观史强老师一课有感_观斯霞老师事迹有感

观史强老师一课有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“观斯霞老师事迹有感”。

观史强老师一课有感

在观看了史强老师关于《原子的结构》一课的视频后，史老师的教学理念和教学方法、教材处理等等有很多值得我学习的地方。

１．以化学史为线索，通过螺旋上升的三个过程让学生体验科学家认识原子构成的经历，让学生感受了过程，体会到成功和快乐。

２．重视探究的过程而不是单纯的让学生记结论，重视学生的体验过程，“如其让学生听故事远不如让学生跟着老师一起去体验科学家发现原子构成的过程，在这个过程中像科学家一样进行研究，像科学家一样进行思考，像科学家一样体验成功，感受快乐，让自己去创造故事。（史老师的原话）”

３．在学生已有的知识基础上，复习原子的定义导入，并追问定义中去掉“在化学变化中”行不行？精心设计问题链接，学生已有的知识不够，老师就借助资料制造新问题，引导学生学习。

硅原子照片引出“人类是怎样认识原子结构的？”

摩擦起电现象挑战道尔顿的实心球模型，引发学生思考

“阴极射线”实验带领学生认识电子的存在。。。

４．原子结构的教学本来很枯燥，史老师却带领学生走进历史，通过出示图片资料、模拟实验、学生画图等等多种方式使原本抽象、枯燥的知识形象地展示在学生面前，学生亲身体验到了科学探究的快乐。

总之，通过观看史强老师的这一段视频，我最大的感受就是只要教师用心研究教材，吃透课标，并不是只有那些真实的实验能进行科学探究，抽象、枯燥的知识同样可以。

反思自己在处理原子的构成这一内容时，只是将一些史实和视频穿插在讲课的过程中，为知识点的教学服务而已。

附：原子的构成教学片断

导入：通过学习我们可知在化学反应中分子可以分成原子，原子不能再分。那么离开了化学反应原子可否再分呢？

自读课本45页上的内容

点播： 1897年英国科学家汤姆森发现了原子中带负电的电子，人们才认识到原子是可以再分的。（播放电子束的视频）

了解：汤姆森的西瓜模型

多媒体播放α撞击金箔实验。了解卢瑟福的α粒子撞击金箔实验图示。提出问题：为什么绝大多数的粒子能够顺利穿过金箔，一部分改变了方向，而又少数被反弹回来呢？

学生讨论。

总结归纳：绝大多数通过说明原子钟有很大的空间。有很少的被反弹回来说明遇到了质量很大的粒子。并且说明这一部分带正电、且体积比较小

总结归纳：绝大多数通过说明原子中有很大的空间。有很少的被反回来说明遇到了质量很大的微粒了。并且说明这一部分带正电，且体积比较小。那么这个质量比较大的粒子是什么呢？

（利用多媒体播放原子的结构视频）

归纳总结原子的构成。。。