三乡三鑫双语学校参观学习感想_井冈山参观学习感想

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三乡三鑫双语学校参观学习感想

2012

今天下午冒雨去三乡三鑫双语学校参观学习，有些感受，写下来。我的题目是关于办学机制的对比与思考。

民办或私利学校富于活力，所谓之活力是指基于严格考核而在教学上投入很多，严格围绕教学之预定目标来开展工作。就我所见，这类学校教师压力大，待遇亦相应高，一切以成绩为标准来考核，可能比较公正，特别是对于积极进取，善于竞争，有教学能力的老师，这亦不失为一个他们获得合理回报的方式和手段。

只是凡事都有利有弊，一切以成绩为标准，以考核为唯一方式，教师的收入直接与蹙额生成绩挂钩，学校以家长之好恶为行动标准，这种做法背离了教育的规律，这种做法也与教育的真谛是相违背的。教师在高压之下身心不可能处在健康、愉快的状态，如何能引领学生身心健康发展呢？，这种做法的结果是不知不觉的，教师更多是考虑我教书的好坏所对应的回报---钱，至于其它的情感因素教育、爱国主义教育能否真正有效执行，则是大大的问号。而且我注意到一个细节，因为观摩政治科组备课，人很多，教室就比较闷热，窗子没有打开，备课组长就说要开空调，我们参观的老师就说可以开窗的，备课组长曰：“没关系，老板有钱”。这句话无遗得透漏这些信息：第一，教师们关注最多的最实质的是钱，不是教学，教育。第二，对于不涉及自身利益的则忽视。老板有钱，所以可以浪费，是否有报复老板剥削的嫌疑，这种状况极其类似与早期工人“破坏机器的运动”

相对而言，公办学校有如下特点（针对类似于东区高中的学校）：

老师的福利教好，收入没有私立搞，但是相应的压力小得多。因为教育不是简单的传授知识，更是展现教师之思想，人格，以老师的情感，行动，心灵来引导学生。处在教育过程中主导地位的老师，如果身心疲惫，那就根本不可能来启发学生的心智。又如何能有饱满的情感来打动学生，以十足的热情来感染学生。当然公办的弊端在于大锅饭，可能情况是一些老师有十分能力，可能只愿意发挥出六分。但是就整个教育环境而言，还是需要这种公办的，因为教育不是办企业，特别是基础教育，不能单纯依靠分数来衡量，不能单纯根据一个领导人的喜好来办事，不能说谁的钱出的多，谁就发言权大，教育应该是有自己的规律的，因为教育当中的人：老师和学生都是活生生的人，不是流水线上的产品。而实际上教育产业化就是依照中国版的公司的模式来办教育，这个做法本身是存在诸多问题的。首先，出现了很多谬论，包括学生是老师的衣食父母，校长变成了教师的老板，教办又成了学校的老板，整个社会就好像仅仅是用金钱和权力维系着，根本不能涉及教育的真谛。