学生的实际情况，不能过于简单，对于学生来说没有挑战性不行，同时又不能过难，课堂气氛调动不起来不说，学生们在学习上也吃力，学习热情也会有挫伤。
因此，我认为我们的课堂活动的设计应对遵循如下的原则：
1、课堂活动要紧紧围绕着教学目标，充分体现学生的学科核心素养的提升。
2、课堂活动的布置必须有趣味性并和他们的日常生活有密切联系，让学生愿意说、有话说。
3、课堂活动必须紧紧围绕教学内容开展，如果脱离了教学内容，那再精彩的课堂活动也是对有限课堂教学时间的浪费。
4、课堂活动必须环环相扣，层层递进，注重学生语言习得形成的过程，而不能为了热闹让学生们配合老师作秀。
5、课堂活动必须注重实效性。本人认为课堂活动的数量不等于一节好课。我们看到有些选手为了在40分钟内完成预先设置的过多的课堂环节，不得不加快语速，缩短练习时间，减少提问量。那么试问这些蜻蜓点水式的、没有足够输入就要求学生输出的课堂活动如何能扎扎实实的帮助学生掌握知识、发展能力呢？
二、学生的学科核心素养是什么？如何在我们的教学设计中融入学科核心素养？
丁正伟主任在淮北市中小学教师暑期培训中就一再强调学生学科核心素养的重要性，这是先进的教育理念。在这次大赛中，许多评委专家也提出了这一理念。尤其让我们更加关注学生的思维能力的培养。在课堂的教学设计中，教师要着重学生思维能力的培养，让学生积极思考，同时也要关注学生额学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。
三、语言教学的最终目的是什么？是掌握一些固定词组、句型?还是通过语言学习来发展学生的语用能力？
在本次优质课大赛中，很多课让大家眼前一亮，这些课通过为学生创设真实语境氛围，把课本知识和现实学生关心的话题很巧妙地融合在一起，发现并利用近期发生的事或者学生身边的事情来设置课堂活动，真正做到了学中练、学中用、用中学。但反思我自己，我认为我的很多课停留在句型操练上，没有对学生能力的提升。本次大赛中让我印象很深的是广德中学的晏妮老师讲的语法课。传统的语法教学以讲解和传授为主，死记硬背语法条文，一味地机械套用基本句型。这种单纯的知识灌输，削弱了学生的语言实践，难以培养学生的语言应用能力。而晏妮老师能在学生进行完大量的与之有关的课堂活动之后，引导学生自己去观察、发现、提取、总结、归纳出语法规则。
四、如何正确的评价学生？如何恰当的使用评价语言？ 在以前的印象中，很多大赛选手对于学生的评价往往是礼物满天飞，或者为了评价而评价。有些时候学生回答的根本牛头不对马嘴，但老师还是一个劲的very good。我认为这种过度的评价也是对学生不负责任的。对于学生的表现，要及时评价，用言语、声调、眼神、体态等对学生的表现进行正面鼓励，从而激发学生的主动性。但教师的评价不可过于零碎、过于夸大其词，应当中肯且恰如其分，要注意评价的艺术性和实效性，否则会适得其反。
五、微课的应用是一个趋势吗？我们要追随潮流吗？
在本次大赛中，很多选手使用了微课，这为他们的课增色不少。微课的应用让评委和观摩老师都眼前一亮。微课适合教师进行知识管理，微课是教学知识积累、共享和交流的最好的形式之一，合理使用微课的形式进行教师知识管理，既可促进教师个人专业发展，也可大大提高教学的效果。所以使用微课是大势所趋，我们应当顺应潮流。
总之，感谢学校给了我们这个机会前去观摩学习。我校的两位选手在比赛中表现也相当抢眼。我们希望有更多的同仁走出去，多一些观摩学习的机会，让我们的专业更快成长起!
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